CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Mateticas en Educaci!n Priaria
N"#re de la escuela:
Diana Laura Riojas de Colosio
N"#re del practicante $a%:
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
C"petencias de la asi&natura:
Utilicen el clculo mental, la estimacin de
resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as! como la suma y resta con nmeros
"raccionarios y decimales, para resolver pro#lemas
aditivos y multiplicativos$ %P&ina '( del pro&rama)$
Fec'a:
(* de +ctu#re al ,'
de +ctu#re del -(,.
E(e:
/entido num0rico y pensamiento al&e#raico$
%P&ina '- del pro&rama)$
)rup":
-1 234
Aprendi*a(es esperad"s :
Produce o completa sucesiones de nmeros
naturales, orales y escritos, en "orma ascendente o
descendente$ %P&ina '- del pro&rama)$
+l",ue: I
Estndares:
,$ /entido num0rico y pensamiento al&e#raico$
,$-$,$ Resuelve pro#lemas 5ue impli5uen sumar o
restar nmeros naturales, utilizando los al&oritmos
convencionales$ %P&ina '- del pro&rama)$
-ecci!n .:
67ui0n tiene ms
puntos8
Tiep" estiad":
*( minutos
Tea:
Pro#lemas aditivos$
Sesi!n:
9,9 de 9,9
C"ntenid":
Resolucin de pro#lemas 5ue involucren distintos si&ni:cados de la adicin
y la sustraccin %avanzar, comparar o retroceder)$
Intenci!n didctica:
7ue los alumnos planteen y resuelvan pro#lemas de adicin y sustraccin
comparando y completando cantidades$
C"nsideraci"nes previas
;o se pretende 5ue los alumnos desarrollen al&oritmos desde el inicio, sino
5ue resuelvan utilizando procedimientos propios, 5ue los alumnos
contrasten y comenten, y de esta manera reconozcan la operacin 5ue
resuelve cada pro#lema$
C"nsi&na:
Renete con cuatro compa<eros para ju&ar 67ui0n tiene ms puntos8
O#servaci"nes p"steri"res:
6Cules "ueron las dudas y los errores ms "recuentes de los alumnos8
67u0 =izo para 5ue los alumnos pudieran avanzar8
67u0 cam#ios de#en =acerse para mejorar la consi&na8
Actividad para epe*ar #ien el d/a:
>u&amos 2carrera a -(?
/e jue&a en parejas, se traza una l!nea vertical para 5ue un ju&ador anote sus
nmeros a la iz5uierda y el otro a la derec=a$
Las re&las del jue&o son@ El 5ue inicia el jue&o puede anotar el uno o el dos$ El
otro ju&ador puede sumar uno o dos a lo 5ue anot el primero, si 0ste anot uno,
el otro podr anotar dos o tresA si el primero anot dos, el se&undo podr anotar
tres o cuatro$ B$ Cana el ju&ador 5ue anota -($
Estrate&ia didctica
Actividades 01u2 3
C!"
evaluar4
Materiales 3
Recurs"s
didctic"s
INICIO: Tiep" estiad"@ -(
minutos
D Llevar0 al&unos
pro#lemas en una
cartulina y los pe&ar0 en el
pizarrn, en la cartulina
estar escrito un
pro#lemas de adicin y
sustraccin$ E en otras
cartulinas estar el
resultado, leern el
pro#lema y 5uien ten&a el
resultado pasar al
pizarrn y lo pe&ar$
D /e evala el
desempe<o de
los alumnos en
la actividad$
5 Fediante un
re&istro
anecdtico$
Para el aestr"
D Cuadro para cada
e5uipo$
Para el alun"
DESARRO5
--O
Tiep" estiad"@ -(
minutos
D Gormar0 e5uipos de
cuatro para ju&ar a los
#olos, esta actividad
consiste en 5ue el e5uipo
5ue ten&a mayores puntos
ser el &anador$ Lo
realizaremos con #otellas
de plstico y cada #otella
tendr una cantidad, por
ejemplo -, B, . etc0tera$
DLos alumnos arrojarn una
pelota =acia las #otellas,
tendrn 5ue sumar los
nmeros 5ue estn
anotados y sumarlos, y
ese ser el resultado$ Cada
e5uipo me dar su
resultado y lo anotar0 en
el pizarrn$
D Hodos los alumnos de#en
sumar tam#i0n para sa#er
si el resultado 5ue anot0
es correcto$
D Le pedir0 a
los alumnos
5ue realicen
una
autoevaluaci
n so#re la
actividad$
D Hodo
m0diate una
#itcora col$
Para el aestr"
D Pelota$
Para el alun"
D Iotellas de
plstico$
CIERRE: Tiep" estiad"@ -(
minutos
D Por ltimo entre&ar0 a los
alumnos unas copias, en
donde resolvern al&unos
pro#lemas de adicin$ El
pro#lema est escrito y
aun lado estn las
respuestas, los alumnos
tendrn 5ue su#rayar el
resultado correcto$
D /e evaluar
los tra#ajos, as!
como sus
actitudes al
estar
tra#ajando$
D Fediante una
lista de cotejo$
Para el aestr"
D Copias$
Para el alun"
-"&r"s "#tenid"s:
35u! se anotarn los lo&ros, "ortalezas y
de#ilidades 5ue yo o#serv0 en mis
alumnos al evaluar las tres etapas de la
secuencia de aprendizaje, ar&umentando
y validando todo el proceso de manera
cr!tica y reJeKiva$
O#servaci"nes:
Adecuaci"nes curriculares: Anticipaci!n de di6cultades:
Pocos conocimientos previos
so#re el tema$
Poca participacin en las
actividades$
7ue los alumnos no lleven el
li#ro de teKto$
7ue la maestra titular no
asista$
;o mantener la disciplina$
A-7MNO
PRACTICANTE
ENCAR)ADO
DE- )R7PO
8O9+O DE-
DIRECTOR
8O9 +O9
PROFESOR
Hernndez
Peinado Evelyn
Itzel
Paloma
Cuadalupe I#arra
R$
Fanuel Romn
Es5uer
Hel&a DonaK!
Horrnte&ui
Lvila
Evaluaciones
Re&istro anecdtico para la evaluacin de inicio
3lumno%a)@ Gec=a@
Lu&ar@ Hora@
3ctividad evaluada
Descripcin de lo
o#servado
Interpretacin de lo
o#servado
Iitcora Col para la evaluacin de desarrollo
Pre&untas Respuestas
67u0 paso8
67u0 sent!8
67u0 aprend!8
Lista de cotejo para la evaluacin de cierre
Indicad"res Si N"
6Los alumnos "ueron indisciplinados8
6Ha#!a disposicin por parte de los alumnos8
6Hodos los alumnos realizaron la actividad8
0Cul es el resultad"4
Instrucciones@ Resuelve los si&uientes pro#lemas =aciendo sumas
,$D >os0 tiene ,( :&uritas de ju&uete ,M
:&uritas
>aime tiene B :&uritas$ -(
:&uritas
Encierra en un c!rculo
,B :&uritas
cuntas :&uritas tienen juntos$ ,N :&uritas
-$D Rosita compr ,M panes dulces
,O panes
Pernica compr B panes$
,B panes
Encierra en un c!rculo alrededor de
(. panes
cuntos panes tienen juntas$ -- panes
B$D Homs cont ,, estrellas
-( estrellas
Carlos cont . estrellas$
,- estrellas
Escri#e la "orma 5ue
lle&aste al resultado$
Escri#e la "orma 5ue
lle&aste al resultado$
Escri#e la "orma 5ue
lle&aste al resultado$
Encierra en un c!rculo alrededor de ,M estrellas
cuntas estrellas contaron en total$ ,( estrellas
.$D >uana salt B veces la cuerda
,( saltos
Conzalo salt ' veces$ ,' saltos
Encierra en un c!rculo alrededor de ,M
saltos
cunto saltaron juntos en total$ ,B
saltos
Escri#e la "orma 5ue
lle&aste al resultado$