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Introduccin a la Psicologa Educativa.

Imagen: mbito del psiclogo educativo. Definicin ABC (2013)


La psicologa educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseanza y
aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general y tambin fundamenta sus
propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575).
La psicologa educacional oeducativa, es la rama de la psicologa, que se encarga del estudio de
los procesos de aprendizaje del ser humano al interior de las Instituciones Educativas; es decir,
estudia la manera cmo aprenden los estudiantes y en qu forma se desarrollan estos nuevos
aprendizajes comprendiendo las caractersticas del aprendizaje a travs de las teoras de
desarrollo humano en sus etapas de madurez: niez, adolescencia, adultez y vejez, teniendo en
cuenta las caractersticas y capacidades de cada ser humano reflejadas en la inteligencia,
creatividad, motivacin y capacidad de comunicacin.
La psicologa educativa se diferencia de otras ramas de estudio de la psicologa ya que su objeto
principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H., 2001). El psiclogo
educativo estudia el proceso educativo, la relacin que existe entre el conocimiento, estudiante y
docente a travs de la aplicacin del currculo y el contexto en el cual se adelantan los procesos
formativos.
Rol del psiclogo educativo.
El psiclogo educativo, es un profesional competente que posee habilidades, conocimientos,
competencias y comprensin de los fundamentos tericos de la disciplina como lo son sus
orgenes, desarrollo, corrientes y enfoques, mbitos de aplicacin y problemas terico-
metodolgicos de la Psicologa en el rea educativa, lo que permitirn desarrollar habilidades y
destrezas para planear, prevenir, diagnosticar, intervenir, evaluar e investigar en el rea de la
educacin, que contribuyen al bienestar de los individuos, grupos y familias.
El profesional en psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar, organizacional,
institucional, social comunicativo y educativo en general, con todos los miembros de la Comunidad
Educativa (padres de familia, docentes, administrativos, estudiantes y comunidad) en todos los
diversos niveles y modalidades durante todo el ciclo vital de la persona. As mismo, se convierte en
una figura clave para el desarrollo eficaz y equitativo de la institucin educativa, por su relacin
directa con los miembros de la comunidad educativa y la bsqueda de la corresponsabilidad y
calidad educativa de los procesos educativos y/o formativos.
En esta perspectiva las funciones del psiclogo educativo se canalizan a travs de cuatro
direcciones bsicamente. En primer lugar, a la institucin educativa -tcnicas organizacionales,
departamento de orientacin, disciplina, entorno ambiental y desarrollo... En segundo lugar, a los
profesores -tcnicas preventivas, delimitacin de proceso de aprendizaje, conocimientos en
Psicologa del desarrollo... En tercer lugar, a los padres -relaciones padres-centro, comprensin y
conocimiento de sus hijos, adquisicin de habilidades, pautas de crianza, formacin como
coterapeutas... Por ltimo, al alumno -promover la salud mental, servicios de consistorio, direccin
y evaluacin de paquetes de intervencin, facilitar las relaciones sociales y el funcionamiento de
los grupos Moreno (1989).
Enfoques tericos y metodolgicos:
El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas debe
apoyare de los enfoques tericos y metodolgicos propios de la psicologa. En este sentido, cada
enfoque psicolgico ha presentado planteamientos, modelos, procesos y procedimientos que en
diferentes momentos de la historia y en diferentes mbitos culturales han tenido posibilidad de ser
llevados a la prctica. No obstante, hoy da el psiclogo educativo se apoya, desde la
consideracin personal y profesional, en elementos tericos de diferentes enfoques.
A continuacin se hace referencia a algunos enfoques muy influyentes en el trabajo del psiclogo
educativo y alguno de los aportes de dichos enfoques. La idea es que el estudiante pueda indagar
mucho ms en este sentido.
1. Enfoque cognitivo. Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje significativo,
Investigacin gentica y Formacin por competencias.
2. Enfoque conductista. Desde este enfoque se desarroll y promovi la tecnologa
educativa, concebida para educar desde una concepcin de lnea de produccin.
3. Enfoque sistmico. Teora de la complejidad.
4. Enfoque humanista. Pedagoga de la liberacin y educacin centrada en la persona.
Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual.
El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas debe ser
competente en uso y aplicacin de las tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal
e individual en sus procesos de orientacin e intervencin como lo pueden ser:




Tcnicas de evaluacin individual y
grupal
Entrevista. Diseo y aplicacin de entrevistas acordes
con las necesidades y procesos adelantados. En este
aspecto se debe incluir la entrevista de carcter
clnico.
Escucha conciliadora y moderadora.
Observacin (directa y participante).
Uso y aplicacin adecuado de escalas, cuestionarios
y pruebas psicomtricas.
Indagacin de archivos institucionales para
seguimiento al desempeo y rendimiento escolar.

Estrategias de intervencin grupal
Dinmicas grupales (Intervencin ldico pedaggica)
Trabajo interdisciplinario y trabajo en equipo
Implementacin de redes de apoyo
Talleres psico-educativos

Estrategias de intervencin
individual
Orientacin hacia la familia
Orientacin pedaggica.
Apoyo psicolgico.
Evaluacin de necesidades educativas especiales
Tabla: Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual
Campos de accin del psiclogo educativo.
El psiclogo educativo cuando llega a una institucin a ejercer su trabajo sabe con claridad que
hay unos campos o reas en las que puede y debe intervenir. Es muy claro que el psiclogo
educativo no se relaciona exclusivamente con los estudiantes, sino que puede abarcar acciones en
diferentes aspectos, como se muestra a continuacin.
1. Mediacin y docencia de aprendizajes. El psiclogo puede adelantar procesos
educativos relativos a su campo de formacin como por ejemplo en resolucin no violenta
de conflictos o educacin sexual entre muchas otras, dirigidos a poblacin muy especfica.
2. Planeacin y aplicacin de proyectos y/o programas educativos. Puede y debe liderar
el desarrollo de programas y proyectos que desde una perspectiva general puedan
favorecer a la institucin o a sus usuarios. Ejemplo de ello sera la escuela de padres.
3. Orientacin escolar, familiar y vocacional. Esto en el sentido de guiar a los estudiantes
para que vinculen el proyecto educativo al proyecto de vida de una manera que aproveche
las potencialidades de los estudiantes.
4. Intervencin en el mejoramiento educativo. Dado el conocimiento del psiclogo sobre
cmo aprenden las personas, es idneo para intervenir los procesos educativos de los
estudiantes; esto, sealando y acompaando cambios en el proceso, en el currculo, en los
materiales, en las actividades de aprendizaje, en los escenarios o incluso en las actitudes
de los intervinientes en dicho proceso.
5. 5. Elaboracin de material didctico pedaggico.
6. 6. Evaluacin de aprendizajes por competencias, procesos y ciclos de
desarrollo.
7. Aplicacin e interpretacin de instrumentos estandarizados. Esto es importante para
diferentes propsitos; identificar necesidades educativas especiales, identificar dficit
cognitivos o intelectuales, valorar niveles de estrs o para identificacin de preferencias
vocacionales y profesionales, entre otros.
8. Diseo y ejecucin de programas de educacin especial. La tendencia actual frente a
los nios con necesidades educativas especiales es la de la integracin educativa; es decir
incluir esos nios al aula regular. Esto por supuesto requiere un manejo especial y es
precisamente el psiclogo educativo el competente para estructurar dicho proceso.
Funciones del psiclogo educativo.
En el segmento anterior se sealaron reas generales o campos de accin del psiclogo en el
mbito educativo. Ahora bien, dentro de esos campos de accin se pueden ubicar un conjunto
amplio de funciones o tareas mucho ms especficas. Entonces, si usted es un psiclogo que va a
incursionar en el mbito profesional del psiclogo educativo y se le pide que establezca una
propuesta de trabajo o un plan de accin debe tener muy claros los campos de accin que ya se
mencionaron y las funciones o tareas especficas que se mencionan a continuacin.
1. Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales que
surgen en nios, adolescentes y adultos.
2. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede
utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en
el proceso de enseanza-aprendizaje.
3. Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del personal
docente como de los alumnos.
4. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto y
tolerancia.
5. Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos) relacionados con la
formacin acadmica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia.
6. Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles, desde la
educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo estrategias pedaggicas
centradas en el aprendizaje.
7. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras
en la bsqueda constante de la calidad educativa.
8. Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los centros de
enseanza para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para
que stos se conozcan a s mismos y sepan cules son sus posibilidades en cuanto al
aprendizaje.
9. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integracin de
estudiantes con necesidades educativas especiales.
10. Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias
didcticas.
11. Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevencin y
correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integracin social.
12. Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar
el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad as como registrar los mbitos de
intervencin profesional.
13. El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de una
institucin educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los alumnos y a todo
el personal, en la bsqueda e implementacin de la calidad educativa.
Finalmente es necesario mencionar que el trabajo del psiclogo educativo no puede ser aislado. El
trabajo del psiclogo educativo debe ser Interdisciplinariohasta donde sea posible. En este
sentido, el psiclogo educativo debe estar en interaccin con el pedagogo, los docentes, el
psiquiatra, el terapeuta ocupacional, el fonoaudilogo, el trabajador social, otros psiclogos, el
mdicos, entre otros

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