271

Pginas 250 y 251

Sugerencias didcticas
1. Pida a sus alumnos que en equipos y sobre una
cartulina hagan un mapa mental con los conceptos
estudiados en este bloque y la coloquen alrededor
del saln. Organice una sesin para que entre todos
revisen los mapas mentales y en ellos identifquen
los principales conceptos que se abordaron.
2. Requiera de sus estudiantes que en equipos selec-
cionen el tema del proyecto que les interesa desa-
rrollar relacionados con el tema del bloque. Que
los miembros del equipo argumenten a favor y en
contra los temas propuestos en donde hagan nfa-
sis en la manera de cmo el conocimiento qumi-
co puede ayudar a satisfacer las necesidades de las
personas con base en el desarrollo sustentable.
3. Solicite a sus escolares que por equipos justifquen
el tipo de proyecto que eligieron as como el tema
para el mismo.
4. Es importante que los cronogramas sean lo ms
apegado a la realidad en cuanto al tiempo que dis-
ponen para la realizacin del proyecto, por lo que
es necesario que revise los cronogramas de cada
equipo.
5. Sugiera al grupo algunas estrategias para recopilar la
informacin, por ejemplo consultar Internet, hacer
entrevistas con expertos, realizar lecturas relaciona-
das al tema o recopilarla de la seccin Recursos de
las pginas 250 y 253.
6. Una vez que hayan revisado alguna informacin re-
lacionada con la investigacin de su proyecto, ay-
deles a seleccionar o defnir la pregunta que guiar
la investigacin del proyecto de cada equipo.
Proyecto. Ahora t explora, experimenta y acta
Temas y preguntas opcionales
Puedo dejar de utili-
zar derivados del pe-
trleo y sustituirlos por
otros compuestos?
Cmo evitar la corro-
sin?
Identifca las caractersticas fsicas de algunas sustancias
derivadas del petrleo y de algunas de las reacciones invo-
lucradas en su preparacin.
Identifca la importancia estratgica de la petroqumica en
la elaboracin de sustancias indispensables para la indus-
tria y la vida diaria.
Identifca la importancia de buscar recursos alternativos
para la satisfaccin de necesidades en el marco del desa-
rrollo sustentable.
Valora las implicaciones ambientales del uso de los deriva-
dos del petrleo.
Conocimientos: Caractersticas fsicas de algunas sustancias derivadas
del petrleo.
Importancia estratgica de la petroqumica.
Importancia de los recursos alternativos.
Habilidades: Identifcar, organizar, analizar, evaluar y comunicar
informacin, trabajo en equipo, objetividad para evaluar el trabajo
ajeno y propio.
Valores: tolerancia, cooperacin, solidaridad, respeto a sus compae-
ros y respeto al ambiente.
Bimestre 4
272
Cuarto bimestre
1
4
3
2
5
273
NuevoMxico
Pginas 252 y 253
Sugerencias didcticas
1. Sugirales que utilicen las TIC para recopilar la in-
formacin sobre el tema que eligieron. En internet,
programas de televisin, programas de radio, etc.,
encontrarn informacin relevante relacionada con
el tema del petrleo principalmente.
2. Si el tema que eligieron sus alumnos fue sobre el
petrleo o la corrosin verifque que la informa-
cin que obtuvieron cubra algunos de los puntos
que vienen sealados en las vietas de la columna
izquierda de la pgina 252.
3. Ahora que sus escolares han obtenido la informa-
cin necesaria para presentar su proyecto y han ela-
borado sus fchas de trabajo, organice una sesin de
evaluacin del trabajo hasta aqu realizado. Pdales
que mencionen cules han sido los obstculos que
han enfrentado y cmo los han superado, as tam-
bin que compartan sus principales logros.
4. Enfatice a sus estudiantes que a partir de este mo-
mento debern utilizar la informacin recabada
y til con la cual elaborarn los argumentos para
aceptar o rechazar la hiptesis que formularon al
inicio del proyecto.
5. Asesore a sus alumnos en la elaboracin de su in-
forme y en la preparacin de los materiales que uti-
lizarn para su exposicin ante el grupo. Coordine
la presentacin de los trabajos fnales para que se
realice en un clima de atencin y respeto en el que
se promueva la participacin del grupo, aportando
comentarios y sugerencias para mejorar cada uno
de los trabajos.
Bimestre 4
Evaluaciones
y Solucionario
Ciencias tres
Evaluacin Cuarto bimestre
Nombre del alumno:
Nm. de lista: Grupo: Calificacin:

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o
1. Realiza lo que se indica.
Completa el cuadro con algunas propiedades caractersticas de los cidos y las bases.
cidos Bases
Cul es la importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana? Menciona tambin su relevancia en la industria
qumica.
Escribe dos ejemplos de reacciones entre un cido y una base. Qu tipo de compuestos se obtienen?
Escribe las ecuaciones correspondientes para las reacciones anteriores:
Cules son las principales caractersticas del modelo de Arrhenius para los cidos y las bases?

Cules son los principales alcances y limitaciones de este modelo?

Menciona tres ejemplos de reacciones xido-reduccin que observes en la vida cotidiana y dos ejemplos que se reali-
cen en la industria.

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o

N
u
e
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o
M

x
i
c
o

N
u
e
v
o
M

x
i
c
o
B
i
m
e
s
t
r
e

3
Escribe el nmero de oxidacin del elemento que se indica en negritas:
Compuesto Nmero de oxidacin
KMnO
4
H
2
SO
4
HClO
3
NiCO
3
Al(OH)
3
> Evaluacin de habilidades, valores y actitudes
HABILIDADES PAUTAS DE EVALUACIN EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Bsqueda de evidencias,
interpretacin y anlisis
de los resultados experi-
mentales.
El alumno hace inferencias, interpreta datos, compara y
clasifca sustancias, as como organiza resultados, etctera.
Todos los experimentos de las activi-
dades Resulvelo, pginas 202, 207
y 248. Dedcelo, pginas 213, 216,
231, 229. Piensa y explica, pginas
200, 201, 210, 234, 235 y 236
Bsqueda, organizacin
y anlisis de informa-
cin.
Constatar que la informacin consultada por los escolares es
pertinente y que las fuentes documentales son confables.
Revisar si el equipo discrimina la informacin relevante
de la intrascendente, as como comprobar la capacidad de
ellos para jerarquizar los temas.
Verifcar que el anlisis se relacione con el tema de estudio.
Comuncalo, pginas: 206, 209 y
246. Procesa informacin, pginas
213, 220, 221, 223, 227, 233, 237,
244 y 245
Comunicacin oral y
escrita.
Si la redaccin es clara y si el informe se presenta con una
correcta acentuacin y ortografa.
Si el alumno respeta la puntuacin al leer, si se comunica
con un lenguaje claro.
Comuncalo, pginas 206 y 246.
Procesa informacin, pginas 210,
220, 221, 223, 227, 233, 237, 244 y
245. Piensa y explica, pgina 217
Uso y elaboracin de
modelos.
Si sabe esquematizar o representar a travs de dibujos sim-
ples el proceso de disolucin. Tema electrolitos.
Piensa y explica, pgina 216
Representar por smbo-
los el leguaje oral.
El alumno escribe correctamente los compuestos y ecuacio-
nes qumicas.
Piensa y explica, pginas 230 y 234
Procesa informacin, pgina 245
Trabajo en equipo. Los alumnos saben organizarse como equipo, distribuyen
las actividades entre los miembros, analizan los resultados y
llegan a conclusiones.
Todas las actividades experimentales
de este bloque y la seccin Comun-
calo, pgina 209
DE ACTITUDES
Y VALORES
PAUTAS DE EVALUACIN EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
Respeto por las diversas
opiniones.
Si el alumno escucha mientras los dems hablan y no inte-
rrumpe, si presta atencin a lo que se est exponiendo, si
emite crticas constructivas y participa cuando se le solicita.
Qu opinas?, pgina 211. Ded-
celo, pgina 216. Piensa y explica,
pgina 217.
Respeto al ambiente. Que en sus opiniones los estudiantes muestren inters por
no contaminar o proporcionen alternativas para disminuir la
contaminacin.
Comuncalo, pgina 209
Escepticismo informado. Que los escolares pongan en tela de juicio las opiniones
que se emiten en los peridicos u otros medios de infor-
macin. Que observen de manera crtica la informacin
difundida en anuncios comerciales. Que analicen los costos
y los benefcios del uso de la tecnologa.
Qu opinas?, pgina 211
Respuestas
Evaluacin Cuarto bimestre
1. RM.
cidos Bases
Sabor tpico a limn agrio (sabor ci-
do).
Sabor amargo, como el caracterstico
del bicarbonato de sodio.
Sensacin punzante al tacto: se in-
troduce por los poros de la piel y
pica.
Sensacin suave o jabonosa al tacto.
Cambian el color de ciertos coloran-
tes vegetales. Al contacto con el pa-
pel tornasol este se vuelve rojo.
Cambian el color de ciertos coloran-
tes vegetales. Al contacto con el papel
tornasol este se vuelve azul.
Neutralizan la accin de las bases. Neutralizan la accin de los cidos.
En disolucin acuosa conducen la
corriente elctrica.
En disolucin acuosa conducen la co-
rriente elctrica.
Son de gran importancia. Los cidos y las bases se encuentran entre los
compuestos ms comunes que conocemos, y forman parte de nuestra vida
diaria. Muchos de los alimentos que consumimos son cidos, por ejemplo:
los frutos ctricos, los jitomates, los refrescos. Algunos cidos se emplean
como medicamentos como en el caso del cido acetilsaliclico que se usa
para aliviar el dolor de cabeza y los anticidos que se utilizan para aliviar
la acidez estomacal. Muchos de los productos que utilizamos para el aseo
personal son bases.
En la industria qumica, un gran nmero de procesos estn determinados
por el valor del pH y su control es muy importante, pues de esto depende
la calidad de los productos.
Los compuestos que se forman son las sales. Ejemplos:
H
2
SO
4
(ac) + Ba(OH)
2
(ac)

BaSO
4
(s) + 2 H
2
O(l)
HCl(ac) + KOH(ac) KCl(ac) + H
2
O(l)
Para Arrhenius, un cido es una sustancia que contiene iones hidrgeno
(H
+
) en disolucin acuosa. Una base contiene iones hidrxido (OH
-
) en
disolucin acuosa.
Si bien el modelo de Arrhenius explica de manera adecuada el comporta-
miento de los cidos y las bases en disolucin acuosa, no aclara la basici-
dad del amoniaco en disolucin.
En la vida cotidiana: la oxidacin de un clavo, el ennegrecimiento de una
manzana, de una papa o del aguacate, el cambio de color de las hojas en
el otoo, el envejecimiento de los seres vivos, etctera.
En la industria: El proceso para la obtencin de los metales a partir de sus
menas, los procesos de fermentacin del vino o de la cerveza, recubri-
mientos metlicos (galvanizado), etctera.

Compuesto Nmero de oxidacin

KMnO
4
7
+
H
2
SO
4
6
+
HClO
3
5
+
NiCO
3
4
+
Al(OH)
3
3
+
NuevoMxico
Bimestre 4
Evaluacin de habilidades, valores y actitudes.
La escala estimativa para evaluar esta actividad es la siguiente:
1. Perfecto
2. Regular
3. Satisfactorio o sufciente
4. Defciente o no se realiz