Consejos Jazz Improvisacin:

Lneas meldicas
Durante la reproduccin de una lnea meldica, trate de pensar en trminos de grupos de cuatro notas.
Utilizando varias escalas, pruebe los siguientes patrones: !"!#!, !"!#!$, !"!#!%, !
#!%!&, ' !&!&b!. (or ejemplo, en la escala menor armnica )b, !#!%!&
sera )b!*b!+b!D.
(racti,ue estos -acia adelante, -acia atr.s, ' al revs.
/rate de ellos utilizando di0erentes ritmos. 1er lo ,ue 0unciona ' lo ,ue no.
2ecuerda lo ,ue dijo Du3e )llington, ... 45i suena bien, es bueno.4
/rate de grupos ,ue combinan ,ue suenan bien.
Jugar dentro de la escala
(ara mantener la armona de una progresin, mientras ,ue la improvisacin dentro de la escala, intente
la siguiente:
6antenga tonos de acorde m.s tiempo.
Juega tonos de acorde en los primeros, 7ltimos, altas, bajas ' notas.
Juega tonos de acorde en los tiempos 0uertes 8especialmente races ' tercios9.
/onos de acorde :ccent.
(recede tonos de acorde con un arpegio.
:crcate a la nota del acorde con una serie de tonos crom.ticos.
2ecuerda lo ,ue dijo Du3e )llington, ... 45i suena bien, es bueno.4
Estructura Funcional
Cuando se mueve a travs de una progresin armnica:
5e centran en la armonizacin con la raz ' la ,uinta 8' posiblemente el sptimo9.
)spacio de las notas restantes en terceras o cuartas partes de un sonido resonante.
)spacio de las notas restantes en segundos para un sonido m.s agudo.
)n general, la ma'ora de las progresiones de acordes se mueven alrededor del crculo de ,uintas 8C!;+b!
)b!:b!Db!*b!+!)!:!D ...9.
<a progresin puede moverse -acia arriba en ,uintas per0ectas 8a la derec-a9 o -acia abajo
en cuartas justas 8-acia la iz,uierda9.
<os tipos de acordes 86&, m&, &, m=, b=, etc9 en la progresin ' variar.n.
:lgunos acordes se pueden a>adir, borrar, o repetido, pero este patrn general es
mu' com7n en las progresiones de jazz.
)l crculo de ,uintas representa un buen ejemplo de cmo muc-os de acordes de jazz
progresiones se mueven de la subdominante a la dominante a la tnica.
<a progresin m.s com7n es IIm& ! 1& ! I6&. <as variaciones de estos
acordes tambin pueden estar sustituidos para mantener la progresin interesante 8como se
se muestra a continuacin9.
5ubdominante: IIm& 8!#b!%!&b9, IIm= 8#b %!&b!=9.
D?6I@:@/): 1& 8!#!%!&b9, 1&b= 8#!%!&b!=b9, 1&b%b= 8#!%b!&b!=b9,
16&b# 8A=.A&.!b#9.
/?@IC: I6& 8!#!%!&9, I6B 8!#!%!B9, I6= 8#!%!&!=9.
)l siguiente tendencia m.s com7n es para la progresin para mover
crom.ticamente a la baja 8por lo general con el mismo tipo de acorde9.
2ecuerda lo ,ue dijo Du3e )llington, ... 45i suena bien, es bueno.4
Consejos miscelneos Jazz
<o mejor es -acer tus propias transcripciones en solitario. /ristano tena su
los estudiantes comienzan con <ester Coung, a continuacin, pasar a C-arlie (ar3er. Conseguir en su
cabeza, ' luego en su instrumento, entonces notate ella.
)jecutar una mano a travs del ciclo de ,uintas en un tempo lento lo su0iciente para mantener la superar.
Comp con el lic3.
:plauda las manos con un metrnomo ! poner todo tu cuerpo en ella.
)scuc-a todo tipo de m7sica, todo tipo de jazz. 6antn los odos bien abiertos.
Una progresin de Blues
)l escuc-ar es una de las partes m.s grandes de la improvisacin. )scuc-e -asta ,ue pueda
cantar el solo de espalda, la lnea de bajo, e incluso la sonoridad del piano sin si,uiera
pensar en ello. )sto le dar. el 0raseo.
Usted debe escuc-ar jazz, no slo para aprender a jugar, pero tambin por placer.
Usted va a aprender muc-o al dar todo lo ,ue una oportunidad.
De a,u una tpica progresin de blues en clave de ;: ;&!;&!;&!;&!:b&!+b&!
;&!;&!C&!:b&!;&!;&.
:,u est. la progresin mismos azules al estilo de C-arlie (ar3er Ecada
acorde es un bar, a eFcepcin de los de 89, lo ,ue indica dos tiempos de cada
cuerdaG: ;B! 8:b&!+DI69 !;&! 8Cm&!;&9 !+b&!+DI6!;6&! 8:m!D&9 !*6!C& 8:m!
D&9 ! 8*m!D&9.
:un,ue esto puede no ser conocida por la ma'ora de los novatos, la segunda progresin
a>ade muc-o m.s movimiento para los blues.
Un solitario con una crisis de identidad
6.s de una progresin ,ue implica un solo acorde de algunas medidas 8como 6iles
Davis H45o I-at49 juegan un modo por medida.
Comience con Dorian, cambiar a 0rigio, a continuacin, un bucle dulce )olias, a un buen 6eldica 6enor, a
continuacin, una armnica menor, etc ...
Dar apo'os a la raz, deje ,ue la ,uinta diapositiva alrededor.
Jugar juegos con el seFto.
Utilice ascendente 0rases crom.ticas ,ue involucran la segunda a la cuarta ' la seFta
a la raz.
Improvisacin vocal
<a mejor manera de aprender a improvisar es practicar cantando canciones 4no redactados4
a travs de una progresin de acordes. )sto es m.s 0.cil para los pianistas, pero si juegas un
instrumento de viento, -acer esto de cantar mientras escuc-a su m7sica 0avorita.
Una vez ,ue usted se convierte en bueno en eso, jugar lo ,ue cantan. )l canto a'uda a sentirse
lo ,ue vas a improvisar.
<a improvisacin viene del corazn, por lo ,ue debe aprender de su corazn ! no de otra persona.
La importancia de las escalas
Ca ,ue no -e actualizado la p.gina desde -ace tiempo, a,u est. otra eFtremidad en las escalas:
<o m.s importante en el jazz es saber sus escalas.
<as escalas son los 0undamentos b.sicos de toda la m7sica, sino ,ue se pueden bene0iciar m.s en
jazz.
Jazz Piano Impresiones de !oll"#ood
:,u est.n algunas grandes palabras de sabidura de un pianista de jazz, 4Doll'Jood Dal4. tener
jugado comercialmente por m.s de "A a>os, 4probablemente podra -aber caminado a la luna
' copias de un par de veces 4durante el tiempo ,ue -a dedicado a estudiar jazz.
(racticar ' Calentamiento
KCmo calientoL )scocs en las rocas. )n realidad, ,ue le -ace muc-o tiempo ,ue
Jo-nn' Dodges 8el jugador con gran contralto )llington9, dijo ,ue l no lo -izo
practicar m.s ! l slo jug. +ueno, eso es lo ,ue -ago a-ora tambin. encuentro
,ue despus de jugar un par de canciones, por lo general so' como calentado como me vo'
<legar.
Cuando era muc-o m.s joven sola tocar escalas en notas redondas, blancas,
negras ' notas Ba.
Juega escalas en tres octavas, con las dos manos, en las " teclas ! ' luego, de
(or supuesto, Dannon encima de eso.
Despus de obtener ,ue bajo su cinturn, ,ue acaba de jugarM
Cuando juego, siempre juego con un metrnomo, ' 'o grabo rcord
/?D? juego. )l metrnomo me mantiene jugando siempre con la debida antelacin,
' la cinta de inmediato me dice si esto' jugando basura.
Empezando
De intentado casi todo lo relacionado con el pop ' tocar el piano de jazz. Una gran cantidad
de las cosas era in7til ' 0ue -ec-o c-atarra, pero las cosas ,ue me mantuvo -a servido
as.
)s increble cmo algunas de las cosas ,ue estudiar ' aprender no son en absoluto
pr.ctico cuando se trata de la parte comercial real de juego.
Co no juego 4lic3s4 ! ,ue es una de las cosas ,ue me desec-a. @o es ,ue 'o no lo -ice
intentar ese en0o,ue ! ,ue simplemente no 0uncion para m. :un,ue, para un acorde dado
progresin 8esto' citando @at Cole9, de las NN teclas trato de escoger el
mejores o las notas m.s bonitas.
Un buen pro0esor puede a-orrar a>os de 0rustracin en tratar de -acerlo por su
propia. Creme, 'o -ablo por eFperienciaM
$ecursos recomendados para pianistas de jazz
De suscrito a una revista llamada 4(iano /oda'4 durante varios a>os. )s
,ue antes se llamaba 4<a )stilista (iano ' /aller de Jazz.4 (or lo general, tiene
interesantes artculos ' transcripciones o arreglos. 8(.?.+oF %NN#N,
+oulder, C? NA#""9
)l Jazz /eora libro por 6ar3 <evin es una necesidad para cual,uier pianista. ?btener
ella.
6arian 6c(artland tiene un programa de radio semanal llamado 4Jazz (iano4, ' es
siempre 0ant.stico. 6arian es increble ! ella puede simplemente juega a nada ' ella
5iempre tiene grandes invitados. @ormalmente grabo sus s-oJs, ' 'o apuesto a ,ue tengo una de
las mejores representaciones de los pianistas de jazz contempor.neo en el pas.
%&cnicas de Improvisacin de Jazz
/engo algunas tcnicas especiales ,ue de vez en cuando me re!utilizacin de di0erentes maneras
8pero no en todas las situaciones9.
: modo de introduccin, 'o uso el puente o los 7ltimos N compases de la meloda ,ue vo' a jugar.
De encontrado esto 0unciona mu' bien, 'a sea con las baladas o los temas r.pidos. Comprubelo usted
mismo
0ueraM
: veces, cuando termina una cancin, vo' a jugar la tnica de la meloda armonizada
un acorde con una ,uinta aumentada anteriormente. )ntonces me mudo a un I s-arped
acorde, seguido por la tnica. (or ejemplo, en la clave de C ! Juega un <a bemol
maj & con C en la parte superior, seguido por un D maj plana & con C en la parte superior, entonces el tnico
acorde 8cual,uier maj C va a -acer9. Oc-ale un vistazoM ;unciona ' suena mu' bien.
: veces uso una iz,uierda 0igura Aa mano sobre un II!1I progresin. Un c-ico
me mostr esto -ace unos $A a>os ' 'o todava lo utilizan.
Practicar escalas pentatnicas
Un consejo sobre la meloda de un saFo0onista de jazz de ?3la-oma Cit':
(ara los estudiantes principiantes de la improvisacin, la pr.ctica de escalas pentatnicas
junto con las principales escalas es mu' importante para desarrollar r.pidamente m.s
improvisaciones meldicas ,ue suenan.
)n base a una escala ma'or, una 8escala de % notas signi0icado9 pentatnica se constru'e !
"!#!%!B!!"!#!%!B!!"!#!%!B! 8etc.9.
:l reproducir este patrn desde -asta se obtiene un sonido pentatnica ma'or.
5i lo juegas B!B sacaste eso importante pentatnica menor relativa clave
sonar.
)l estudiante debe practicar pentatnicas primera diatnicamente, lo ,ue signi0ica jugar cada
de los " pentatnicas de cada paso de escala a cada paso escala.
)n segundo lugar, tocar la escala pentatnica en cuatro grupos de notas. (or ejemplo,
"#%!"#%B!#%B!%B"!B"# 8etc.9
Piano para 'ocetos Con Clusters
)l uso de Clusters 5obre la base de una superposicin de los Cuartos
5iempre me -e preguntado por ,u los solistas ,ue sola acompa>ar sonaban tan cursi.
+ueno, slo tienen ,ue ser retados un poco. De a,u un consejo para -acer ,ue sus amigos
suena interesante.
)n una cancin ,ue tiene unos cambios de acordes 8es decir, 45o I-at49, clusters uso, no
acordes reales.
(or ejemplo, reemplazar la acumulacin de terceras partes 8,#,%,&9 por una 4pila4 de cuartos
8,$, b&, b#9.
Usted se sorprender. al escuc-ar cmo su amigo 8el ,ue usted pensaba realmente
no pudo jugar del todo bien9 realmente suena mu' bienM
(roblemas ' remedios ,ue utilizan este en0o,ue
Cuando acompa>a a un improvisador con grupos sobre la base de una superposicin
de cuartas, usted encontrar. ,ue esto puede sentirse incmodo 8-asta cierto punto9 para
m7sicos no acostumbrados a la armona no!tonal.
Da' al menos dos maneras de a'udar a los ,ue se en0rentan a este problema.
5olucin P
)n primer lugar, usted puede -acer ,ue escuc-en una sonoridad en tercios de la agrupacin sobre la base de
cuartas partes. )sto a'udar. a algunos m7sicos para relacionar la calidad 4torpe4 de la
cuartas partes a algo ,ue ellos est.n 0amiliarizados.
<a estructura 0undamental de la agrupacin es: , $, b&, b#, P %, b=.
5i pones todo esto dentro de una octava ' ordena las notas de acuerdo a un
progresin en base a terceras partes sucesivas, ,ue tendr. la siguiente sonoridad: ,
b#, 8$9, P %, b&, b=.
)sto es lo 0amiliar acorde de sptima menor, con una cuarta ,ue es la voz, un
planteado ,uinta, ' la primera tensin en su estado de menor importancia.
)n C, esto da: C, )b, ;, :b, +b, Db. 5iendo ese el C!& P % 8b= ' $9.
5in embargo rico este acorde es, no obstante es un acorde ,ue debe ser algo
0amiliar a los utilizados para improvisar dentro de los lmites de 0uncional.
5olucin P "
?tra manera de a'udar a a,uellos ,ue tienen di0icultades para percibir la calidad de la
grupo en el cuarto es -acer ,ue oigan 8' posiblemente trabajar en9 el cordal
escala en relacin con la citada agrupacin.
5i superponer siete tonos con un intervalo constante de cuarto, se ,uiere
terminar con: , $, b&, b#, P %, b=, b%. )n C, esto da: C, ;, +b, )b, :b, Db,
*b.
Cuando eFprimido en una octava, este lee: , b", b#, $, b%, P %, b&. '
sonidos, en C: C, Db, )b, ;, *b, :b, +b.
C -a' una escala ,ue sus amigos puedan usar al instanteM )sto es debido a ,ue es
construido en los tonos de la agrupacin en el cuarto, ' as -ace ,ue la misma
calidad, en trminos meldicos.
)sta escala me parece mu' 7til como plata0orma de lanzamiento para puramente crom.tico ' J-oletone
improvisacin basada.
<as muestras del sistema de coordinacin sectorial de acompa>amiento
(or 7ltimo, escuc-ar los acordes de 6cCo' /'ner, a las melodas de Jo-n 5co0ield, Jo-n
Coltrane, ' 5teve Coleman para conseguir la sensacin de ella.
La espontaneidad
Un jugador de saFo0n ' clarinete 8,ue tambin est. mu' 0amiliarizado con la escala de blues +b9,
a>ade:
@o piense en la improvisacin, slo diga -acia 0uera ' ver ,u tipo de m7sica
sale.
Usted se sorprender. de lo ,ue sucede cuando usted realmente no lo intentes.
! Jason 8Qansas Cit'9
Un trompetista de jazz del 6edio ?este se -ace eco de sus comentarios:
Como dijo una vez a C-arlie (ar3er, 4Domine su instrumento. Domina la m7sica.
)ntonces olvdate de todo lo ,ue s !!! ' simplemente jugar 4.
(ara a'udar a su espontaneidad, pruebe un poco de eFcremento:
5cat en la cabeza o incluso en voz alta, para los jugadores de ritmo, mientras ,ue usted est. solos.
Instruccin (ormal
)studia m7sica cl.sica durante a # a>os 8dependiendo de la cantidad ,ue usted practica9,
luego romper antes de llegar demasiado encerrados en ese estilo.
5e necesita una buena base cl.sica antes de ,ue realmente puede desarrollar su jazz
c-uletas. Un buen maestro puede -acer una gran di0erencia. Un buen pro0esor puede se>alar
cosas 0uera de ,ue es posible ,ue no te das cuenta de ,ue est.n -aciendo mal.
Comience con un buen maestro cl.sico ' luego cambiar a una di0erente, jazzoriented
maestro m.s tarde. 5u com7n para cambiar los pro0esores con el 0in de obtener
di0erentes perspectivas, de todos modos.
Patrones de E)presin
:rtistas de jazz crean estados de .nimo en parte por el movimiento general de la pieza de un
estilo a otro. :,u -a' una interesante eFplicacin de ese proceso:
Los cuatro patrones
Da' cuatro patrones de eFpresin ,ue se producen, m.s o menos claramente
0orma, en cual,uier es0uerzo artstico:
a. Desde convencional a convencional
b. Desde convencional para no convencional
c. De no convencional a convencional
d. De poco convencional para no convencional
*plicacin de los patrones
(re0iero patrn bR tambin es posible para m para encontrar un montn de diversin en el
patrn d.
)n el jazz, la ma'ora de los maestros est.n eFpresando mediante la utilizacin de patrn b.
:lgunos artistas 8?rnette Coleman, 6on3, a veces 6illas9 lograr el otro mundo
belleza desplegando patrn d.
@o dis0ruto eFperimentando un patrn. Un artista intrprete o ejecutante, a partir de un grupo de
instalaciones meldicas ' armnicas convencionales, se las arregla para llevarnos a un pozo
conocido, lugar convencional 8esto es lo ,ue la ma'or parte del pop, countr', -eav' metal
' la m7sica predecible similares est. logrando9. K@o es una prdida de valioso
tiempoL
Una palabra sobre el patrn de c: a veces un artista puede utilizar indignante,
inaudita de los medios de eFpresin slo para transmitir un sentimiento convencional 8un
ejemplo aparece a la mente ! ;ran3 Sappa9. (uede ser divertido, pero ! ' ,u.
*lgunas re(le)iones +++
)l jazz es la 0orma de arte ,ue -a marcado el siglo TT. @ing7n otro arte
8pelculas, novelas, pinturas, etc9 podran re0lejar nuestra era la 0orma de jazz lata. nos deja
celebrarlo ' promoverlo en todas partes.
<a emocin de practicar jazz es ,ue podemos empezar con una desgastadas
meloda sentimental, un clic-, ' convertirla en algo nuevo ' reluciente
totalmente nuestra. @o es 0.cil, pero vale la pena intentarloM
Practicar Jazz
:lgunas re0leFiones sobre la pr.ctica de jazz del )stado <one 5tar:
Conozca sus 0undamentos ' los conocemos como la palma de su mano.
(racti,ue intensamente.
<a parte m.s importante es saber cmo jugar ' comunicarse con
otros. Cada vez ,ue pueda, jugar con los dem.s ! no seas una persona introvertida.
U1e tras l ' no tengas miedoM
<a pr.ctica m.s productivo se -ace con sus registros. )scuc-e atentamente
8no pasiva9 tanto como sea posible.
6' ;avorite 0inal 2un
6e parece ,ue toda la pr.ctica ,ue -e -ec-o est. claramente olvidada en
etapa.
<a armona o cambios en un pedazo de la llamada m7sica para ciertos sonidos ,ue
simplemente 4salir4 de su instrumento.
Cuanto menos se piensa, menos tendr. ,ue preocuparse.
Una se>alado saFo0onista /oronto V pro0esor Universidad Qir3 6acDonald respondi
a la pregunta, KWu es lo ,ue piensas cuando tocasL @o con un todo
muc-o cojonudoM Creo ,ue es absolutamente correcto.
@ota de la diversin para terminar en ! mi carrera 0avorita para terminar piezas en acordes 6aj& va
como esto 8en clave de 4C49:
De indicado la posicin de escala 8es decir, , #, %, &, etc9. )ste plazo puede ser 0.cilmente
transpuesta a otras teclas.
5e levant de un par de grabaciones de Jo-n Coltrane, m.s conocido,
Cuenta atr.s de *iant 5teps ' <us- <i0e de <us- <i0e.
La eleccin de un en(o,ue solitario
%ipos de canciones
Da' tres tipos de canciones: vertical, -orizontal, '
Combinacin.
<as melodas verticales cuentan con muc-os cambios de acordes.
<as composiciones -orizontales tienen mu' pocos cambios de acordes, o el acorde
cambios se mueven mu' lentamente.
<as melodas de combinacin tienen las caractersticas tanto vertical '
-orizontal.
En(o,ues Individualizar
Da' tambin tres en0o,ues b.sicos soloing: )5C:<:2, :C?2D)
:2/ICU<:CIX@, ' patrones.
)n el mtodo de escalar con el ,ue est. m.s preocupado con la presentacin de una escala ,ue
sonar. el 4.rea clave4 de los acordes V acordes en cuestin. )s menos
trate de esbozar cada acorde individualmente.
)n el mtodo de articulacin acorde ,ue est.n eFplicando los cambios de acordes con
arpegios o patrones digitales a base de acordes en un comp.s de su eleccin.
)n el en0o,ue de patrn o secuencia ,ue est. jugando bien predeterminadas
o patrones espont.nea.
*plicacin de -oloing En(o,ues %ipos de canciones
:-ora ,u en0o,ue solos 0unciona mejor para cada tipo de melodaL
Canciones verticales
5i la meloda es mu' vertical, alguna combinacin de los tres en0o,ues
0unciona mejor.
5i usted desea reducir al mnimo los aspectos verticales de la cancin, se puede usar un
en0o,ue m.s escalar.
5i desea acentuar la 4verticalidad4 de la meloda, puede -acer ,ue el
cambios con sptima o novena arpegios de acordes.
5i decide caminar un trmino medio, utilizar los tres en0o,ues.
Canciones .orizontales
5i una cancin es mu' -orizontal, es casi obligado el en0o,ue escalar.
Cuando la armona es est.tico, tiene ,ue -aber movimiento meldico o rtmico.
2eproduccin de arpegios no da su0iciente impulso -acia adelante. 5in embargo, lo ,ue deberan
puede utilizar para enri,uecer ' a>adir variedad a las lneas de escala.
Com'inacin de canciones
5i una cancin es una combinacin, puede utilizar los tres en0o,ues en solitario.
)s posible ,ue, por ejemplo, usar patrones II!1& en los cambios ,ue duran uno o dos
medidas.
Usted puede utilizar arpegios V patrones orientados raz!en los cambios ,ue duran dos
late.
/rate de usar una escala de los cambios ,ue duran dos o m.s medidas.
6uc-os de los mejores jugadores de Jil utilice el predeterminado V espont.neamente patrn
en0o,ue en alguna 0orma modi0icada.
Las claves del &)ito Jazz
algunas palabras de sabidura sobre cmo llegar a donde ,uieres estar en la vida ' en el jazz:
:lgo ,ue rara vez se ve en los estudiantes de jazz es la paciencia. <os jugadores ,ue logren
-abilidades jazz maduras a una edad temprana, como (at 6et-en', por ejemplo, son mu'
rara.
Convertirse en un improvisador madura debe ser una b7s,ueda de la alegra. +uen jazz, 8como
contraposicin al mal jazz9, es algo ,ue se desarrolla como un buen vino.
(ractico bastante 0ielmente, pero no me presiono a m mismo como lo -ice en el principio.
6e parece ,ue, incluso cuando las circunstancias me separen de mi pr.ctica regular
-orario, siempre ' cuando pienso en el jazz ' V o especialmente escuc-ando jazz, mi
juego mejorar..
6e -e tomado tanto como un mes de descanso a la vez ' encontr mi juego para ser
mejor cuando empec a jugar de nuevo.
6e do' cuenta de ,ue algunos jugadores -an puesto todos sus -uevos en una canasta, por lo ,ue siento
obligados a mejorar r.pidamente. 6u' pocos jugadores ,ue logren 4c-uletas asesinas4
r.pido sonar bien -asta ,ue esas c-uletas -an tenido la oportunidad de cocinar por un tiempo.
@o s ,uin dijo esto, pero mi vida cambi cuando lo escuc- ... 4(as
la mitad de mi vida aprendiendo a ,u jugar ' la otra mitad el aprendizaje de lo ,ue no
pla' 4.
/melo con calma, escuc-ar todo lo ,ue puedas, juega lo ,ue te gusta jugar, entrar en
seguimiento con el Dios de toda la creacin 8Jes7s9, nunca darse por vencido, ' un da se ,uiere
ser el mejor jugador ,ue usted conoce personalmente.
C.ic polluelo Consejos
Un pianista de jazz en ciernes ,ue idolatra a la m7sica ' tocar de C-ic3 Corea 8tanto su
m.s C cosas reciente9, da Jazz de Jenn' un 4pu>ado4 de ideas ,ue invocan su
sonar ' -acer grandes puntos de partida para su propia eFperimentacin. Dorn
jugadores, puede 4C-ic34 -acia 0uera, tambinM
(ara empezar, C-ic3 -ace un -.bito de 'uFtaponer cortas, ideas cantables con
cosas crom.tica de gran complejidad 8en su ma'ora sobre la base de grupos de cuatro notas o00
escalas pentatnicas9. /rate de usar este contraste en la 0ormulacin de sus solos.
(ruebe estas sugerencias pentatnicas como un tratamiento de una ii!1I 8mano iz,uierda
voces pueden ser convencionales, ,uartal, alterado, etc9:
. Durante el ii, utilice la menor pentatnica 0uera el grado de la escala II 8en C: utilice D
pentatnica menor sobre un acorde Dm&9.
". Durante el 1, utilice la pentatnica ma'or 0uera el grado de la escala bII 8en C: uso
Db pentatnica sobre un acorde *&9 ... ,u diablos, intenta la pentatnica menor,
tambin ! lo con la cabeza.
#. Durante el I, utilice la pentatnica ma'or 0uera el grado de la escala II 8en C: utilice D
pentatnica sobre un acorde C6&9.
Cuando se pasa de 1 a I, desvo en la I disminuido 8en C: Dm&!*&alt!Cdim!
C6&9 MM Derbie Dancoc3 -ace muc-o, tambin ! suena bastante 0resco, ' pondr.
el temor de Dios en compa>eros ,ue no saben lo ,ue el Y PZ ' eres
-aciendo.
Cuando se reproduce una cancin 8especialmente un est.ndar9, ' ,ue est. llegando al 0inal de
el coro, ' termina en el I6&, conseguir la banda para tocar el bII6& lugar,
' continuar como si nada eFtra>o -a sucedido. )s moderno, mu' de moda.
Una sonoridad limpia ,ue -e recogido por smosis de mis .lbumes :3oustic +and es un
gran sonido alterado ... sobre su sptimo acorde dominante alterado, tocar la raz
' sptimo en la mano iz,uierda 8la sonoridad 4s-ell4 +ud (oJell9 ' una bo0etada directa
maj&t- ortogra0a sobre ella, pero construirlo 0uera del grado de la escala bII 8as ,ue si
es un :b&, jugar la mano iz,uierda: +b, :bR mano derec-a: +, D P, ; P, D P9.
(U@/?5 D) ()D:<M )sto puede o no puede ser particularmente C-ic3!is-, pero busca
maneras de eFpresar las melodas m.s puntos de pedales individuales para un gran e0ecto de teFtura
8por ejemplo, Coltrane de 4+od' :nd 5oul4 sobre pedal :b, ' -e odo Qenn' +arron
jugar 45pring Is Dere4 sobre un pedal de :b en su .lbum 6a'bec39.
(ianistas: KWuieres enga>ar a tus amigos ' asustar a sus enemigos por trituracin -asta
el teclado como C-ic3 CoreaL C cito el -ombre mismo:
4/odo lo ,ue tienes ,ue -acer es tomar una nota de siete u oc-o seg7n la escala de octava '
subdividir con tres notas en un lado ' cuatro en el otro. ?btener el
manos 0lu'an sobre la otra -acia arriba ' abajo para ,ue suene incluso, ' usted
ser capaz de jugar el doble de r.pido como se puede jugar con una mano. Dos manos son
mejor ,ue uno 4!. Qe'board 6agazine, 0ebrero =&N
C, por 7ltimo, la regla de C-ic3!is- sobre todo: Daga caso omiso de cual,uier cosa ,ue nadie te dice
es una regla in,uebrantableR sacar sus propias conclusiones ' acaba de jugar lo ,ue sientes.
Jam -essions
/'servaciones
Como un jugador pro0esional durante m.s de "A a>os, -e sido capaz de observar ' participar
en un montn de sesiones de improvisacin de jazz. <o ,ue -e estado viendo en los 7ltimos a>os es
la disolucin de las normas 8sin doble sentido9 en relacin con la eti,ueta en el
etapa. Una gran cantidad de jugadores jvenes ' algunos lo su0icientemente ma'or como para saber mejor
no -acer
darse cuenta de ,ue eFiste un protocolo en cuestin.
)sto es en parte culpa de los lderes de la sesin ,ue no -an tenido ellos mismos
su0iciente eFperiencia, ' tambin ,ue las normas sociales -an cambiado debido a la
4;actor (C4 8es decir, nadie ,uiere decirle a alguien ,ue su comportamiento es
uncool9.
)l resultado de esto es ,ue la m7sica su0re de desorganizacin, ' el
personas jvenes ,ue vienen no est.n aprendiendo muc-as de las cosas ,ue necesitan saber
para conseguir conciertos como acompa>antes o mujeres ' lderes.
Jam -ession $eglas de Eti,ueta
:prenda algunas melodas. @o salir a escena contando slo con un 0a3eboo3 o el odo
para a'udarte a superar. 6emorizar al menos unos est.ndares, ' pre0eriblemente al
menos veinte.
2espeta la autoridad. 5iempre averiguar ,uin est. ejecutando la sesin ' pregunte si
est. bien para jugar. @o te dan una actitud 5i usted piensa ,ue est. siendo pasado por altoR
<os lderes de la sesin por lo general tienen una gran cantidad de gente ,ue pide para jugar, ' son m.s
probablemente para ,ue los jugadores ,ue conocen ' juego la con0ianza primero. 5u turno llegar.. 5i
va a sustituir uno de los m7sicos de la casa, tales como batera o piano
)l jugador, ,ue es una buena idea pedir su permiso tambin. Dacer el cambio no siempre
con0iguracin de alguien 8es decir, los platillos, los ajustes de ampli0icador, etc9 a menos ,ue se o0recen
como voluntarios ,ue
est. bien.
2espetar la seccin de ritmoM 6antenga sus solos a una longitud razonable. en un
meloda lenta, un coro es probablemente su0iciente, en melodas m.s r.pidas mantienen a tres o
cuatro coros como m.Fimo. De estado en reuniones donde los jugadores tomaron veinte o
treinta coros, e incluso si est.n jugando bien, es probable ,ue lleve a cabo
su bienvenida. 5obre este mismo tema, si -a' una gran cantidad de jugadores ,ue -a'
la espera de jugar, no se ,uedan por m.s de unas cuantas canciones a menos ,ue est
pregunt.
Ceda el paso a otros jugadores. 5i alguien se presenta a la sesin ,ue es, obviamente,
un jugador pesado ' es bien sabido, consideran ,ue dimitir para darles una
oportunidad de jugar con slo la seccin rtmica. Jam sessions su0ren de la
demasiado sndrome, ' mostrando un gran jugador es a la vez una re0rescante
cambiar ' una eFperiencia de aprendizaje.
Ceda el solista. 5i usted es un jugador de cuerno, dar el primer solo de vez en cuando para
el pianista o guitarrista. )n el momento en ,ue estos jugadores suelen tener un solo de ellos
-an sido comping durante diez o ,uince minutos ' la atencin del p7blico es
tensa. )s una manera de reconocerlos ' darles las gracias ! ' creen
m, ,ue -aga trabajo duro.
6e do' cuenta de ,ue muc-o de esto suena negativo, pero -a sido mi observacin, as como
la de muc-os de mis compa>eros m.s eFperimentados, ,ue esta es una gran parte de lo ,ue es
carente de los jugadores menos eFperimentados. Da' muc-o m.s al jazz ,ue las escalas '
:ebersold registra, ' ,ue -ace ,ue sea m.s divertido ' un mejor ambiente de aprendizaje
cuando -a' un poco de orden. *racias por su atencin.
Las rutinas de prctica
:rcilla aporta su segunda entrega en el asesoramiento de un guitarrista de jazz sazonada:
Prctica lento " relajado
)l principal consejo ,ue tengo para los estudiantes de jazz es la construccin de su rutina de pr.ctica
alrededor de una base mu' relajado. <a relajacin 0sica ' mental son 0undamentales para
el desarrollo de la 0acilidad ' la con0ianza necesaria para jugar bien.
(or desgracia, muc-os libros de tcnica ' la in0luencia del entrenamiento deportivo
-aber estudio de la m7sica -ec-a parecerse a un evento olmpico ! m.s escalas, m.s r.pido
c-uletas, con sesiones de entrenamientos largos ' 0sicamente agotador.
Creo ,ue todo lo contrario es el m.s e0icaz. 5i practicas algo
mu' lentamente en una cierta regularidad, te dar.s cuenta de tus c-uletas
creciendo a un ritmo bastante impresionanteM
(reste especial atencin a mantener los m7sculos relajados ' la respiracin
pro0unda, constante, ' a travs de la nariz.
?tro bene0icio igualmente importante es ,ue usted ser. capaz de or todo lo
con muc-a m.s claridad, lo ,ue le permitir. utilizar lo ,ue usted est. practicando con
muc-a m.s con0ianza.
Cantando al unsono nos a'udar. a todos los anteriores.
Imitando a los Jazz 0asters
:parte de eso, 'o practico lo de siempre. (aso la ma'or parte de mi tiempo solos
a travs de melodas utilizando 4+:@D en una caja4, o jugando junto a los registros.
Utilizo grabaciones regulares para esto, no registros :ebersold, por,ue me gusta
lneas de eFpresin ' 0raseo 0ruto de la casualidad. )sto es algo ,ue 'o no sola
-acer ,ue gran parte de, ' creo ,ue se -a a'udado muc-o a a0lojar mi
jugando.
Jugar las escalas ' arpegios es una 0aceta importante de la pr.ctica, pero el realli0e
aplicacin es probablemente m.s importante en el largo plazo.
Imitando cosas de registros se asemeja m.s a lo ,ue sucede en un concierto, en el ,ue est.n alimentando de
los otros jugadores ' aprender de su
eFperiencia.
<es eFplico esto a veces lo m.s similar a la puesta en com7n de las eFpresiones verbales,
in0leFiones ' gestos ,ue la gente -ace cuando pasan muc-o tiempo
juntos.
6ientras ,ue usted no consigue los aspectos visuales e intangibles de los registros, lo -ace
obtener los ejemplos de sonido en una 0orma mu' concentrada.
:l -acer esto m.s, encontrar. lneas ' tal arrastrando en su juego
,ue no estaban all antes, sin tener ,ue ellos -an practicado
eFtensivamente.
6ientras ,ue usted est. -aciendo esto, recuerde ,ue es per0ectamente bien para meter la pata ' el tornillo
-astaR el objetivo no es jugar a la per0eccin la primera vez, ' no slo para obtener
la 4sensacin4 de cmo se est. jugando algo. <as notas ser.n justo detr.s.
Comunicacin " transcripciones
Un pianista de jazz de ?-io presta algunos consejos sobre el papel de la comunicacin en
la improvisacin, mientras ,ue otro m7sico de jazz o0rece algunos consejos sobre cmo utilizar
<a tecnologa a su 0avor:
Comunicacin e Improvisacin
)n mi breve estudio sobre el mundo del jazz, -e aprendido ,ue el ma'or objetivo es
para comunicarse. 6uc-os de los jugadores jvenes no tienen esto en cuenta a la -ora
improvisacin.
Utilizan (ar3er lamer despus de lamer ' mejorar sus c-uletas constantemente, pero
dejar de eFpresar lo ,ue son.
6i objetivo es decir ,ue est. bien ,ue se apartan de la escala si contin7a para adaptarse
el estado de .nimo de la pieza, del club o de la actuacin de esa noc-e particular.
<os jugadores ,ue citan constantemente tienden a correr r.pidamente de originales 4ideas4.
C as, despus de aprender los conceptos b.sicos en casa, salir ' mermelada ' ser t7 mismoM
-u computadora como una .erramienta para registro
Un consejo r.pido de 0.cil transcribir: 5i usted tiene un reproductor de CD!2?6 conectada a un ordenador
' un editor de I:1 simple, usted puede cargar el solo V pasaje V lamen en
la memoria ' volver a reproducirlo o cual,uier 0ragmento de la misma en medio de velocidad.
)sto me -a a'udado con mis propias transcripciones de solos de Jo-n Coltrane 8:zul
/rane, alg7n da mi prncipe Iill Come, etc9, donde la lnea en solitario obvio puede
ser mu' di0cil escuc-ar inicialmente.
Jazz Improvisacin -oloing
.
Individualizar /ver C"cles
Cual,uiera ,ue -a'a jugado m.s de 2-'t-m Cambios sabe ,ue puede ser r.pida
84?leo4, por ejemplo9.
Una de las principales partes del coro 8la seccin 4+49 contiene lo ,ue es
llamado un ciclo de ,uintas.
:un,ue normalmente no es di0cil solo sobre, 'o ,uiero mostrar algunos aspectos a
conseguir algunos sonidos interesantes.
(ara nuestros propsitos, el ciclo ir. D&!*&!C&!;&.
1amos a empezar con los m.s 4in4 manera de acercarse a los solos en esto '
mover gradualmente m.s ' m.s 40uera4. )sto' asumiendo ,ue usted est. 0amiliarizado con
modos, arpegios, de tonos enteros, ' la escala menor meldica 8ascendente9.
)sto se supone ,ue muestra cmo en solitario sobre este tipo de cambios sin
preocupando acerca de ,u -acer. )n parte, puede sonar eFtra>o al principio, pero
seg7n se desarrolla el 0raseo ,ue tendr. un eFcelente sonido.
)sta leccin es particularmente 7til para los guitarristas, desde ,ue se mud en -al0steps
el uso de patrones es mu' 0.cil.
Patrones de Uso de *rpegios
In patrones
<os en0o,ues m.s obvias son para jugar los respectivos arpegios '
modo miFol'dian.
Dado ,ue este es tan obvio, -a eFplicado esta parte.
[@ota del editor: )l modo miFol'dian es el ,uinto modo de la escala ma'or, '
se utiliza por lo general en sptima ' sptima acordes del 5U5. )l cuarto del modo miFol'dian
se considera generalmente una nota evitar.\
In1/ut Patrones
Uno de mis 0avoritos utiliza estrictamente arpegios.
Durante D&, tocar el arpegio D&.
Durante *&, tocar el arpegio Db& 8slo un medio!tono9.
Durante C&, tocar el arpegio C&.
Durante ;&, jugar el Cb 8+9 & arpegio.
)ste utiliza la sustitucin tritono.
)sto suena mu' bien cuando el uso de 0rases cortas. 5lo tenga cuidado de no
eFceso de usarlo.
<a misma teora se aplica a miFol'dian, mover un medio paso -acia abajo cada acorde
cambiar.
/U%1en los patrones
/ambin puede -acer eFactamente lo contrario.
Juega el :b& arpegio sobre D&, bajar medio tono al *& ' el juego ,ue
arpegio, etc
Patrones /U%1/U%
5e poda tritono sustituto a la muerte todo el asunto para una mu' 40uera4
sonar.
5lo jugar los siguientes arpegios: :b&!Db&!*+&!C+&
Patrones de Uso de escalas
In patrones
<a opcin m.s obvia es utilizar el modo miFol'dian, dirigida
anterior.
)ste ejemplo se va a utilizar el modo de l'dian dominante, ,ue es el mismo ,ue
la miFol'dian a eFcepcin de una cuarta aumentada. )l modo lidio dominante es el
cuarto modo de la escala menor meldica.
[@ota del editor: )l modo lidio dominante se utiliza generalmente en sptimo '
& P acordes. Dado ,ue la cuarta se eleva, se utiliza a menudo en lugar de la
modo miFol'dian 'a ,ue no -a' notas evitar.\
Durante D&, tocar la escala miFol'dian D.
Durante *&, tocar la escala menor meldica D.
Durante C&, tocar la escala miFol'dian C.
Durante ;&, tocar la escala menor meldica C.
5orta!In patrones
?tro en0o,ue se escuc-a utilizando la escala de tonos enteros. Da' slo dos
escalas de tonos enteros, as ,ue esto es realmente 0.cil.
?btendr. un sonido aumentada debido a la utilizacin de la P %, pero cuando se utiliza
correctamente suena etreo.
2ecuerde ,ue en cual,uiera de las dos escalas de tonos enteros, cual,uier nota puede ser la
tnico.
Durante D&, tocar la escala tono entero D.
Durante *&, tocar la escala de tonos enteros Db 8,ue es el mismo ,ue el J-oletone /
escala9.
: partir de a-, puede subir o bajar medio tono para los otros dos
acordes. 5lo aseg7rese de ,ue usted se mueve cuando cambia de acordesM
?U/!I@ patrones
1amos a utilizar la escala menor meldica para lograr algunos sonidos alterados.
)l sptimo modo de la escala menor meldica se llama la )scala alterada,
por,ue contiene el P =, b=, P %, ' b% 8estos son todos los posibles
alteraciones de un acorde dominante9.
Durante D&, tocar la escala menor meldica )b.
Durante *&, tocar la escala menor meldica D.
Durante C&, tocar la escala menor meldica Db.
Durante ;&, tocar la escala menor meldica C.
6ira 6a ! @o (artiturasM
K:lguna vez -as visto a m7sicos de jazz ,ue slo pueden sentarse ' jugar en solitario, ... todo el da
largo, ... sin partitura o plomo -ojas en absoluto, ... ' todo lo ,ue
reproducir sonidos 0rescos, realizado, ' mu' J:SSCL MMM Conozco a una pareja tan
m7sicos 8uno de los cuales -a aparecido en un prominente late nig-t tal3 s-oJ9. :,u est.n
algunas de las cositas ,ue -e recogido de nuestras conversaciones:
Imitar2 Imitar2 Imitar
Cada una de estas tcnicas se basa en el concepto de imitacin.
Comprar 8o pedir prestado9 un montn de CDs de tus artistas 0avoritos de jazz, ' escuc-arlos
cada oportunidad ,ue tienes.
)scuc-a los CDs cerca de su piano o teclado 8o cual,uier instrumento ,ue
jugar9.
6antenga una libreta de papel cerca, ' documentar todo lo ,ue se descubre, ...
pero no te olvides de practicar ' eFperimentar con las cosas ,ue usted
descubre, o ,ue no se pegue.
)scuc-e con atencin durante las siguientes cosas: :cordes, (atterns 5olo, ' acordes
(rogresiones.
/ambin, averiguar la clave de ,ue la meloda se est. jugando, ' recordar ,ue
sonar.
Cada vez ,ue alguien en el mundo del jazz dice imitan, -a' inevitablemente
decenas de pi0ias ,ue vienen de la nada tratando de decirte ,ue el jazz es
trata de -acer -asta cosas nuevas ' ,ue el verdadero jazz no imitar.
)n pocas palabras, eso es una mentira negrita. <o sepan o no, cada
juego de jazz del m7sico es un producto de su eFperiencia. Jazz es un lenguaje,
' aprendes idiomas imitando. Claro, usted puede -acer ,ue las palabras nuevas 8slo
como Ingls9 ! pero cuando se juega el jazz, la ma'ora de la gente dice, 4De', eso es cierto
cool jazz 4.
)l lenguaje del jazz tiene cualidades espec0icas ,ue la -acen reconocible:
meldico, armnico ' rtmico. Usted puede pensar en los di0erentes tipos de
jazz 8jazz 0resco, bebop, neJ age, etc9 como dialectos de una misma lengua. )l
mejor manera de aprender este idioma es a travs de la imitacin.
Una vez ,ue se puede ver cmo los maestros -acen, usted se encontrar. la combinacin
lo ,ue -an -ec-o en 0ormas nuevas e interesantes. 6u' pronto, usted ni si,uiera
recordar dnde lo aprendiste, ,ue -as aprendido desde, o si lo aprendiste
en absoluto.
(ero no se olvide cmo lleg all ! a travs de la imitacin. 8)n otras palabras,
,ue simplemente no se sienta en su teclado en el da P ' comienza a jugar como
:rt /atum9.
3esarrollar un voca'ulario de *cordes
:un,ue el jazz se basa principalmente en la 6&, &, m&, m&b% ' acordes dim&,
-a' un sin0n de otras posibilidades.
<a ma'ora de los buenos m7sicos de jazz tambin utilizan =, , ' # de los acordes.
(ara la e0icacia 8' para evocar un sonido di0erente9, los acordes se juegan a menudo en
sus primera ' segunda inversiones.
<os acordes se superponen sobre otros acordes.
+us,ue WUO acordes se est. reproduciendo 8inclu'endo la ,ue se observa en el acorde
-an sido eFcluidos9, determine si el acorde se est. reproduciendo en 2:]S
(?5ICIX@, ra inversin o segunda I@1)25I?@, ' comprobar ,ue no eFisten
:C?2D)5 5U()2(U)5/:5 8es decir, es otra nota o un acorde ,ue se est. reproduciendo arriba
o por debajo de la cuerda en cuestin9.
: veces, usted tendr. ,ue mirar a la lnea de base para averiguar ,u acorde es
,ue se est. reproduciendo. <a lnea de base por lo general describe el acorde.
)ste ejercicio le ense>ar. cmo suenan los acordes, ' cmo los di0erentes acordes
suene cuando jugaron juntos.
Una vez ,ue descubre el car.cter de estos acordes, puede utilizar en su
improvisaciones.
3esarrollar un voca'ulario de patrones
@?/:: )ste ejercicio es probablemente el m.s importante para el desarrollo de
buenas -abilidades de improvisacin MMM
<os m7sicos de jazz 8sobre todo de la @ueva )ra9 tienden a reutilizar los patrones una ' otra vez.
/endr.n el mismo patrn, ' lo utilizan m.s de acordes di0erentes, utilizando
di0erentes ritmos. Una vez ,ue encuentre los patrones de marcas est.n utilizando, ,ue
veremos como realmente de0inen el car.cter de la meloda. Jerr' Co3er incluso
escribi un libro sobre este principio llamado (atrones para Jazz.
(uede relacionar estos patrones a la clave de la cancin, el acorde ,ue se est.
jugado, o la escala asociada.
<os patrones son a veces tan simple como arpegios o carreras crom.ticas.
?tros son m.s complejos.
Digamos ,ue usted escuc-e el siguiente patrn en la clave de )b: *, 8a9 ;,
8a9 +, 8a9 +b. (odras llamar a esto un #!"! P %!% patrn 8basado en
el )b escala ma'or9.
Como alternativa, puede relacionarla con la cuerda: )n este caso, el acorde de la
medida era una +b&!=. (or lo tanto, es posible ,ue pre0iera para eti,uetar este un B!%!+"!
patrn 8'a sea basado en la escala ma'or +b o la escala 6iFolidio )b9.
Cuando encuentre un patrn ,ue te gusta, probarlo en di0erentes acordes, escalas, ' teclas.
Una vez ,ue descubre el car.cter de estos patrones, se puede utilizar en su
improvisaciones.
3esarrollar un voca'ulario de Carreras
:rt /atum utiliza pasa cada tres o cuatro medidas 80ue el
maestro de0initivo de la carrera9.
Usando la misma tcnica ,ue arriba, se identi0ican las pistas ,ue se utilizan, ' se re0ieren
,ue la clave de la cancin.
Una vez ,ue descubre el car.cter de estas carreras, se puede utilizar en su
improvisaciones.
3esarrollar un voca'ulario de progresiones del acorde
Cual,uier acorde tocado por s mismo, sin ning7n conteFto en el ,ue al compararlo con otro
acordes, tiene mu' poco car.cter.
De descubierto ,ue los sonidos distintivos del jazz vienen principalmente de cmo se mueve
de un acorde a otro.
)scuc-e 2)CU22)@/) progresiones de acordes en la m7sica.
(rogresiones de acordes comunes, tales como II!1!I, se utilizan repetidamente en muc-os
di0erentes canciones.
Una vez ,ue descubre el car.cter de estas progresiones de acordes, puede utilizar
en sus improvisaciones.
Desarrollar un vocabulario de 2itmos
2itmos puede cambiar radicalmente el car.cter de una pieza.
(reste atencin a los ritmos utilizados en la progresin patrn o un acorde.
Determinar la 0orma de jugar lo mismo con otro ritmo cambia la
estado de .nimo.
Una vez ,ue descubre el car.cter de estos ritmos, puede utilizar en su
improvisaciones.
Desarrollar un vocabulario de Qe's
)n de0initiva, desarrollar su odo.
Cambios en la calidad de una meloda como los cambios clave. Usted debe ser capaz de identi0icar
lo 0undamental una cancin se est. reproduciendo en el sonido.
Una vez ,ue descubre el car.cter de cada tecla, puede cambiar el car.cter
de la improvisacin mediante la transposicin a una tecla di0erente.
)ste tipo de improvisacin se observa con ma'or 0recuencia en la @ueva )ra Jazz 8de artistas tales
como Qeit- Jarrett, C-ic3 Corea ' Derbie Dancoc39. <as tcnicas, sin embargo,
aplicables a todas las 0ormas de jazz.
Un 7ltimo consejo, ... no mira el teclado cuando juegas. )s necesario construir una
relacin entre los dedos ' el odo, ' tus ojos son claramente una
impedimento. : lo sumo, slo use su visin peri0rica para a'udarle a moverse m.s larga
distancias en el teclado.
+uena suerte, ' mantener la 0iebre del jazzM
El en(o,ue e,uili'rado
Durante a>os -e intentado casi todos los mtodos pr.ctica ,ue pude encontrar: siempre
pr.ctica en voz baja, jugar escalas eFclusivamente, siempre juega tonos largos, etc
/rat de encontrar una rutina 0ija ,ue siempre iba a 0uncionar 8por ejemplo, slo juego
estos diez p.ginas de ejercicios todos los das ' usted ser. mu' bien9. +ueno, nunca
trabajado.
;inalmente llegu a la conclusin de ,ue tener una rutina de la pr.ctica 0ija es
eFactamente lo ,ue no ,ueremos. (ara m, la variedad ,ue mejor 0unciona.
:lgunos das de juegos para pe,ue>os, otros das juegan en voz alta, otros das de juego suave ' 0uerte.
6ezclar eso con la velocidad: practicar r.pido, lento.
<eer ejercicios a veces ' otras veces practican el jazz de odo.
Juega baladas, conciertos, ' melodas de jazz.
Juega solo, jugar con el e,uipo de m7sica, jugar con los pe,ue>os combos ' big bands.
Juega con 6usic 6inus ?ne cintas, ' jugar con grabaciones establecidos.
5i te sientes un .rea en particular se -a convertido en una debilidad, pasar un poco m.s de tiempo
en ello, pero nunca pasar todo su tiempo en un .rea.
*lternativas Escala Jazz"
Escalas pentatnicas
)n el jazz, escalas pentatnicas son mu' 7tiles, ' la escala 8!"!#!%!B9
se puede practicar una gran cantidad de maneras.
:dem.s de la carrera de $ notas 8!"!#!%, "!#!%!B, etc9, subir por la escala en
una de las claves ' abajo de la escala en la otra llave.
(or ejemplo, C!up ^ Db!doJn: CD)*:CD), ;!)b!Db!+b!:b!;eb!
Db.
<uego pasar a una etapa media 8subir en Db ' en D9 ' trabajar a travs de los "
llaves de esta maneraR ,ue aumenta realmente su vocabulario.
Un uso parcial del mismo en0o,ue es bueno tambin, como por ejemplo: )*:C, Db!+b!
:b!;, etc
?tros pentatric3s tros 8CD), D)*, )*:, *:C9 o saltar!onetone
8C!)!D!*!)!:!*!C, etc9.
Escalas disminuidas
@o -e visto muc-o escrito sobre escalas disminuidas 7ltimamente, pero son mu'
colorido.
Da' slo # 8slo # 'a ,ue son esencialmente dimis-ed sptimo acordes9.
<a escala est. construida de intervalos de tonos enteros ' medio tono alternas ... IDI!DI!
D!I!D.
(or ejemplo, en ; sera ;*!:b!+b!+!Db!D);.
)l mejor uso de esta escala 8,ue 'o sepa9 se va a reproducir en un
sptimo acorde dominante.
)l truco es jugar una escala menor ,ue se inicia un medio paso adelante respecto a 1.
:s ,ue si la meloda est. en D, donde 1& es :&, ,ue le toca una escala disminuida +b
contra el acorde :& 8es decir, reproducir la escala: +b!C!Db!)b!)!*b!*:!+b
contra el acorde: :!Db!)!*9.
<a razn por la ,ue 0unciona tan bien es ,ue la escala contiene tantas notas sabrosas
con respecto a la 1&.
!erramientas para la Prctica
:lguien mencion +:@D I@ : +?TR Dago m.s o menos lo mismo con
mi sintetizador V secuenciador.
De grabado piano V contrabajo V partes de batera de m.s de %A normas, por lo ,ue con
el to,ue de un botn ,ue se puede practicar cual,uiera de las melodas en cual,uier tempo en CU:<WUI)2
clave.
4ota de Cierre
Demasiados solistas sacaron una pared sin parar de sonido.
Un descanso bien situado para un golpe o m.s es una cosa mu' buenaR debe ser parte
de su gama de colores para -acer un solo de m.s interesante ' din.mica.
Budd" Up
5i meten en cual,uier composicin o arreglos de jazz, o si lo ,ue desea es
ampliar su vocabulario rtmico ' armnico, una buena pr.ctica sera
tomar alg7n tiempo cada dos semanas m.s o menos para jugar gratis.
)ncuentra otro jugador, de pre0erencia uno ,ue juega su mismo instrumento, e ir
en una -abitacin con una grabadora ' simplemente comenzar a jugar.
2esponda a la otra, pero don_t -ablar de cual,uier tipo de 0orma, tempo, o
estilo de antemano.
)s posible ,ue, a medida ,ue juega en un tempo desarrollar. ! 0uere bastante
posiblemente -aber alg7n tipo b.sico de la 0orma 8:+:, ::+:, etc9.
:seg7rese de registrar siempre estas sesiones, para ,ue pueda volver m.s tarde '
analizar las secciones, se lame, los patrones ,ue m.s te -an gustado.
Creo ,ue usted encontrar. esta pr.ctica mu' bene0iciosa en la b7s,ueda de las ideas para
composiciones, arreglos de vientos, e incluso lame para sus solos.
5al6ing Bass
Introduccin
<a capacidad de tocar el bajo iz,uierda es una necesidad para contempor.nea
tecladistas.
6uc-os pianistas ,ue intentan lneas de bajo tienden a jugar demasiado arpegio!como, en lugar
,ue el camino bajista sera realmente jugar. 6e gustara compartir con ustedes algunos conceptos b.sicos de
cmo jugar bien bajo ,ue camina.
Cada nota ser. un cuarto de tono 8esto mantiene el 4pie4 de la ranura9.
Un corto paseo Leccin Bass
(ara 0ines de aprendizaje, vamos a suponer ,ue se trata de un acorde ,ue
dura $ compases. (odemos descomponer ,u tipo de nota a juego para cada latido ...
+:/I2 U@ ! Juega a la raz del acorde.
+):/5 D?5 C /2)5 ! Juega otros acordes tonos cercanos 8esto podra ser
el tercero, ,uinto, sptimo, seFto o dependiendo del smbolo de acorde9.
+:/I2 CU:/2? ! /o,ue una nota ,ue se acerca al siguiente acorde desde un
medio paso por encima o por medio paso adelante. (or s sola, esta nota puede sonar
disonante, pero todo ser. perdonado una vez a resolver para el siguiente acorde. llamo
esto un 4set!up4 nota, por,ue te lleva a lo ,ue sea la raz de la prFima
acorde es. )so es todo lo ,ue -a' ,ue -acer.
(ara los acordes ,ue duran " o # golpes, slo aseg7rese de ,ue el primer bajo ,ue tenga en cuenta
juego es la raz ' la 7ltima nota 4establece4 el siguiente acorde.
* 5al6ing Bass Ejemplo
De proporcionado un ejemplo de una lnea de bajo ,ue camina a travs de una II, 1, I progresin,
seguida de un cambio de tendencia con slo dos pulsaciones por acorde.
De utilizado las notas de con0iguracin ,ue est.n por encima ' por debajo de su objetivo. )llos
ambos 0uncionan igual de bien.
0ajor pentatnica
De donde 'o vengo, veo un montn de personas ,ue utilizan la escala pentatnica menor
para la improvisacin de jazz.
?tro mtodo bueno 8pero simple9 es la escala pentatnica ma'or.
)sto es slo el ,",#,%,B ' N de la escala ,ue la pieza est. en.
<a ma'ora de las digitaciones son simples 8al menos para saFo9 ' es una buena opcin
para los principiantes en la improvisacin de jazz ! distintas de la pentatnica menor populares
escalas.
5or6out Improvisacin
*ntecedentes
Co pensaba ,ue iba a enviar en una punta. 5o' un jugador latn bajo ,ue est. tratando de aprender,
como de treinta a>os, para convertir las lamidas en la cabeza en las lamidas en mi cuerno.
De estado jugando seccin de trombones por muc-os a>os, pero 7ltimamente me esto' encontrando
m.s oportunidades para tomar algunos paseos. <a semana pasada estuve 0uera por vacaciones
' slo tena mi -ueso ' libros 4reales4, pero no :ebersolds o un ritmo mu' 7til
seccin.
%&cnica
)n lugar de simplemente mantener los cambios ,ue ocurren en mi cabeza mientras 'o sopl
sin pensar, el cambio de llaves ' se siente, 'o jugu rigurosamente la cabeza una vez '
entonces appegiated cada cambio ! sin pelusa eFtra, slo tonos de acorde.
(ara pianistas esto puede sonar totalmente aburrido, pero para m se -a convertido en un
rutina mu' e0icaz. Comience con slo la trada, a continuacin, a>adir eFtensiones, a continuacin,
empezar a jugar algunas sustituciones.
Una vez ,ue esto se est. poniendo cmodo 8o est. impulsando a sus vecinos locos9, inicio
invirtiendo arpegios para crear 4tonos de plomo4 a cada cambio.
@o se olvide de terminar cada sesin con un poco de juego 4sin sentido4. @o slo es
,ue una gran liberacin despus de la pr.ctica duro ' diligente, pero stos tambin debera
cuenta de ,ue su juego es cada vez menos 4sin sentido4 ' m.s controlado.