AL NACER: desarrollo cerebral provee de destrezas comunicativas bsicas (conectividad de
regiones corticales: lbulos) relacionados tambin a seales sensoriales de la cuidadora (textura de piel, aromas, melodas vocales). Corteza y subcorteza del lbulo derecho es esencial durante los primeros aos; esto permite poner en marcha la funcin social primaria,, percibir al otro a travs de la mirada, decodificar seales emocionales a partir de la mirada y el rostro de la madre, lo que permite sincronizar estados emocionales importantes. En el hemisferio derecho de la madre tambin se secreta ocitosina lo que amplifica la recepcin de seales del bebe, relacionado al gozo contemplativo y la ternura las que activan conductas coherentes con la necesidad de los bebes. Sintona intersubjetiva denominada apego: ac los cuidados de la madre (que se siente llamada a otorgar van a ir fortaleciendo las nacientes sinapsis y creando nuevas conexiones nicas e irrepetibles. El cerebro del bebe responder a la madre y no a otra mujer. El apego(desde esta mirada), termina a los dos meses de vida con el logro o hito del desarrollo de la sonrisa social (nacen ac las habilidades comunicativas). En los prximos seis meses entrenara este nuevo aprendizaje con otros, esto ocurre hasta los ocho meses donde aflora el temor a los desconocidos. Habilidades comunicacionales (leer seales del otro a travs de la mirada, la prosodia, el tacto, la sonrisa, etc.) se van consolidando durante el primer ao de vida. TODO FENOMENO COGNITIVO HA DE TENER UN PUNTO DE VISTA AFECTIVO A los seis meses se inicia la apoptosis en el hemisferio derecho. Lo que evita una excesiva atencin a seales de la madre que de mantenerse impedirn el adecuado desarrollo e independencia del nio. Ac nace el inters por el entorno y la capacidad de exploracin (coincide con el gateo y la marcha). Se intensifica la sinaptogenesis en la regin temporal superficial del hemisferio derecho (melodas), mientras que en la regin temporal del hemisferio izquierdo se prepara para la decodificacin de la fonologa, vale decir los sonidos verbales. Se archivan los sonidos que sean percibidos de forma sistemtica y que provengan de personas significativas. En este periodo el bebe puede almacenar muchas lenguas forneas (extranjeras). Una activa sinaptogenesis en reas temporales y frontales permite hacia los 10 meses el almacenamiento de vocabulario. Estableciendo una poderosa memoria verbal, en esta poca de desarrollan sinapsis en el cerebelo, lo que promueve una ganancia en lo sensorio-motriz, aparece el gateo exploratorio y luego la marcha, los sentidos y el aparato fono-articulatorio experimentan una activa maduracin, concomitante con una activa sinaptogenesis en el rea de broca (lbulo frontal ascendente). Ac se cierra la etapa pre-verbal y comienza el rea verbal: aparicin de las primeras palabras.(ac la tv ayuda a enriquecer la percepcin ordena los ritmos, melodas e imgenes y estmulos) estos son recordados hasta adultos (canciones infantiles). Esta etapa culmina a los 24 meses, momento en que aparece la frase sintctica, dos o mas palabras donde est presente el verbo para denotar acciones, una fonologa y un vocabulario primario. Ac se inicia la fase de obstinacin; esto facilita la construccin de significados sociales con los otros (acuerdo o negociacin). De los dos a los 5 aos las sinapsis en los lbulos temporales y frontales permitirn el perfeccionamiento del lenguaje (lenguaje organiza la mente; se hacen deducciones, se perfecciona la lgica, etc.). Para generar los cdigos verbales en el hemisferio izquierdo se sostiene sobre los cdigos no verbales del derecho, y propios de etapas anteriores (esto esta relacionado con la afiliacin social, habilidades sociales, adaptacin). El lenguaje verbal es bi-hemisferico al igual que el pensamiento y los procesos superiores. El cerebro debe categorizar los objetos (colores, tamaos y formas. Etc.) Haciendo ms eficiente el pensamiento y el resto de las funciones: memoria). Esto ltimo es la capacidad de conceptualizar o construir conceptos (categoras) este proceso est a la base de la capacidad de abstraccin (simbolizacin). Esto lo prepara para la vida acadmica que le espera. El hemisferio derecho sigue remodelndose para estar menos atento a las seales perceptivas de la madre y comienza a cumplir su funcin central: integracin perceptual y decodificacin perceptiva. Esto da origen a la fantasa, al juego, a la magia, a la creatividad. Se perfeccionan tambin los sistemas de coordinacin y ejecucin motriz (triciclo, pintar, recortar, etc.) Esta segunda etapa tiene que ver con la exploracin y adaptacin al mundo externo, el mundo empieza a ser aprendido desde el hacer a travs de la experiencia y recreado una y otra vez a travs de la fantasa (etapa de mayor creatividad). De los dos a los cinco es una ventana de oportunidades extraordinariamente plstica. De los 5 a los 7: tmporo-parietal occipital izquierda t pre-frontal bilateral: conexiones de doble sentido, se incrementan con consecuencias motoras afectivas t cognitivas esto permite relacionar sonidos verbales con fonemas y smbolos abstractos que representan letras (transcripcin grafica del sonido); comprenden que una palabra es una secuencia coarticulatoria de sonidos verbales y fonemas. Estas funciones cognitivo-lingsticas constituyen la conciencia fonolgica, y es la plataforma para adquirir la lectura. Sinaptogenesis en la regin frontal superior: relacin mano contra-lateral a la corteza frontal activa (lateralidad), campo de la escritura.(integracin de funciones que tambin realiza el hemisferio derecho: afectos, motivacin, silencios, lo para-verbal, lo no verbal). Problema la falta de estimulacin o la exigencia desmedida (ansiedad) se debe respetar el desarrollo individual. Tambin se desarrollan las funciones espaciales (viso-espaciales), orientacin. Tambin la capacidad de realizar movimientos mentales mas abstractos,(corteza parietal y regin prefrontal). Esto permite la aparicin del pensamiento lgico verbal del hemisferio izquierdo. Pensamiento perceptivo. La memoria visual se hace mas compleja archivando esquemas. Esto permite la habilidad para las matemticas. Se desarrolla una potente habilidad manual (arte, puzles, rompecabezas, dibujos. Etc.) A los 7 aos decrece la sinaptogenesis y nace una nueva ventana de oportunidades que se extiende por unos 4 a 5 aos, hasta que llegue la pubertad. Este periodo sirve para estimular con el fin del incremento de habilidades verbales, como el pensamiento lgico, la fantasa, y la creacin. Se deben proveer estmulos cognitivos ricos y variados consolidar el saber acadmico Pubertad: eliminacin regional de sinapsis en las regiones pre-frontales ya no hay nfasis en lo cognitivo sino en lo meta-cognitivo (el pensamiento sobre el pensamiento) se promueve la adaptacin y resolucin de problemas sociales (reflexin). Emergencias de nuevas habilidades cognitivas sociales (emociones presentes) Adolescencia de 14 en adelante: para hacerse cargo de si mismo (bsqueda de identidad, objetivos y como cumplirlos, independencia). Procesos cognitivos, emocionales, sociales. Luego de esto se vuelve a poner nfasis en la creatividad cognitiva (baja lo emocional) hay un sello propio de cada adolescente (perfil cognitivo)