Aprendamos matemticas ticteando

1. Nombre del proyecto:

Aprendamos matemticas ticteando

2. Edad:
Oscila entre 8 y 12 aos.

3. rea Acadmica:
Tecnologa e informtica, matemticas y lenguaje.

4. Asignatura:
Tecnologa e informtica, matemticas y lenguaje.

5. Descripcin:
Qu incidencia tiene implementar la estrategia didctica situacin
problema mediada por Tics, en la comprensin lectora de estudiantes de 3,
4 y 5 del CER Majagual del municipio de Concordia, al momento de
resolver situaciones problema enfocadas al pensamiento numrico?

En el Centro Educativo Rural Majagual del municipio de Concordia al
suroeste de Antioquia, en una poblacin estudiantil entre 8 y 12 aos de
edad y de grados 3, 4 y 5, se presenta la falta de comprensin lectora al
momento de abordar y resolver situaciones problemas en el rea de
matemticas.
Es por ello que se pretende implementar la estrategia de aprendizaje
basado en problemas enfocada al rea de matemticas y mediada por las
Tics, para motivar a los estudiantes a conocer y comprender ms el rea de
matemticas.
En el Centro Educativo no se cuenta con acceso a internet, sin embargo
con los 5 computadores existentes se pretende motivar a los estudiantes y
aplicar la interdisciplinariedad al tratar reas como tecnologa, matemticas
y lenguaje a travs de este proyecto de aula.

Se quiere con esta estrategia mejorar gradualmente el rendimiento
acadmico de esta rea y sus afines, mejorar la comprensin lectora y
entre otras cosas motivar a los estudiantes para que aprovechen la
tecnologa para aprender matemticas.

Es de anotar que las Tics se han convertido en una herramienta
indispensable para fortalecer proyectos de este tipo, los estudiantes quieren
estar a la vanguardia y todo lo relacionado con las Tics los apasiona, es as
como se aprovecha esta oportunidad para tratar de relacionar diferentes
reas del conocimiento y abordar temticas que para ellos son
desagradables.


6. Objetivos:

General
Implementar la estrategia didctica situacin problema con el uso de las
tics, para evaluar la incidencia en la comprensin lectora al momento de
resolver situaciones problema enfocadas al pensamiento numrico en
estudiantes de 3, 4 y 5 del CER Majagual del municipio de Concordia.

Especficos
Realizar un diagnstico para conocer las competencias de lectura en los
estudiantes de 3, 4 y 5 del CER Majagual del municipio de Concordia.
Reconocer las caractersticas del entorno y sus aplicaciones en la
potencializacin de habilidades de pensamiento numrico.
Disear una propuesta motivada por las Tics, que genere en los
estudiantes procesos de lectura para la resolucin de problemas
matemticos.
Evaluar la propuesta situacin problema a travs de las Tics, aplicada a
los estudiantes de 3, 4 y 5 del CER.
Buscar las posibles incidencias de la propuesta situacin problema y
Tics, en procesos de comprensin lectora y procesos matemticos.
Conocer herramientas de ofimtica como la utilizacin de Office para la
resolucin de problemticas relacionadas con el lenguaje y las
matemticas.
Transversalizar las reas del conocimiento para incidir de manera
positiva en la educacin de los estudiantes del CER.

7. Requisitos:
- Gestor de formacin para la elaboracin y seguimiento del mismo.
- Estudiantes
- Manejo de las herramientas de ofimtica.
- Participacin activa de los estudiantes.

8. Herramientas:
- Word
- Excel
- Paint

9. Recursos:
- Sala de sistemas
- Video Beam
- Videos
- USB

10. Sesiones:

Sesin 01

Propsito: presentar el proyecto de aula aprendamos matemticas ticteando a
estudiantes y padres de familia.

Duracin: 1 hora

Actividad del docente: exponer la problematizacin, el objetivo principal y los
especficos, la indagacin, los diferentes temas que se abordarn, como ser la
aplicacin o metodologa del proyecto de aula.

Actividad del estudiante y padres de familia: escuchar atentamente la
exposicin del docente y al finalizar participar con preguntas, inquietudes o
aportes relacionados con el tema.


Sesin 02

Propsito: realizar un diagnstico inicial.

Duracin: 12 horas

Actividad del docente:
- Orientar las actividades que proponen las Guas de escuela Nueva.
- Observar e interactuar con los estudiantes frecuentemente.
- Sistematizar los resultados de las observaciones e interacciones con los
estudiantes.

Actividad del estudiante:
- Participar activamente de las actividades bsicas, actividades prcticas y
actividades de aplicacin que propone la gua de matemticas de Escuela
Nueva.


Sesin 03

Propsito: realizar la propuesta pedaggica basada en ABP

Duracin: 10 horas

Actividad del docente:
- De acuerdo a los resultados obtenidos en el diagnstico inicial, realizar en
Microsoft Word la propuesta basada en ABP.


Sesin 04

Propsito: exponer y poner en prctica la temtica de aprender a manejar
Microsoft Word

Duracin: 8 horas

Actividad del docente:
- Relacionar los equipos de trabajo.
- Exponer la temtica de Word a travs de un documento y video tutorial.
- Explicar taller prctico
- Video tutorial.

Actividad del Estudiante:
- Estar atento a la explicacin del docente.
- Observar los tutoriales de Word a travs de un documento de Word y video.
- Copiar un prrafo y aplicar algunas de las herramientas de Inicio de Word.
- Insertar imgenes, formas y otros elementos de la cinta de Insertar.
- Especificar el tamao indicado, la orientacin y las mrgenes de la hoja de
la cinta de Diseo de pgina.
- Guardar el documento de trabajo.


Sesin 05

Propsito: desarrollar la propuesta pedaggica basada en ABP en el documento
de Microsoft Word

Duracin: 12 horas

Actividad del docente:
- Relacionar los equipos de trabajo.
- Explicar la metodologa de trabajo con el documento de Word y la
estrategia ABP.
- Orientar el desarrollo de las actividades en los diferentes equipos de
trabajo.
- Evaluar constantemente los procesos desarrollados.

Actividad del Estudiante:
- Leer detenidamente las indicaciones que la propuesta presenta.
- Analizar y dar solucin a los problemas planteados por la propuesta
(subraya, inserta, escribe, coloca en negrilla, aumenta de letra, inserta un
dibujo)
- Socializar con los compaeros algunas actividades de la propuesta.


Sesin 06

Propsito: Conocer e implementar Excel, por medio de asesora, observacin y
prctica.

Duracin: 4 horas

Actividad del docente:
- Determinar los equipos de trabajo.
- Exponer a los estudiantes la temtica bsica de Excel.
- Explicar la manera de dar formato a una celda.
- Explicar cmo se aplican algunas frmulas para resolver operaciones
bsicas.
- Mostrar video tutorial.
- Explicar el trabajo prctico a realizar.


Actividad del Estudiante:

- Observar y trabajar adecuadamente Excel.
- Los estudiantes deben hacer en Word una lista de sus amigos y por cada
amigo escribir la siguiente informacin: nombre, apellidos, direccin y fecha
de nacimiento.
- Abrir una hoja de clculo en Excel y mostarr cmo los datos se puede
introducir en la hoja de clculo utilizando una columna A para el apellido,
una columna B para el nombre, una columna C para sus direcciones y una
columna D para la fecha de nacimiento.
- Dar formato a las fechas con los formatos de fecha predefinidos de Excel.
- Ordenar las fechas de nacimiento.
- En otra hoja de clculo aplicar o realizar algunas operaciones bsicas de
suma, resta, multiplicacin y divisin.
- En otra hoja de clculo, deben solucionar unas preguntas usando algunas
frmulas bsicas. Primero deben hacer un listado de productos que dan la
huerta escolar, en otra columna el precio de cada producto segn el
contexto, y luego responder las preguntas segn las indicaciones dadas por
el docente.
- Guardar documento.



Sesin 07

Propsito: aprender a manejar Paint a travs del trabajo en equipo.

Duracin: 2 horas

Actividad del docente:
- Indicarles para qu sirve el programa de Paint.
- Establecer los grupos de trabajo.
- Ensearles cada una de las partes de la barra de herramientas y cmo se
deben manipular.

Actividad del Estudiante:
- Realizar un dibujo grupal, insertando formas, dibujando con los pinceles.
- Utilizar diferentes colores.
- Utilizar el borrador en casos necesarios.
- Guardar documento
EVIDENCIAS

Sesin 01


Sesin 02



Sesin 04


Sesin 05


Sesin 06


Sesin 07



Elabor:
YEISON DARIO COSSIO URREGO