SUBSECRETARA DE DESARROLLO MAGISTERIAL

DIRECCIN DE CENTROS DE CAPACITACIN DEL MAGISTERIO

CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACIN 2013-2014









Nombre del Participante: Mara Magdalena Gonzlez Posadas
RFC: GOPM910323000 CURP: GOPM910323MNLNSG00
Centro de Maestros: 1909, Monterrey Centro.
Grupo: 1909-66
Asesor: Juan Jess Castillo Guajardo

Conceptualizacin del Bullying
Introduccin:

El siguiente ensayo habla sobre el Bullying, tema alarmante en la actualidad, debido a que
la problemtica es generalizada, pues a nivel mundial se presenta una amplia gama de
formas de violencia que van desde la fsica, hasta la agresin sexual. Los aspectos que
se trataran se concentran en lo que es el bullying, sus tipos, las causas del surgimiento
del acoso, los perfiles de vctima, victimario y observadores, las consecuencias que trae
el acoso escolar y las acciones que podemos hacer desde la escuela para erradicar esta
problemtica.

El propsito principal es que nos demos cuenta de que estamos ante un verdugo social
que tiende a modificar dramticamente la dinmica y cultura escolar, obstaculizando e
incurriendo negativamente en la calidad de vida de todos los involucrados.
La violencia escolar, en mucha de las instituciones ha alcanzado niveles alarmantes que
resulta imposible ocultar. La magnitud del problema denominado Bullying, hace
conscientes a los maestros, directivos y dems actores implicados en el proceso
educativo, de que el acoso escolar es cada da ms frecuente y de que est desafiando a
la cultura escolar ante la mirada atnita del profesorado, entorpeciendo las tareas
cotidianas y minando los fines y propsitos educativos.
Centrmonos pues en la conceptualizacin del Bullying como nuevo rostro de la violencia
en la escuela.



Desarrollo:

Qu es el Bullying?

Palabra proviene del vocablo holands que significa acoso. Quien acuo el trmino
"bullying" en el sentido de acoso escolar fue Dan Olweus en la dcada de los '70 en
Suecia. El bullying est presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algn sector
de la sociedad ni de un gnero, aunque en el perfil de agresor es predominante en los
varones.

El agresor acosa a la vctima cuando est solo, en los baos, en los pasillos, en la
cafetera de la escuela, en el patio, etc., por esta razn los maestros muchas veces ni por
enterados estn, se trata de una situacin que si no se detiene a tiempo puede provocar
severos daos emocionales a la vctima.

Se presenta de manera ms frecuente en secundarias y preparatorias pblicas o
privadas, se est presentando en el campo de la tecnologa dando como resultado el
cyber bullying, es decir, el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web,
blogs o correos electrnicos.

Tipos de Bullying

Sexual: Acoso, tocamientos o abuso a la intimidad corporal.
Social: Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios.
Psicolgico: Intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y amenazas.
Fsico: Golpes, empujones o paliza.

Causas del bullying
Personales: Un nio adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los
adultos, puede ser tambin porque se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo
de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder
a las agresiones.

Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas por un entorno familiar poco afectivo,
ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres o
hermanos; porque vive bajo presin para que tenga xito en sus actividades o por el
contrario es un nio sumamente mimado.

Escolares: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, por la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas, por la
ligereza con que se tratan y ponen en prctica los valores, por la ausencia de lmites y
reglas de convivencia.



Perfiles de los protagonistas del bullying
Agresor
Impone su poder sobre el otro y con ello lo tiene bajo su completo dominio a lo largo de
meses e incluso aos. Comnmente, cuando es en grupo se presentan constantemente
tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros nios. Son
provocativos y constantemente se burlan de otro u otros nios. Resuelve los conflictos
mediante la agresin y carece de empata.
En consecuencia los agresores pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la
persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems, llega a
pensar que no poder crear relaciones positivas con sus compaeros.

Vctima

Comnmente son nios tmidos y poco sociable, se sienten angustiados, tensos y con
mucho miedo. En ocasiones se puede mostrar agresivo con sus padres o maestros, pone
pretextos para no asistir a clases, ni participar en actividades escolares.
Presenta un bajo rendimiento escolar, comienza a perder bienes materiales sin
justificacin alguna, o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor y pueden
presentar moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.
Por consecuente las vctimas de bullying pueden presentar baja autoestima, actitudes
pasivas, prdida de inters por la escuela, fracaso escolar, trastornos emocionales,
problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas y en casos
extremos pueden quitarse la vida.

Observador:

Es temeroso de ser agredido, inseguro, falta de apoyo hacia las vctimas, tolera el
maltrato y se inhibe sistemticamente cuando se produce, es consciente del maltrato que
sufren sus compaeros. En consecuencia un espectador se convierte en cmplice y un
blanco seguro para recibir abuso por parte de los agresores.



Como actuar ante el bullying
Padre de acosador
Acercarte a tu hijo, pltica con l, relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu
actividades realizan. Crea un clima de comunicacin y confianza con tu hijo, pregntale el
porqu de su conducta, no ignores la situacin porque seguramente se agravar,
calmadamente busca la forma de ayudarlo.

Jams debes usar la violencia para reparar el problema. No culpes a los dems por la
mala conducta de tu hijo. Siempre demustrale amor a tu hijo, pero tambin debes
hacerle saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorias.
Debes trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata; habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te den
sobre tu hijo.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir, ensale buenos modales, debes ensearle a
tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho dao y elogia
esas buenas acciones.

Padre de victima

Indaga detalladamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros ms cercanos,
maestros, amigos y familiares, platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti,
hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue mantn la calma y no
demuestres preocupacin, transmite determinacin y positivismo.
Compromtete a ayudar a tu hijo, hazle saber que l no es el culpable de esta situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome venganza,
esto empeorara ms la situacin.
Ponte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la escuela para ponerlos
al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su cooperacin en la resolucin de los hechos.
En caso de que el acoso contine, tendrs que consultar a un abogado.
Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente, busca la asesora de un psiclogo
para ayudarle a que supere este trauma. La mejor ayuda, es su familia.

Maestros
Identificar a la vctima y el agresor.
Preguntar a los padres de la vctima, si presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores
en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc.
Seguir al nio a una distancia prudente a los lugares sin vigilancia, seguramente se
encontrar con el chico que lo est acosando.
Revisar las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir burlas y
agresiones. Platicar con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima),
pueden darle informacin valiosa.
Tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Conclusin:
En conclusin en el fenmeno llamado bullying no se puede hablar de un factor en
especfico que lo determine, por el contrario, es multifactorial. En una situacin de bullying
pueden existir tres roles: agresor, vctima y observador. Para evitar el bullying la triada
educativa es trascendental (Escuela, padres y alumnos), quienes deben ser partcipes de
las campaas antibullying de su comunidad.



Referencias bibliogrficas

El bullying y sus tipos. PDF (sin autor). Materiales del curso El bullying: nuevo rostro de la
violencia en la escuela. Direccin de centros de capacitacin del magisterio.















B) DIAGNSTICO SITUACIONAL DEL ENTORNO (FODA)
Positivo Negativo
Fortalezas
Disposicin de alumnos, padres de familia y maestros
Realizacin de comisiones correspondientes a cada docente
Prctica de actitudes solidarias
Escuela equipada (inmobiliario completo)
Nivel socioeconmico con alguna solvencia

Debilidades
Indiferencia por parte de algunos maestros, padres de familia y alumnos.
Limitacin de autoridad a los maestros por parte del directivo dentro del aula y en la institucin.
Falta de Comunicacin del personal docente por interferencia del directivo.



Oportunidades
. Clnica de especialidades del IMSS
Hospital regional del ISSSTE
Hospital Universitario
Facultad de Medicina y Psicologa
Cruz verde mitras
Unidad de bomberos
Prestatarios de servicio social de instituciones bibliotecarias
Agencia estatal de investigacin (ministerial)

Amenazas
Grupo de padres conflictivos.
Avenidas muy transitadas y peligrosas para su cruce.
Falta de trnsito para controlar el trfico que se genera alrededor de la institucin.
Manejo de maquinaria pesada en horario escolar
Obstruccin de trnsito de auto debido a un taller mecnico






PROYECTO SOCIOFORMATIVO Alto al bullying
A) DATOS DE IDENTIFICACIN:
INSTITUCIN: Escuela Primaria FRANCISCO J. MONTEMAYOR
MEDIADOR: Mara Magdalena Gonzlez Posadas, Ivett Alejandra Medina Rodrguez, Guillermo Arriaga Guardado, Diana Mendieta Snchez
PERODO DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO: Agosto Diciembre (Ciclo Escolar 2014-2015)
DESTINATARIOS: alumnos
PRODUCTO EVALUABLE 3
PROYECTO SOCIOFORMATIVO

C) MARCO LGICO
PROBLEMAS DETECTADOS
(se saca de la raz del rbol de problemas)
OBJETIVOS A PLANTEAR
(se saca del rbol de problemas)
ALTERNATIVAS POSIBLES
(se saca del rbol de alternativas)

Ataque verbal constante entre los alumnos
Mala influencia del entorno que rodea al alumno
(familia, medios de comunicacin y malas compaas)
Tiempo muerto en el aula y en el edificio escolar


Establecer una relacin de respeto, tolerancia e
igualdad entre los integrantes del aula.
Concientizar a los padres de familia acerca del tiempo
de calidad con sus hijos y su entorno.
Aprovechar el tiempo con actividades ldicas donde se
de una aprendizaje significativo.

Talleres donde se fomentan valores mediante
actividades diversas tomando en cuenta las relaciones
maestro-alumno y padre-hijo.
Conferencias sobre el Bullying.
Trabajos comunitarios, en equipo y actividades
deportivas donde se fomente la convivencia entre
pares.




Problematizacin (Qu es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)
En la escuela primaria Francisco J. Montemayor se presentan agresiones verbales, fsicas y psicolgicas entre los alumnos debido a las conductas que adquieren con
la convivencia en familia, de malas compaas y de medios de comunicacin.





Pregunta generadora

A dnde me lleva el Bullying?

D) INTENCIONES EDUCATIVAS
Objetivo General: Lograr que los alumnos tengan una relacin armoniosa en el aula aprovechando el tiempo muerto con actividades ldicas y deportivas, as como tambin
concientizar a los padres de familia con talleres y conferencias de las malas influencias que rodean al alumno.
Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socioformativo)
Reconceptualiza la violencia como multicausal y multirreferencial a partir del anlisis contextual de las sociedades del conocimiento.
Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional.
Habilidad para realizar procesos de planeacin estratgica, promocin de una cultura del cambio sistmica, y mtodos orientados al desempeo y de la cultura de la paz.
Diagnostica problemticas educativas utilizando tcnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su mbito de trabajo.
Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar
Redisea un proyecto socioformativo que oriente las actividades estratgicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares, mejorar las relaciones en la comunidad escolar y
crear condiciones de posibilidad que permitan a vctimas, agresores y dems actores del crculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.
E) AGENDA DE INTERVENCIN
Estrategia 1: Talleres donde se fomentan valores mediante actividades diversas tomando en cuenta las relaciones maestro-alumno y padre-hijo.

Objetivo: Establecer una relacin de respeto, tolerancia e igualdad entre los integrantes del aula.

Habilidad (es) para la vida que se favorece(n): (marcar con una X)
Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativo
x Empata x Resolucin y manejo de conflictos x Manejo de emociones y sentimientos
x Comunicacin asertiva Pensamiento crtico Manejo de tensiones y estrs.
x Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Aplicacin de un Test de autoconocimiento a los alumnos Hojas,
computadora,
Proyector
30 min Que identifiquen cul es la personalidad con la que cuentan.
Lotera de Valores con los alumnos donde la baraja sea la definicin o
una situacin referente a cada valor
Tablas de lotera
de valores, fichas,
premios, baraja.
45 a 50
minutos
Que el alumno identifique los valores teniendo como expectativa que los ponga en prctica en su vida diaria.
Rally de valores, donde los equipos sean conformados por un alumno,
un padre de familia y un maestro y realicen actividades como
inventar una cancin para algn valor, una porra, jugar memorama
y armar un rompecabezas.
Memoramas,
Rompecabezas,
hojas, plumas,
marcadores,
mesas, sillas.
1 hora 20
minutos.
Fortalecer la relacin entre alumnos, maestros y padres de familia mediante la convivencia con valores
Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas: en reuniones tcnicas revisar el avance alcanzado con base a los objetivos planteados
Estrategia 2: Conferencias sobre el Bullying.

Objetivo: Concientizar a los padres de familia acerca del tiempo de calidad con sus hijos y su entorno.

Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
x Autoconocimiento X Toma de decisiones Pensamiento creativo
Empata Resolucin y manejo de conflictos X Manejo de emociones y sentimientos
x Comunicacin asertiva X Pensamiento crtico x Manejo de tensiones y estrs.
x Redes interpersonales



Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Disear y organizar pltica de sensibilizacin sobre el bulying
para alumnos y padres de familia.
Computadora,
proyector.
2 horas Que los padres de familia sepan identificar cuando sus hijos sufren o generan el bullying, as como
tambin adquieran las herramientas necesarias para erradicarlo.
Invitar a alumnos y padres de familia a la Conferencia Invitaciones 1 hora Conozcan que es el Bullying, cuales con las consecuencias, las causas y como es que podemos ayudar a
erradicar tal problema.
Evaluar pltica de sensibilizacin sobre el bulying para alumnos y
padres de familia.
Encuesta 1hora Recibir retroalimentacin por parte de alumnos y padres de familia sobre la conferencia de bullying.
Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas: en reuniones tcnicas revisar el avance alcanzado con base a los objetivos planteados






Estrategia 3: Trabajos comunitarios, en equipos y actividades deportivas donde se fomente la convivencia entre pares.
Objetivo: Aprovechar el tiempo con actividades ldicas donde se d un aprendizaje significativo encaminado a prevenir la violencia.

Habilidad(es) para la vida que se favorece(n):
X Autoconocimiento X Toma de decisiones X Pensamiento creativo
X Empata X Resolucin y manejo de conflictos X Manejo de emociones y sentimientos
x Comunicacin asertiva X Pensamiento crtico X Manejo de tensiones y estrs.
x Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Realizar una carrera de relevos
siendo cuatro personas las
involucradas en cumplir el objetivo
Plaza,
nmeros,
premio
20 a 30
minutos
Aprendan a trabajar con otras personas para conseguir un mismo objetivo.
Juntar a los alumnos en equipos
para que elaboren un cartel sobre lo
que han aprendido y conocen del
Bullyng
Cartulinas,
marcadores,
imgenes,
tijeras,
pegamento
30 a 45
minutos
Que aporten ideas y las socialicen con el equipo para lograr el producto deseado.
Promover dentro y fuera de la
institucin los carteles que
elaboraron los alumnos.
Carteles,
cinta
adhesiva
20 a 30
minutos
Que los alumnos expresen sus conocimientos al resto de la comunidad.
Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas: en reuniones tcnicas revisar el avance alcanzado con base a los objetivos planteados
F) CALENDARIZACIN DE LAS ACCIONES

Acciones
S
E
M
A
N
A
S

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Aplicacin de un Test de autoconocimiento a los alumnos
X
2. Lotera de Valores con los alumnos donde la baraja sea la definicin o una situacin referente a cada valor
x
3. Rally de valores, donde los equipos sean conformados por un alumno, un padre de familia y un maestro y realicen actividades
como inventar una cancin para algn valor, una porra, jugar memorama y armar un rompecabezas.
X
4. Disear y organizar pltica de sensibilizacin sobre el bulying para alumnos y padres de familia.
x X
5. Invitar a alumnos y padres de familia a la Conferencia
X
6. Evaluar pltica de sensibilizacin sobre el bulying para alumnos y padres de familia.
X
7. Realizar una carrera de relevos siendo cuatro personas las involucradas
en cumplir el objetivo
X
8. Juntar a los alumnos en equipos para que elaboren un cartel sobre lo
que han aprendido y conocen del Bullyng
x X
9. Promover dentro y fuera de la institucin los carteles que
elaboraron los alumnos.
x x