DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ENSAYO




DIEGO FERNANDO RIOS MARIN


PRESENTADO A:
LIC. GUSTAVO ADOLFO GONZALEZ CRUZ



LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS
SOCIALES




UNIVERSIDAD CENTRAL DEL VALLE
TULUA
2014
Con base en lo anterior y apoyndose en los documentos anexos denominados,
LOS MAESTROS DEL SIGLO XXI , LAS COMPETENCIAS DEL MAESTRO HOY
Y PROFESIONALES DE LA EDUCACION, elabore un ensayo para sustentar,
mnimo de 3 pginas, donde se concepte sobre el significado de ser maestro en
la actualidad.



















METAMORFOSIS DEL MAESTRO DEL MUNDO CONTEMPORNEO.

Hablar y describir al maestro hoy da no es una tarea fcil, ya que nos
encontramos con una cantidad de matices que lo describen y le dan significado al
maestro en la actualidad, y la razn de este dinamismo se da porque su
significado ha ido cambiando a travs de los siglos, debemos decir entonces que
en parte se debe a que la misma sociedad en las ltimas dcadas ha cambiado
demasiado ya que ha tenido un incesante cambio social, cultural y tecnolgico,
as que el maestro en la actualidad debe cumplir con los exigencias que presenta
el contexto de la sociedad hoy da, segn la revista del gobierno de la
republica de Colombia altabelro , el peridico de un pas que educa y que se
educa nos dice que El maestro del siglo XXI es un formador de ciudadanos,
capaz de leer los contextos locales y globales que le rodean y de responder a los
retos de su tiempo. Es un facilitador que domina su disciplina y que, a travs de
metodologas activas, ofrece las herramientas necesarias para que los estudiantes
comprendan el mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los dems y
sean productivos. pero adems se debe agregar a la apreciacin de la revista
que estas caractersticas deben ir acompaadas de un maestro que tenga un
profundo respeto y compromiso por su profesin, que va acompaado en
primera medida por una vocacin hacia la misma, es decir, que ame realmente lo
que hace, que demuestre habilidades y no como sucede actualmente que se ha
vuelto l escampadero de muchos profesionales fracasados de otras carreras
como por ejemplo, en el caso de los abogados que no han sido exitosos en sus
carreras y terminan enseando ciencias sociales por que les toco en un centro
educativo.


Entonces entendemos por vocacin como la aptitud y el amor que se tiene por
ensear, la pasin que le despierta la pedagoga independiente de la
especializacin que sea, la vocacin es lo primordial que debe tener un maestro
hoy da y romper el esquema de los maestros que llegaron por que les toco,
porque no es lo mismo ser abogado y ensear que ser maestro en ciencias
sociales donde el ingrediente principal del maestro est en la formacin
pedaggica, ya que un maestro se forma y como nos los dice Edgar Morn para
crear islas de conocimientos y certezas, y en cuanto un profesional en otra rea
diferente a la de la pedagoga no; de tal manera que la vocacin hace parte
fundamental del maestro hoy da.
El maestro hoy da debe educar con amor, con entrega, con afecto; es decir
que como maestros debemos dar los mejor de nosotros para con nuestros
estudiantes, es ensear con generosidad hacia ellos, esto trae recuerdos de una
pelcula llamada detrs dela pizarra donde una maestra a travs de un acto
generoso logro hacer de un saln casi en ruinas el mejor saln para sus
estudiantes sin esperar nada a cambio, y donde ella a travs de esa educacin
con amor logro ptimos resultados; es decir que el maestro actualmente debe
Educar desde el amor y la cooperacin, ensear a tus estudiantes a ser
cooperativos, a trabajar juntos para un bien comn y un mismo fin; y lo debemos
hacer ensendoles la importancia que tiene la ayuda mutua y el apoyo entre
iguales, ya que haciendo un anlisis los maestros dentro de la formacin
acadmica no expresan ese sentimiento de cooperativismo por la terrible
competencia que existe entre maestros y eso se ve reflejado muchas veces en el
mbito del que hacer acadmico adems porque tampoco invitan al estudiante a
realizarlo y ese es el problema que vemos en las Universidades actualmente
donde muchos jvenes no son capaces de trabajar en equipo por que no han
tenido una ptima formacin al respecto.

Ser maestro en la actualidad, significa ser un maestro que hable el mismo
lenguaje de sus estudiantes Esto me trae a las palabras del seor S.
Kirkeegard quien nos dice que Ser maestro, en el buen sentido de la palabra,
significa ser aprendiz. La instruccin comienza cuando uno como profesor aprende
del aprendiz, se pone en su lugar para poder comprender lo que l o ella
comprende y la forma en que lo comprende. Entonces debemos dejar de lado al
maestro arcaico que no es capaz de ponerse en el contexto en que se encuentra
por fsico miedo o porque sencillamente no quiere, debemos empezar a cambiar
esta forma de ser de los maestros, donde podamos hablar un mismo lenguaje sin
perder la esencia profesional, nada ms bonito que ver un maestro a la vanguardia
de las TICs donde pueda hablar con sus estudiantes y generar medios de
comunicacin alternos para sus actividades y no ver algunos maestros como lo
que sucede en las aulas de Colombia que ni si quiera saben coger un computador,
y manejan lenguajes descontextualizados y se refugian en su edad y
sencillamente pareciera que chocaran las culturas dentro de un mismo contexto
cuando no debera de ser as.

Un papel fundamental que debe cumplir el maestro hoy da, lo que sera un ideal
de maestro porque desafortunadamente el punto que voy ya tocar no existe casi
en el maestro hoy da ; es el de abrir y despejar el camino para el
conocimiento, es ayudar a en rutar en esos ocanos de cocimientos que se
presentan en la maraa social, para poderla conocer y entenderla para
despus ser capaz de transformar esos ocanos de conocimientos y convertirlos
en islas de certezas y adaptarla a las necesidades y al contexto del comn de la
gente, de nuestros estudiantes; ya que el acto educativo que se cumple a travs
del maestro se da a travs de la entrega las herramientas conceptales para
sacar de la ignorancia a sus semejantes. Podemos observar entonces que a
pesar de que el aprendizaje es una operacin personal de quien aprende, y el
maestro hoy da debe facilitar el proceso, ahorrando gasto de energa en
nuevos ensayos y errores, superados ya en experiencias de aprendizajes
anteriores y supeditando instrumentos aptos para llevarlos a cabo con mayor xito.
En el aprendizaje se interioriza lo aprendido, y se perfecciona la personalidad de
quien aprende.

El maestro hoy da debe dentro de su roll brindarle al estudiante todas las
herramientas posibles que le permitan a este desarrollar un aprendizaje
significativo, invitndolo y estimulndolo a tener un aprendizaje autnomo donde
el estudiante sea protagonista de su mismo proceso y no una mera ficha que se
mueve dentro de un proceso educativo, y el maestro actualmente no debe ser
visto como aquel banco de informacin que suministra unos conocimientos
sino aquel que invita al cambio , a proponer y a potencializar las aptitudes de sus
discpulos. Entendiendo que somos un espritu libre y nos somos un espritu
automatizado. Es decir que el maestro hoy da debe tener nuevas habilidades
que le permitan estar a la vanguardia del contexto que le corresponda.

Como maestros actualmente debemos demostrar a nuestros educandos que el
proceso educativo no es un proceso que nos prepara para enfrentaros con
la realidad, porque desde que iniciamos un proceso como este ya nos
estamos enfrentando a l; es como nos dice Fernando de Savater El
maestro es el soporte bsico del cultivo de la humanidad y su labor est ligada al
sentido humanista de la civilizacin, porque l pone las bases de todo el desarrollo
intelectual futuro, de la persona plenamente humana, civilizadamente decente en
compaa de los dems. Es decir, sin una buena educacin dada por el maestro,
no hay posibilidad de que luego aparezcan el cientfico, el poltico, el creador
artstico. Toda labor educativa tiene una cierta ilusin artstica, es decir, no es una
artesana. Llamo arte a todo aquello que se puede ensear en sus fundamentos,
pero no en su excelencia.

El maestro tiene a veces un papel socialmente humilde, pero fundamental desde
el punto de vista de la civilizacin y de la humanidad. y aqu hay que observar
que el maestro juega un papel sumamente importante porque l puede dejar
huellas muy positivas pero tambin negativas y son huellas inolvidables, es decir
que el maestro debe saber la responsabilidad que carga en sus hombros al saber
que ensea y como ensea esto concierne mucho a las practicas pedaggicas
intencionadas, ya que esto depende en cierta medida de futuros profesionales o
de personas que tengan una determinada aversin a determinadas reas, y ms
an aquellos palabras que vienen cargadas de aprendizaje significativos, o una
palabra mal dicha en un momento mal dicho puede dejar huella no muy positivas
en el educando.

El maestro hoy da debe ser un maestro inclusivo, que maneje una educacin y
una enseanza inclusiva. Donde le enseos a nuestro estudiantes lo que es el
valor de la heterogeneidad donde aprendamos a respetar y amar al otro a travs
de la diferencia. Es un punto heterogneo que siempre tiene como finalidad una
Educacin en la que todos los estudiantes puedan partir con las mismas
opciones, con las mismas oportunidades. El maestro hoy da debe saber que una
educacin es posible en la medida en que sea una educacin inclusiva, donde
se imparta una convivencia y un respeto por la diversidad, y se habla de
diversidad en todos los sentidos tantos, cognitivos como fsico, sociales, polticos,
econmicos hasta de identidad de gnero. Y segn la lectura el oficio del
maestro scar Saldarriaga nos dice que en el maestro del mundo
contemporneo surge una mutacin en las prcticas culturales: multiculturalismo,
consagrada en la constitucin de 1991, se da el reconcomiendo de las mltiples
culturas y de aceptar su diferencia. La pedagoga debe reelaborar las nociones
sobre entre escuela, cultura y ciudad. Porque segn la lectura dice que una
transformacin epistemolgica modifica y afectan otra vez el oficio del maestro, el
surgimiento pujante de trabajo intelectual dedicado al estudio y produccin de
teora pedaggica en muchos niveles.

como maestro debemos comprender que todos y absolutamente todos
aprendemos de diversas maneras y que no existen modelos pedaggicos
mgicos que se apliquen a todos los estudiantes en un solo contexto, es decir que
esa diversidad es la que nos hace nicos y hace que nuestra creatividad aflore,
pero depende del maestro como potenciarla de tal manera que este tambin
debe jugar con la creatividad del mismo en su espacio que es el aula de clase y el
currculo. Entonces El maestro de hoy da e es aquel maestro que valora el
punto de vista de los estudiantes porque entiende que todos absolutamente
todos aprendemos de diversas maneras y tambin entiende que fue estudiante y a
pesar de ser maestros estamos en el constate aprendizaje as que apoya a los
estudiantes a relacionar sus conocimientos nuevos con los que ha adquirido.

Partamos entonces de la pedagoga que debe impartir el maestro en un aula de
clases actualmente , el maestro hoy da no debe casarse con una sola teora o
un solo enfoque pedaggico, sin embargo debemos comprender el contexto
histrico del momento ya esto nos permitir ver la viabilidad de las teoras
pedaggicas de acuerdo al momento en que se viva, recordemos que los nios
hoy da y los adolescentes estn ms estimulados que antao, lo cual hace que
se requieran teoras pedaggicas emergentes que satisfagan estas necesidad lo
cual hace proactiva y no involutiva la pedagoga y lo que hace que sea
sumamente importante y relevante el proceso del maestro dentro de la formacin
acadmica , pero tambin el manejo de las teoras pedaggicas se deben ir
dinamizando ya que esto est cambiando dado a las nuevas tecnologas, es
decir sumergir al maestro a las tecnologas de informacin y la comulacin
haciendo que su estrategias pedaggicas cambien y se dinamicen al ritmo que el
contexto se lo exija.

Es decir que podemos poner un ejemplo y es el de la educacin a distancia
donde se parte de la autonoma y el aprendizaje autnomo del estudiante pero
aqu observo un problema y es que venimos con un dficit en este tipo de
proceso ya que como lo he venido observado en muchos estudiantes ya que no
son capaces de responder adecuadamente a un aprendizaje autnomo y a las
exigencias de una educacin a distancia y esto se debe no a la educacin que se
est viviendo de momento, sino que debemos remontarnos a la poca de la
escolaridad, donde ramos cotorras parlanchinas repitiendo y recitando
informacin y donde la motivacin quedaba por el piso, donde letra con sangre
entra , donde el maestro era el nico sabedor del conocimiento y donde un
estudiante refutara su conocimiento esto ya era motivo de hostigamiento, un
clima inclemente y un maestro ausente de espritu pero presente. Mejor dicho el
aprendizaje significativo brillaba por su ausencia. Entonces este prrafo nos invita
a reconocer actualmente a un maestro autnomo donde todo el tiempo este
indagando, cuestionando, experimentando y replanteando donde se encuentre
permanentemente en esas constante y a partir de su experiencias de aprendizaje
autnomos ser invitar a sus estudiantes a serlo tambin porque hoy da eso brilla
por su ausencia.

Debemos decir entonces que le maestro hoy di aloque significa ser maestro no
solo se compone por lo que es el como maestro sino que alrededor de l hay una
serie de estadios e instituciones que cobijan a ese maestro actualmente, y lo van
modelando en el contexto social al que pertenezca, entonces El maestro en la
actualidad debe ser un maestro bien remunerado, donde su desempeo como
profesional no sea menos cavado con salarios pauprrimos que hacen ver
deprimente el sector educativo, donde el maestro no tenga obstculos para poder
ascender como profesional ya que hoy da esa figura se ha perdido donde como
en el caso colombiano son pruebas que cada da hacen ms difcil que un
profesional del sector educativo avance de escalafn y as ver su logros a travs
de los aos.

El maestro en la actualidad debe ser un aliado del gobierno, y no un manifestante
como lo que ocurre hoy da donde cada vez se expone al maestro a condiciones
ms deplorables, donde el gobierno brinde las garantas necesarias para que los
maestros actualmente puedan ensear con dignidad, con respeto, con
entusiasmo, que su quehacer educativo no sea visto como una travesa horrfica e
inalcanzable a travs de las dcadas, donde el gobierno en verdad ponga a
trabajar a persona idneas dentro de las instituciones educativas y no
profesionales que nada tienen que ver con la educacin, donde al maestro se le
invite a participar de los modelos pedaggicos que deben implantar en el pas y
no jueguen a imponer sistemas educativos que no pertenecen al contexto
colombiano que tiene unas caractersticas muy arraigadas por su contexto social
econmico y poltico. Se toca este punto con un profundo disentir hacia la forma
en que el gobierno maltrata al educador actualmente, porque cada da lo socava
en todo el sentido dela palabra donde la realidad debera ser otra.
El maestro en la actualidad debe ser un maestro asertivo, es decir que aqu
depende mucho la personalidad del maestro, la forma en que se para a hablar, el
control que tiene en su conducta en el mbito educativo, y las estrategias que
implementa a partir de su asertividad en donde el maestro sea capaz de
manifestarse como es de una manera adecuada para un momento preciso, en
cuanto de lo que piensa sin que esto vaya a generar conductas adversas o de
rechazo, es decir que el maestro de tener la capacidad de decir cualquier cosa en
su mbito acadmico sin que esto vaya a trasgredir fsica o mentalmente a nadie,
la asertividad que le permite al maestro, pues mucho, le permite expresar
sentimientos de una forma ptima, nos permite aprender a convivir entre estados
de nimos, el ser asertivo nos permite ir elaborar estrategias donde juega un
concepto muy importante que es la interrelacin entre maestro y estudiante.

El maestro de hoy da debe ser un maestro que genere credibilidad en una
apariencia de sinceridad manifiesta, es decir, qu se observe tanto de lo que
sabe cmo de lo que habla y qu tan persuadidamente lo dice. El maestro hoy
da debe ser un maestro atractivo que obviamente no se refiere a su figura, sino a
su actitud; es decir maestro ms cercano y ameno al alumno, afectivo,
convencido y que demuestre amor en su profesin tendr ms oportunidades de
vender su discurso que un maestro aburridor y montono que desarrolle
actitudes contrarias.

El maestro actualmente debe ser una persona abierta y tolerante donde
aprenda a interpretar grfica y simblicamente lo que le permitir comunicarse
cuantitativamente y cualitativamente lo que le permite saber leer su entorno de
una manera ms lgica con sus estudiantes que asuma el papel de asesor ms
que de consejero, donde sea capaz como lo deca anteriormente de ser asertivo
con las palabras

El maestro actualmente debe estarce formando constantemente donde su
carrera sea una dinmica constante que le permita estar a la vanguardia de lo que
pasa en el mundo del magisterio, estar actualizado le permite de alguna manera
adquirir un aprendizaje significativo de lo que ha sido su experiencia como
profesional le permite refrescar conocimientos y ser cada da mejor y lo
fundamental de un maestro es que con una formacin constante nunca va dejar de
estudiar, y no ver lo que pasa hoy da con maestros de los viejos hablo de los que
han sido amparados con algunos decretos en donde ni si quiera se inmutan en
formarse y uno lo que ve es que pareciera que se hubiesen quedado congelados
en el tiempo y lo peor de todo es que son maestros ya en estado de jubilacin
donde no hace ni dejan hacer cuestin que es muy criticada, ya que cada
profesin tiene su ciclo y como todo ciclo debe ser bien terminado, con esto no se
pretende decir que ser anciano sea un obstculo sino que se debe tener la misma
responsabilidad y compromiso que estar joven, ya que la edad y el estado de
jubilacin no lo exenta absolutamente de nada.

El papel del maestro en la actualidad debe ser el de un maestro crtico y reflexivo
que cuestione lo que realiza en su cotidianeidad, donde el mismo se plantee
preguntas que le permitan reconocer aquello que caracteriza su actuar diario, un
maestro motivador en su entorno tanto extrnseco como intrnseco donde el
estudiante se sienta en un ambiente ameno donde sienta realmente que pueda
potenciar sus capacidades, donde encuentre un maestro que entiende
perfectamente que las inteligencias mltiples del seor Howard Gardner
operan en las instituciones educativas; donde todos aprendemos de distintas
maneras y con mayor razn debemos ser motivados con esta justa razn, es decir
un maestro que sea capaz de brindar ese conjunto de patrones de accin que
activan al estudiante hacia las metas deseadas, que sea capaz de creer en lo
que trasmite pero tambin capaz de creer y motivar a sus estudiantes y no verlos
como meras fichas del sistema educativo; el papel del maestro en la sociedad
actual debe ser el del maestro gua, el maestro que acompaa al estudiante y
lo hace partcipe de su aprendizaje significativo, el maestro que educa con amor,
con valores lo que conlleva condicionamientos afecto cognitivos de los ms
variados tipos: personales, conceptuales, de procedimientos, actitudinales,
normativos, etc., es decir un maestro que infunde a travs de la palabra una
prctica pedaggica intencionada que va cargada de amor, de respeto,
confianza, La solidaridad, responsabilidad etc.

Finalizo entonces reflexionando sobre lo siguiente, todos los puntos que se han
tocado en este ensayo es lo que significa el maestro hoy da aplicndose en el
contexto en el que estamos, sin embargo se debe aclarar hay muchas premisas
dentro de las lecturas como el concepto del maestro del siglo XXI, las
competencias del maestro y dems que son muy hermosos en teora pero que
en la praxis y ya tocando el tema del contexto socio cultural en especfico, se
desdibujan por su marcada desigualdad en el contexto histrico actual, por las
pocas garantas que brinda el gobierno actual, por las condiciones tan precarias
en que se pone la situacin actual del magisterio colombiano, por la poca
iniciativa de los maestros de crear nuevos enfoques pedaggicos y por la poca
inversin que hace el gobierno en proyectos de investigacin, por un gobierno
que no cree en la capacidad de sus maestros y nos ponen a ensear con
enfoques desdibujados que no pertenecen en lo absoluto al contexto de pueblo
colombiano y que decir de la corrupcin del mismo gobierno y la mala pedagoga,
que hace que distemos un poco del ideal del maestro que debera existir
actualmente, se debe ser consciente y aclarar que una buena mayora de
maestros lo pretenden pero el contexto no lo permite, y como se aclara la lectura
es hermosa pero hay que ponerla en prctica y comprenderla desde varios
contextos. Y se debe ser enftico las lecturas no son malas, al contrario son muy
buenas pero si nos deben llevar obligatoriamente a un reflexin y una crtica
sobre lo que est pasando actualmente con el magisterio colombiano y hacer un
fuerte anlisis sobre las condiciones en que se est exponiendo el magisterio
actualmente.








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31232_tablero_pdf.pdf