SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ACADEMIA DE ESPAOL


Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara
Morelos
CCT:
Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez
Graciano
Grado: 1
Proyecto: I

Espaol: 4 perodo
2 semanas del 25 de
agosto al 5 de
septiembre.
mbito:
Participacin social
Bloque: I
Acuerdos para la
convivencia.
Hagamos un
reglamento interno
del grupo.
Tipo de texto:
Descriptivo. (mbito
de Participacin
Social)
Prctica social del
lenguaje:
Elaborar un reglamento interno del saln.
Competencias que
favorece:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el
desarrollo del proyecto.
Comprende la funcin
regulatoria de los
reglamentos en las
sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para
indicar derechos y
responsabilidades al escribir
reglamentos para
destinatarios especficos.
1. Importancia de reconocer
el carcter legal de los
documentos que establecen
las normas de
comportamiento en la
sociedad.
2. Caractersticas y funcin
de los reglamentos
(biblioteca escolar
deportivos, trnsito, entre
otros).
3. Tipos de verbos, modos y
tiempos verbales
(imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro
de indicativo) que se
1. Discusin sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para su
elaboracin.
2. Reglamentos recopilados
para su anlisis
(organizacin del
documento, aspectos que
norman, quin lo emite, a
quines se dirige, cundo se
emite y su vigencia,).
3. Esquema de planificacin
del reglamento (lista de
los apartados que deber
contener, enunciacin de
emplean en la redaccin de
derechos y
responsabilidades en los
reglamentos.
4.Uso de recursos grficos
para organizar un
reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes
tipogrficas
5. Ortografa y puntuacin
convencionales.
los derechos,
responsabilidades y
sanciones).
4. Borrador de reglamento
interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
- Presentacin que describa
los propsitos, destinatarios
y apartados del reglamento.
- Redaccin precisa de las
normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
- Uso correcto de recurso
grficos para organizar el
texto.
5. PRODUCTO FINAL:
Reglamento interno del
grupo para ser expuesto y
empleado en el saln de
clase.


Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Discutimos sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para
elaborarlos.
Actividad de inicio: Qu
sabemos sobre la funcin de
los reglamentos y cmo se
elaboran?
Buscar reglamentos
escolares, llevarlos a clase
para su anlisis.
Lean de forma individual el
reglamento de la pg. 20,
subrayen las palabras
desconocidas e
investguenlas en el
diccionario.
Analicen el contenido del
reglamento con las preguntas
de la seccin para entender
mejor.
Socialicen sus respuestas y
concluyan qu es un
reglamento?, Cul es su
funcin?, Qu lo
Libro de texto
pgs. 21, 22
Diccionario
Libreta
Reglamentos
recopilados
Primer producto
del proyecto:
recopilacin de
reglamentos.
caracteriza?

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Recopilamos
reglamentos para
analizarlos.

Lean de manera individual, el
reglamento de la pg. 23.
Analicen cmo se organiza la
informacin y cmo se
utilizan algunas marcas y
recursos grficos (ttulos,
subttulos, nmeros, letras en
negritas, cursivas y espacios.
Realicen el anlisis con la
gua de la seccin para
entender mejor.
Comenten en grupo sus
observaciones acerca de los
recursos grficos utilizados
en el reglamento y concluya
que son para destacar las
secciones o apartados de un
reglamento. Consulten la
seccin para reflexionar y
comparen sus observaciones
con la informacin. Discutan
qu apartados consideraran
en el reglamento de su clase y
regstrelos en su cuaderno.
Lean las dos versiones del
reglamento que aparece en la
pg. 24 y subraye los verbos
que encuentre.
Discutan las diferencias que
encuentra en las dos
versiones. Aydense con las
preguntas de la seccin para
entender mejor.
A partir de los verbos
encontrados realicen una
clasificacin de los verbos de
acuerdo a la informacin de
la seccin para reflexionar.
Concluyan sobre los tiempos
verbales y modos verbales
ms utilizados en la
Libro de texto
pgs.. 22, 23,
24, 25, 26
Libreta, marca
textos.
En esta sesin los
alumnos
analizarn las
caractersticas en
cuanto la forma de
distribuir los
apartados del
reglamento as
como la
utilizacin de
tiempos y modos
verbales y su
ortografa.
redaccin de reglamentos.
Analice las caractersticas de
los verbos escritos en futuro
en cuanto a su ortografa.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Elaboramos un
esquema de
planificacin del
reglamento del
grupo.

Recuerde por medio de una
lluvia de ideas las
caractersticas y estructura de
los reglamentos. Registrar
esas ideas en el pizarrn.
Analicen el esquema de la
pgina 27. Concluyan de
manera grupal qu debera
contener el esquema para el
reglamento de su clase.
El maestro registra las
participaciones del grupo en
el pizarrn. Registren en su
libreta este esquema.
Consideren en su esquema el
propsito, los destinatarios,
las secciones o apartados, los
derechos y obligaciones as
como las sanciones y
estmulos.
Responda de manera grupal:
cuales con las caractersticas
de un reglamento. Qu
elementos debern tener en
cuenta para elaborar el
reglamento del saln.
Consideren tres etapas para la
planeacin de la escritura del
reglamento: planear, escribir
y corregir. Utilicen un
esquema para planear la
escritura del texto. Escriban
en su libreta un esquema y
compltenlo con la
informacin de falta.
Socialicen la informacin del
esquema y comprenlo con el
que muestra su maestra.
Distribuyan en los equipos
Libro de texto
pgs. 27, 28.
Libreta,
pizarrn.
Los alumnos
reflexionarn
sobre las
secciones y
apartados que
contendr su
reglamento as
como todas las
normas y reglas
que deben incluir
para prevenir o
anticipar los
posibles conflictos
que se puedan
presentar en base
a un listado que
propone el texto.
Producto del
proyecto:
esquema grupal de
la estructura del
reglamento.
las secciones del reglamento.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Redactamos un
borrador del
reglamento del
grupo
Trabajo en equipo para la
elaboracin del primer
borrador de su reglamento.
Analicen los ejemplos de la
pg. 29 en cuanto al aspecto
de redaccin o el uso de
recursos grficos para la
distribucin de los temas.
Consideren su esquema y
distribuyan las secciones por
equipos.
Revisen los elementos de su
borrador, si expresa
claramente el propsito, los
destinatarios, los apartados,
las normas son claras, uso de
recursos grficos, pertinentes.
Escriban por equipo la parte
del reglamento asignado.
Libro de texto
pg. 29. Libreta,
hojas de
mquina.
Producto del
proyecto: borrador
por equipos.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Revisamos y
corregimos
nuestros
reglamentos
Consideren en su redaccin la
brevedad de las reglas, y que
las sanciones sean claras.
Cuando terminen la
redaccin de su apartado
revisen para detectar errores
de redaccin u ortografa.
Realicen la lectura de sus
secciones y analicen su
correcta escritura tomando en
cuenta los aspectos de
coherencia, estructura y
claridad. Corrijan tomando
en cuenta los aspectos que
propone tu maestra.
Borrador de su
reglamento,
pauta para
autocorreccin.
Libro de texto
pg. 30.
Los equipos
intercambian sus
borradores para
corregir errores en
cuanto al
contenido y la
forma del
apartado del
reglamento.

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Integrar, publicar y
utilizar el
Los alumnos se organizarn
para pasar en limpio el
Papel rotafolio,
hojas de

reglamento
definitivo del
grupo.
reglamento del saln, ya sea
en hojas de rotafolio o en
hojas de mquina, en un
folleto o en un trptico.
Los alumnos exponen en la
escuela sus reglamentos.
Se coloca dentro del saln a
la vista de todos el
reglamento realizado.
mquina,
plumones,
plumas etc.






































SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ACADEMIA DE ESPAOL


Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara
Morelos
CCT:
Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez
Graciano
Grado: 1
Proyecto: II

Espaol: 4 perodo
3 semanas del 8 de
septiembre al 26 de
septiembre.
mbito: literatura Bloque: I
Relatos de mitos y
leyendas.

Tipo de texto:
Narrativo
Prctica social del
lenguaje:
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.
Competencias que
favorece:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el
desarrollo del proyecto.
Identifica las caractersticas
de mitos y leyendas,
establece semejanzas y
diferencias entre ambos
tipos de texto.
Reconoce la funcin de
mitos y leyendas con
relacin a los valores de un
grupo social.
Comprende la importancia
de la tradicin oral como
medio para conocer diversas
culturas.
Identifica diferencias entre
distintas versiones de un
mismo mito o leyenda en
funcin del grupo social al
que pertenece.
1. Significado de mitos y
leyendas.
2. Funcin del mito y la
leyenda como fuentes de
valores culturales de un
grupo social.
3. Diferencias entre las
versiones de un mismo mito
o leyenda: lo que vara y lo
que se conserva segn la
cultura.
4. Temas y personajes
recurrentes en los mitos y
leyendas.
5. Investigacin y
recuperacin de mitos y
leyendas.
6. Caractersticas y funcin
Seleccin de mitos y
leyendas (escritos y orales).
Transcripcin de mitos y
leyendas recuperados
oralmente.
Cuadro comparativo de las
caractersticas textuales de
los mitos y las leyendas.
Discusin sobre distintas
versiones de un mismo mito
o leyenda en diferentes
culturas.
Compilacin de los mitos y
leyendas que renan las
siguientes caractersticas:
- ndice.
- Organizacin en apartados
de mitos y leyendas.
del mito.
7. Caractersticas y funcin
de las leyendas.
8. Ortografa y puntuacin
convencionales.
- Introduccin en donde se
indique el propsito, la
organizacin de los textos y
la procedencia de cada mito
y leyenda (fuente de consulta
y origen).
PRODUCTO FINAL:
Compilacin de mitos y
leyendas para compartir con
otros.


Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
Qu sabemos
acerca de
investigar sobre
mitos y leyendas?
I. Leemos relatos
mticos y leyendas.
Presentacin del proyecto,
determinar tema, mbito,
practica social del lenguaje,
metas y aprendizajes
esperados. Escribir en la
libreta. Pgs. 32 y 34.
Comentar la programacin de
las sesiones y llenar el
cuadro. Pg. 34.
Actividad de inicio: discute
en el grupo las preguntas que
presenta el libro de texto.
Lean mitos y leyendas que se
encuentran en su libro de
texto o algunos que acuerden
con la maestra. Esto con el
fin de conocer las
caractersticas de estos textos.
Apyense con las preguntas
de la seccin para conocer
mejor. Lean en silencio el
texto El flechador del sol
traten de explicar el
significado de las palabras
desconocidas a partir del
contexto.
Lean en el grupo la leyenda
la llorona. Resuelvan la
seccin para entender mejor
con el fin de identificar
algunas caractersticas de este
Libro de texto
pags. 35 a 38.
Diccionario
Preguntas: de qu
forma has conocido
mitos y leyendas?,
qu te han
transmitido?, qu
caractersticas
encuentras en los
mitos y leyendas
que conoces?, quin
las cuentan, qu
temas tratan, relatan
hechos reales o
ficticios.
tipo de relatos. Indaga el
significado de algunas
palabras del texto y trata de
buscar un sinnimo y
concluye si este cambio altera
el significado del texto.
Despus de haber ledo los
dos textos y de haber
analizado sus caractersticas,
en equipo lean la seccin
para reflexionar y determinen
que tipo de texto son los que
acaban de leer; leyenda o
mito.

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
II. Indagamos y
seleccionamos
mitos y leyendas
escritos y orales.
Inicien el trabajo de
investigacin para que
conformen la compilacin de
mitos y leyendas.
Revise las sugerencias que le
da su libro de texto pgs. 39

Libros de la
biblioteca
escolar,
enciclopedias,
diccionarios,
folletos.
Los alumnos
investigan o buscan
una persona que
sepa este tipo de
relatos para que se
los cuenten de
forma oral y
despus puedan
reconstruir la
historia.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
III. Recuperamos y
transcribimos
mitos y leyendas
de tradicin oral.
Localizar en tu comunidad a
personas que conozcan mitos
o leyendas para integrarlas en
sus primeras selecciones.
Analiza el ejemplo de las
pgs. 40 y 41 y observa la
importancia de la toma de
notas cuando te narran de
forma oral un relato. Analiza
la reconstruccin de la
historia.
Escuchen a la maestra la
narracin de la leyenda de la
mujer de blanco.
Responda unas preguntas y
Libro de texto
pg. 40 y 41.
Leyenda de la
mujer de
blanco, versin
Linares N.L.
Preguntas para
hacer sus apuntes
durante la
narracin.
1. cul es el
titulo?
2. De dnde
es?
3. Quin nos
la cont?
4. Desde
cundo se
cuenta?
5. Quines
son los
reconstruyan la historia. personajes?
6. Cul es la
historia?

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
V. Comparamos
las caractersticas
textuales de los
mitos y leyendas.
Lean el mito Europa y
Cadmo pg. 43. Determinen
si es un mito o leyenda de
acuerdo al anlisis que hagan
con la seccin de preguntas
para entender mejor.
Lean la leyenda El hilo
rojo. contesten las preguntas
de la pg. 44. Comparen el
contenido de los dos textos,
mediante un cuadro
comparativo de las
caractersticas textuales de
mitos y leyendas.
Pgs. 42-46
del libro de
texto.
Libreta y lpiz.
Los alumnos
registraran en sus
cuadros el titulo de
los textos que estn
comparando, asi
como el tipo de
fuente de donde los
localizaron; oral o
escrita, identifiquen
si se trata de un
mito o leyenda.
Escribirn
brevemente de que
se trata cada relato y
sealaran sus
caractersticas; tipo
de personajes,
origen, poca,
hechos fantsticos,
hechos realesetc.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
VI. Discutimos
sobre versiones
distintas de un
mito o leyenda en
diferentes culturas.
Proponer a los alumnos que
investiguen una leyenda o
mito que trate el mismo tema
o que tenga los mismos
personajes en diferentes
culturas. Lean los dos mitos
que tratan sobre el origen de
la Tierra segn la cultura
Africana y la China. Pgs..
47 y 48. Comenten que
relacin encuentran entre
cada relato y la cultura a la
que pertenecen. Analicen los
valores culturales que
transmiten los textos que
acaban de leer. Registren los
Pginas 46 a
49
Discusin sobre las
distintas versiones
de un mismo mito o
leyenda en
diferentes culturas.
datos en un cuadro.
Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto.
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
VII. Armamos la
versin preliminar
de nuestra
compilacin de
mitos y
Leyendas.
Reunan sus materiales.
Revisen la sugerencia del
libro en cuanto a la forma de
organizar su compilacin.
Decidan como van a
organizar los relatos; por
temas, leyendas, origen etc.
Seleccionar un ttulo
relacionado con el contenido.
Redactar una introduccin.
Disear una portada.
Elaborar un ndice.
Incluir la fuente de
informacin.
Relatos
escritos, hojas
de mquina,
plumones,
computadora..

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones
VIII. Integramos y
presentamos
nuestra
compilacin.
Hacer una revisin y
correccin de su trabajo.
Concluyan su compilacin
para compartirla con la
comunidad escolar.

Compilacin
de mitos y
leyendas.
Exponer a la
comunidad escolar
sus trabajos.





































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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ACADEMIA DE ESPAOL


Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara
Morelos
CCT:
Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez
Graciano
Grado: 1
Proyecto: II

Espaol: 4 perodo
3 semanas del 8 de
septiembre al 26 de
septiembre.
mbito: literatura Bloque: I

Tipo de texto: n
Narrativo
Prctica social del
lenguaje:

Competencias que
favorece:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el
desarrollo del proyecto.



Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones

Etapas/produccin
para el desarrollo
del proyecto
Actividades/recomendaciones
para el docente.
Recursos
Materiales
Observaciones