CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONCICENCIA

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Educacin Fsica en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Diana Laura Riojas de Colosio
Nombre del practicante (a):
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Competencias:
Manifestacin global de la corporeidad
Fecha:
06 de Octubre al 17
de Octubre del 2014
Aprendizaje esperado:
Propone formas originales de expresin y comunicacin para
crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su
cuerpo.
Grupo:
2 A"
Contenidos:
Implementacin de acciones en las que hace uso de diferentes y
nuevos significados de los segmentos corporales que involucren
las formas de expresin por medio del juego.
Cmo transmitir un mensaje con tu cuerpo?
Qu puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para
comunicarme?
Cmo me comunico cuando juego?
Bloque: I
Tiempo estimado:
60 minutos
Intencin pedaggica:
Por medio del juego, pondremos a trabajar las distintas acciones
de segmentacin corporal se mencionan con ayuda de los
alumnos.
Sesin:
_1_ de _1_
Estrategia didctica
Exploracin de conocimientos previos:
Tendr una charla con los alumnos antes de salir a la cancha a realizar las actividades y los
cuestionare Qu actividades para mover su cuerpo conocen?, Cules son? Y Para qu
nos sirven?.
Sumando
movimient
os
Actividades

Qu y
cmo evaluar?
Recursos
didcticos

INICIO:

- Saldremos a la cancha de la escuela
para realizar un poco de calistenia,
para que no se lastimen.
Se evaluara la
participacin del
alumno mediante
la observacin.
- Disponibilidad

DESARR-
OLLO:


- Formar a los alumnos en binas y se
colocaran de frente. Cada alumno
coloca su pelota a un costado. Les
proporcionare una pelota, y les pondr
msica, cuando la msica comience
cada quien tiene que tomar su pelota y
desplazarse por el lugar botndola;
cuando la msica se interrumpe, los
alumnos corren con su pareja y
permanecen inmviles, accin que se
repite cada vez que la msica se
detiene.
- Ahora los alumnos que se encuentran
inmviles y les pide que muevan su
cuerpo de forma ms especfica y
segmentada, aumentando y sumando
acciones, por ejemplo: mover dos
dedos de cada mano; que aadan el
movimiento libre de la cabeza;
muevan un solo hombro.
Despus realizaremos otras
actividades individuales:
Saludar y abrazar al mayor nmero de
compaeros posibles.
Tocar el mayor nmero de rodillas sin
que toquen las propias.
Lanzar y cachar diversos implementos
(paliacates, pelotas, aros, etctera).
Conducir una pelota con cualquier otro
implemento (bastn, cono, etctera).
Ahora realizaran actividades en
parejas:
Jalar a mi compaero con ambas
- La organizacin
que tengan las
parejas el
momento de
realizar la
actividad.
- Pelotas
- Reproductor
de msica.



ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR


Hernndez Peinado
Evelyn Itzel





Paloma Guadalupe
Ibarra R.





Manuel Romn
Esquer





Celia Leticia Jurez
Camacho






manos hacia mi lugar.
Intercambiar al mismo tiempo un
implemento: lanzando, cachando o
golpeando.
Botar la pelota y cachar la de mi
compaero antes de que vote varias
veces.

CIERRE:


- Aqu el alumno propondr distintas
acciones como variantes, las cuales
son tomadas en cuenta para que todos
las realicen y las anotaran en su
cuaderno. Las distintas acciones de
segmentacin corporal se mencionan
con ayuda de los alumnos, intentando
trabajar por separado el tren superior
del inferior y tratando de iniciar con
segmentos corporales generales para
posteriormente terminar con los ms
especficos.
- Se tomara en
cuenta la
participacin de
cada alumno,
mediante la
observacin.
- Cuaderno
Logros obtenidos:


Observaciones:
Lista de cotejo para la evaluacin
Indicadores Si No Por qu?
Todos los alumnos
se integraron al
momento de realizar
las actividades?

Lograron realizar las
actividades?

Les gust la
actividad?

Logramos tener un
buen ambiente de
aprendizaje?

En la actividad de
cierre, la mayora de
los alumnos
participo?