Imagen: mbito del psiclogo educativo. Definicin ABC (2013)
La psicologa educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseanza y aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general y tambin fundamenta sus propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575). La psicologa educacional oeducativa, es la rama de la psicologa, que se encarga del estudio de los procesos de aprendizaje del ser humano al interior de las Instituciones Educativas; es decir, estudia la manera cmo aprenden los estudiantes y en qu forma se desarrollan estos nuevos aprendizajes comprendiendo las caractersticas del aprendizaje a travs de las teoras de desarrollo humano en sus etapas de madurez: niez, adolescencia, adultez y vejez, teniendo en cuenta las caractersticas y capacidades de cada ser humano reflejadas en la inteligencia, creatividad, motivacin y capacidad de comunicacin. La psicologa educativa se diferencia de otras ramas de estudio de la psicologa ya que su objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H., 2001). El psiclogo educativo estudia el proceso educativo, la relacin que existe entre el conocimiento, estudiante y docente a travs de la aplicacin del currculo y el contexto en el cual se adelantan los procesos formativos. Rol del psiclogo educativo. El psiclogo educativo, es un profesional competente que posee habilidades, conocimientos, competencias y comprensin de los fundamentos tericos de la disciplina como lo son sus orgenes, desarrollo, corrientes y enfoques, mbitos de aplicacin y problemas terico- metodolgicos de la Psicologa en el rea educativa, lo que permitirn desarrollar habilidades y destrezas para planear, prevenir, diagnosticar, intervenir, evaluar e investigar en el rea de la educacin, que contribuyen al bienestar de los individuos, grupos y familias. El profesional en psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar, organizacional, institucional, social comunicativo y educativo en general, con todos los miembros de la Comunidad Educativa (padres de familia, docentes, administrativos, estudiantes y comunidad) en todos los diversos niveles y modalidades durante todo el ciclo vital de la persona. As mismo, se convierte en una figura clave para el desarrollo eficaz y equitativo de la institucin educativa, por su relacin directa con los miembros de la comunidad educativa y la bsqueda de la corresponsabilidad y calidad educativa de los procesos educativos y/o formativos. En esta perspectiva las funciones del psiclogo educativo se canalizan a travs de cuatro direcciones bsicamente. En primer lugar, a la institucin educativa -tcnicas organizacionales, departamento de orientacin, disciplina, entorno ambiental y desarrollo... En segundo lugar, a los profesores -tcnicas preventivas, delimitacin de proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicologa del desarrollo... En tercer lugar, a los padres -relaciones padres-centro, comprensin y conocimiento de sus hijos, adquisicin de habilidades, pautas de crianza, formacin como coterapeutas... Por ltimo, al alumno -promover la salud mental, servicios de consistorio, direccin y evaluacin de paquetes de intervencin, facilitar las relaciones sociales y el funcionamiento de los grupos Moreno (1989). Enfoques tericos y metodolgicos: El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas debe apoyare de los enfoques tericos y metodolgicos propios de la psicologa. En este sentido, cada enfoque psicolgico ha presentado planteamientos, modelos, procesos y procedimientos que en diferentes momentos de la historia y en diferentes mbitos culturales han tenido posibilidad de ser llevados a la prctica. No obstante, hoy da el psiclogo educativo se apoya, desde la consideracin personal y profesional, en elementos tericos de diferentes enfoques. A continuacin se hace referencia a algunos enfoques muy influyentes en el trabajo del psiclogo educativo y alguno de los aportes de dichos enfoques. La idea es que el estudiante pueda indagar mucho ms en este sentido. 1. Enfoque cognitivo. Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje significativo, Investigacin gentica y Formacin por competencias. 2. Enfoque conductista. Desde este enfoque se desarroll y promovi la tecnologa educativa, concebida para educar desde una concepcin de lnea de produccin. 3. Enfoque sistmico. Teora de la complejidad. 4. Enfoque humanista. Pedagoga de la liberacin y educacin centrada en la persona. Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual. El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas debe ser competente en uso y aplicacin de las tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual en sus procesos de orientacin e intervencin como lo pueden ser:
Tcnicas de evaluacin individual y grupal Entrevista. Diseo y aplicacin de entrevistas acordes con las necesidades y procesos adelantados. En este aspecto se debe incluir la entrevista de carcter clnico. Escucha conciliadora y moderadora. Observacin (directa y participante). Uso y aplicacin adecuado de escalas, cuestionarios y pruebas psicomtricas. Indagacin de archivos institucionales para seguimiento al desempeo y rendimiento escolar.
Estrategias de intervencin grupal Dinmicas grupales (Intervencin ldico pedaggica) Trabajo interdisciplinario y trabajo en equipo Implementacin de redes de apoyo Talleres psico-educativos
Estrategias de intervencin individual Orientacin hacia la familia Orientacin pedaggica. Apoyo psicolgico. Evaluacin de necesidades educativas especiales Tabla: Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual Campos de accin del psiclogo educativo. El psiclogo educativo cuando llega a una institucin a ejercer su trabajo sabe con claridad que hay unos campos o reas en las que puede y debe intervenir. Es muy claro que el psiclogo educativo no se relaciona exclusivamente con los estudiantes, sino que puede abarcar acciones en diferentes aspectos, como se muestra a continuacin. 1. Mediacin y docencia de aprendizajes. El psiclogo puede adelantar procesos educativos relativos a su campo de formacin como por ejemplo en resolucin no violenta de conflictos o educacin sexual entre muchas otras, dirigidos a poblacin muy especfica. 2. Planeacin y aplicacin de proyectos y/o programas educativos. Puede y debe liderar el desarrollo de programas y proyectos que desde una perspectiva general puedan favorecer a la institucin o a sus usuarios. Ejemplo de ello sera la escuela de padres. 3. Orientacin escolar, familiar y vocacional. Esto en el sentido de guiar a los estudiantes para que vinculen el proyecto educativo al proyecto de vida de una manera que aproveche las potencialidades de los estudiantes. 4. Intervencin en el mejoramiento educativo. Dado el conocimiento del psiclogo sobre cmo aprenden las personas, es idneo para intervenir los procesos educativos de los estudiantes; esto, sealando y acompaando cambios en el proceso, en el currculo, en los materiales, en las actividades de aprendizaje, en los escenarios o incluso en las actitudes de los intervinientes en dicho proceso. 5. 5. Elaboracin de material didctico pedaggico. 6. 6. Evaluacin de aprendizajes por competencias, procesos y ciclos de desarrollo. 7. Aplicacin e interpretacin de instrumentos estandarizados. Esto es importante para diferentes propsitos; identificar necesidades educativas especiales, identificar dficit cognitivos o intelectuales, valorar niveles de estrs o para identificacin de preferencias vocacionales y profesionales, entre otros. 8. Diseo y ejecucin de programas de educacin especial. La tendencia actual frente a los nios con necesidades educativas especiales es la de la integracin educativa; es decir incluir esos nios al aula regular. Esto por supuesto requiere un manejo especial y es precisamente el psiclogo educativo el competente para estructurar dicho proceso. Funciones del psiclogo educativo. En el segmento anterior se sealaron reas generales o campos de accin del psiclogo en el mbito educativo. Ahora bien, dentro de esos campos de accin se pueden ubicar un conjunto amplio de funciones o tareas mucho ms especficas. Entonces, si usted es un psiclogo que va a incursionar en el mbito profesional del psiclogo educativo y se le pide que establezca una propuesta de trabajo o un plan de accin debe tener muy claros los campos de accin que ya se mencionaron y las funciones o tareas especficas que se mencionan a continuacin. 1. Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales que surgen en nios, adolescentes y adultos. 2. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje. 3. Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del personal docente como de los alumnos. 4. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto y tolerancia. 5. Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos) relacionados con la formacin acadmica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia. 6. Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles, desde la educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo estrategias pedaggicas centradas en el aprendizaje. 7. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la bsqueda constante de la calidad educativa. 8. Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los centros de enseanza para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que stos se conozcan a s mismos y sepan cules son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje. 9. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integracin de estudiantes con necesidades educativas especiales. 10. Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias didcticas. 11. Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevencin y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integracin social. 12. Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad as como registrar los mbitos de intervencin profesional. 13. El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de una institucin educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los alumnos y a todo el personal, en la bsqueda e implementacin de la calidad educativa. Finalmente es necesario mencionar que el trabajo del psiclogo educativo no puede ser aislado. El trabajo del psiclogo educativo debe ser Interdisciplinariohasta donde sea posible. En este sentido, el psiclogo educativo debe estar en interaccin con el pedagogo, los docentes, el psiquiatra, el terapeuta ocupacional, el fonoaudilogo, el trabajador social, otros psiclogos, el mdicos, entre otros
Acción Intercultural para Combatir La Exclusión y Discriminación Social, Económica e Histórica en La Unidad Educativa José Joaquín Olmedo - Cayambe - Ecuador.