2014 El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula. Titulo proyecto de aula: CON L! "#C! $#%O &O' EL ()N*O *E L L#"E'")' EN +)!C *E L "'*#C#,N O'L GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA -Consignar la informaci.n b/sica de cada uno de los docentes 0ue 1an participado en el desarrollo del proyecto de aula2 1. Nombre del Docente: TRINIDAD BACCA BONET Nombre de la instituci.n: N)E!"' !E3O' *E +EL4N C.digo *NE 56788588969:;8< !ede educativa: +EL4N 95 'adicado !ede: *irecci.n principal: $EN#* 96 N= 9:; 58 +. +EL4N "el>fono: ?ax: Correo Electr.nico: trinibacca5@Agmail.com &/gina Beb: ticstrina.blogspot.com CiudadC(unicipio: Ccuta $eredaCCorregimiento: LocalidadCComunaCsector: *epartamento: NO'"E *E !C*E' 2. Nombre del Docente: ('D ELEN +''E' (O'N"E! Nombre de la instituci.n: N)E!"' !E3O' *E +EL4N C.digo *NE 56788588969:;8< !ede educativa: +EL4N 95 'adicado !ede: *irecci.n principal: $EN#* 96 N= 9:; 58 +. +EL4N "el>fono: ?ax: Correo Electr.nico: 9786mariaelenaAgmail.com &/gina Beb: mariaelenabarrera55.blogspot.com CiudadC(unicipio: Ccuta $eredaCCorregimiento: LocalidadCComunaCsector: *epartamento: NO'"E *E !C*E' 3. Nombre del Docente: ('D "E'E! !N*O$L (ELO Nombre de la instituci.n: N)E!"' !E3O' *E +EL4N C.digo *NE 56788588969:;8< !ede educativa: +EL4N 95 'adicado !ede: *irecci.n principal: $EN#* 96 N= 9:; 58 +. +EL4N "el>fono: ?ax: Correo Electr.nico: mariatsandoval66Agmail.com &/gina Beb: mariattics.blogspot.com CiudadC(unicipio: CEC)" $eredaCCorregimiento: LocalidadCComunaCsector: *epartamento: NO'"E *E !C*E' 4. Nombre del Docente: N#*# *EL C'(EN (F'G)EH NI'#" Nombre de la instituci.n: N)E!"' !E3O' *E +EL4N C.digo *NE 56788588969:;8< !ede educativa: +EL4N 95 'adicado !ede: *irecci.n principal: $EN#* 96 N= 9:; 58 +. +EL4N "el>fono: ?ax: Correo Electr.nico: nidiamar6:Agmail.com DOCETE %ODERADOR Nombre completo del docente 0uien (odera o coordina la experiencia: *#O!E(#'O C!"#LL !LH' Cargo: *OCEN"E "el>fonos: <559@8@:9@ Correo Electr.nico& c1itocas99A1otmail.com P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A !e)ale el tipo de proyecto de aula a* &royecto pedag.gico y did/ctico !# NO +* &royectos pedag.gico con >nfasis en desarrollo productivo !# NO c* &royecto con >nfasis en gesti.n institucional !# NO !e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula& reas Curricul ar Ciencias naturales educaci!n ambiental. Ciencias sociales" #istoria" $eo$ra%&a" constituci!n 'ol&tica (o democr)tica. Educaci!n art&stica. Educaci!n *tica en +alores #umanos. Educaci!n %&sica" recreaci!n de'ortes. Educaci!n reli$iosa. ,umanidades. - .atem)ticas. /en$ua castellana. /en$ua e0tran1era: In$l*s /en$ua Nati+a2 Com'etencias Ciudadanas. 3iloso%&a Todas las )reas /Lengua Nativa para comunidades indgenas. Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia -!eleccione los tems 0ue logran detallar el tipo de poblaci.n con la 0ue principalmente se lleva a cabo la experiencia2: a* !ector& )rbano 'ural &oblaci.n de ?ronteras +* Grado. E.colare.& &reescolar 5= 9= <= 7= 6= J= := K= @= 58= 55= Otro Cu/lL: MMMMMMMMMMMMMMMMM C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula& 5J< d*Grupo Po+lacione.& (ar0ue con una N el grupo poblacional 0ue beneficia el &royecto de ula: #ndgenas N 'aiOales frocolombianos *esplaOados N Condici.n de *iscapacidad ,.,. Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula ?ec1a de inicio: ?ec1a de finaliOaci.n: Estado actual de la experiencia -fase en 0ue se encuentra2: &laneaci.n Ejecuci.n Evaluaci.n !istematiOaci.n Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n* Es posible recuperar la tradicin oral en los nios de la Institucin Educativa Nuestra Seora de Beln sede N 3 a travs de las tics? O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.* O:;ETI<O GEERA# Establecer estrategias pedag.gicas para motivar a los estudiantes de la #nstituci.n Educativa Nuestra !ePora de +el>n a utiliOar las "#C! en el plan lector mediante la tradici.n oralQ mejorando as su nivel acad>mico de los mismos. O:;ETI<O! E!PEC=FICO! Capacitar mediante talleres al personal docente en el /rea tecnologa e inform/tica. 'ealiOar actividades del proyecto lector 0ue ameriten el uso de las tics dentro del aula. #mplementar el uso de las tics en los proyectos transversales. *ivulgar mediante el blog las actividades realiOadas en busca de compartir y alimentar la propuesta. Competencia. -ue .e de.arrolla& (ar0ue con una N la Competencia 0ue desarrolla el proyecto de aula. Competencia. %ar-ue con una $ Competencias del lenguaje: Comprensi.n e interpretaci.n textual N Competencias del lenguaje: Literatura N Competencias del lenguaje: (edios de comunicaci.n. N Competencias en matem/ticas: &ensamiento num>rico Competencias en matem/ticas: (>trico Competencias en matem/ticas: &ensamiento Ieom>trico Competencias en matem/ticas: &ensamiento aleatorio Competencias en Ciencias Naturales: CienciaQ tecnologa y sociedad Competencias en Ciencias Naturales: CienciaQ tecnologa y sociedad Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo Competencias en Ciencias Naturales: Entorno ?sico Competencias sociales: 'elaciones espaciales y ambientales Competencias sociales: 'elaciones con la 1istoria y la cultura Competencias sociales: 'elaciones >tico polticas Competencias ciudadanas: Convivencia y paO Competencias ciudadanas: &articipaci.n y responsabilidad democr/tica Competencias ciudadanas: &luralidadQ identidad y valoraci.n de las diferencias IDAGACIO l dar inicio al proyecto surge una inc.gnita por parte de los docentes de la instituci.n Rconocen nuestros estudiantes las 1erramientas ticL RIeneraran impacto los e0uipos tecnol.gicos dentro del aulaL R(otivara la tecnologa a crear 1/bitos de lectura en los estudiantesL &retendiendo buscar soluci.n a todos estos interrogantes es como nos dimos a la tarea de panificar un proyecto 0ue genere cambios en el m>todo de aprendiOaje a trav>s de la lecturaQ implement/ndolos en proyectos transversalesQ aprovec1ando los nuevos e0uipos donados por el ministerio de las tics. El inter>s de los estudiantes por el uso de los e0uipos no se dej. esperarQ ya 0ue muc1os de ellos no cuentan en su casa con un celular de alta gamaQ un computador muc1o menos un video benQ pues no pueden desaprovec1ar la oportunidad de entrar en contacto directo con estosQ ya 0ue 0uienes los 1acenQ lo aplican desde una sala de internetQ donde no se realiOa la respectiva orientaci.n y seguimiento. TE%ATI>ACIO En el presente proyecto se realiOa una inducci.n sobre 0ue son las ticsQ en el cual se dar/ a conocer el computador como 1erramienta fundamental en la ejecuci.n del plan lector en el aula. El plan lector consiste en el an/lisis y socialiOaci.n de diferentes leyendasQ cuentos y f/bulas en los grado de transici.n a 0uinto: -la lloronaQ el espantap/jarosQ patetarroQ le cenicientaQ el rey (idasQ los tres cerditos entre otros.2 *e igual forma se orientara una clase proyectada con el video benQ manejando la transversalidad con otras ares del conocimiento. AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A om+re del Docente -uien reali6a la acti1idad Fec?a De.cripci0n de la Acti1idad Re.ultado de la Acti1idad 1 (ara "eresa !andoval (elo 9@C8@C9857 Lectura y socialiOaci.n de cuento la cenicientaQ con estudiantes de 5= grado Los estudiantes estuvieron muy din/micos y participaron activamente 2 "rinidad +acca +onet 9@C8@C9857 !e orient. una clase de sociales en el grado 7=Q con las 1erramientas tecnol.gicas como medio de transversalidad con otras /reas !e mostr. inter>s por seguir trabajando este m>todo de orientaci.n pedag.gica. @ Nidia (/r0ueO ngarita 9:C8:C9857 En esta actividad se dio a conocer los e0uipos a estudiantes de transici.nQ se les oriento el encendido y apagado de los mismos. (anipularon con gran inter>s los computadores mostrando satisfacci.n. 7 (ara Elena +arrera 5<C8KC9857 !e orient. sobre el computador y su evoluci.n 1asta nuestros das. Los estudiantes conocieron m/s a fondo el origen del computador y su evoluci.n 6 *iosemiro Castilla !alaOar 99C8@C9857 !e comparti. la leyenda de la llorona luego se socialiOo con los estudiantes de 6= grado !e mostraron atentos a la clase y se interesaron por conocer otras leyendas propias de la regi.n. La forma como se orientaron las clases en los diferentes grados genero impacto en cada uno de ellos puesto 0ue esta forma de trabajo era novedosa dentro del aulaQ mostraron inter>s por explorar un poco m/s all/ los contenidosQ situaci.n 0ue nos permite aseguran 0ue es una estrategia 0ue 1a permitido de una u otra forma mejorar el aprendiOaje en algunos estudiantes. REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA (edios 0ue los docentes usan para realiOar divulgaci.n y retroalimentaci.n del experiencia educativa del proyecto de aula con "#C:-(ar0ue con una N los medios utiliOados para su divulgaci.n2 ?acebooS ?oro "em/tico BiSi 'ed !ocial 'ed virtual de Educadores +itacora yCo &ortafolio *igital EduteSa +log N !eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n educati1a en .u conte2to& E%ectos o trans%ormaciones #a 'roducido su 'ro'uesta en otros docentes" estudiantes" directi+os" 'adres madres de %amilia4 /a comunidad educati+a se #a in+olucrado en el 'roecto 'artici'a acti+amente en el mismo - 5e e+idencia una me1ora si$ni6cati+a en los 'rocesos de a'rendi7a1e del estudiante - ,a me1orado el inter*s 'or la asi$natura el desarrollo de las acti+idades de clase - Aument! el traba1o colaborati+o de e8ui'o - .e1or! la actitud #acia el conocimiento la asi$natura No #a e%ectos si$ni6cati+os con el 'roecto A+ances durante la e1ecuci!n del 'roecto de aula 5e e+idencia un me1oramiento en el rendimiento de la asi$natura a 'artir de me1oras en las e+aluaciones a los alumnos. - ,a me1orado el a'rendi7a1e de tem)ticas es'ec&6cas de los temas 8ue aborda el 'roecto de aula. - El 'roecto de aula tiene 'oco tiem'o de e1ecuci!n no se e+idencian a+ances concretos. C!mo creen los docentes 8ue su e0'eriencia se 'uede trans%erir a otra instituci!n educati+a en el 'a&s 9artici'ando acti+amente en redes de a'rendi7a1e - :enerando es'acios +irtuales 'ara la sociali7aci!n de e0'eriencias - 9ublicando la e0'eriencia en re+istas cient&6cas de car)cter educati+o ;incul)ndose a es'acios de re<e0i!n acad*mica de orden local" nacional o internacional vbvn !eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC& Los recursos digitales educativos utiliOados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendiOaje en el grupo de estudiantes N Las actividades de aprendiOaje propuestas permiten una articulaci.n tecno pedag.gica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula N Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodol.gica con +& para buscar posibles soluciones al problema planteado N El proceso de formaci.n desarrollado en este nivelQ le permite establecer un proyecto de aula mediado con "#C 0ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa-est/ndares de competencia /reas b/sicas2 N *urante el proceso de recolecci.n se emple. o 1iOo uso de los terminales para registro y recolecci.n de la informaci.n pertinente del proyecto de aula en "#C De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyectoA cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de 1 a B .iendo 1 in4erior y B .uperior& =tem Cali68 ue de > a ? @5e alcan7an las com'etencias 'ro'uestas4 4 @A'orta a la soluci!n del 'roblema 'lanteado4 4 @A'orta al me1oramiento de la calidad educati+a de la sede4 4 @5e e+idencia ace'taci!n com'rensi!n 'or 'arte del estudiante4 ? @5e #ace un buen a'ro+ec#amiento de los recursos educati+os di$itales mane1ados4 4 E<IDECIA! ?otos 0ue evidencien la experiencia del proyecto -(/ximo 72 Foto 1 AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo* 'elacione los enlaces al portafolio digitalQ blogQ o recursos educativos digitales 0ue se 1ayan elaborado para el proyecto de aula. *irecci.n Teb5 lasticsylatradicionoral.blogspot.com ticstrina.blogspot.com lasticsdenidia.blogspot.com *irecci.n Teb9: mariattics.blogspot.com mariaelenabarrera55.blogspot.com E<A#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo. cinco criterio. indicado. en e.te 4ormatoC A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a BA .iendo 1 la menor ponderaci0n y B la m,2imaC* 1C Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC Re4le7a -ue el docente ?a de.arrolladoA dentro de .u pr,ctica peda808icaA competencia. a.ociada. a la. dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar 5Actitudinale.A peda808ica.A in1e.ti8ati1a.A di.ciplinare.A e1aluati1a.A tDcnica. y tecnol08ica.A comunicati1a.*C 1 2 @ 4 B 2C Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a #a. TIC .on apro1ec?ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.A inclu.i1a. y en conte2toA -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la eliminaci0n de +arrera. para el acce.oA el aprendi6a7e y la participaci0nA reconociendo la di1er.idad de capacidade.C 1 2 @ 4 B @C %etodolo89a y Fundamentaci0n Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aulaA -ue permite identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec?amiento de la. TICA para el 4ortalecimiento de la calidad educati1aC 1 2 @ 4 B 4C Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7eA en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en la .elecci0n yEo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.A promo1iendo y propiciando la inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.C 1 2 @ 4 B BC !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e. E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo. impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyectoA con la participaci0n de la comunidad educati1aC 1 2 @ 4 B FC Car,cter inno1ador Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec?amiento peda808ico de la. TICA e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucionalC 1 2 @ 4 B Foto 2 Foto 4 Foto 3