CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Espaol en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Diana Laura Riojas de Colosio
Nombre del practicante (a):
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Asignatura: Espaol Fecha:
Del 06 al 17 del
Octubre del 2014
Propsito:
Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para
identificar la estructura de una leyenda y su contenido.
Grupo:
2 A"
Leccin 7:
Una leyenda africana.
Bloque: I
Contenido:
Estrategias de comprensin lectora: Conocimientos previos.
Predicciones. Inferencias. Propsitos de la lectura. Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localizacin de informacin explcita.
Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado
global y especfico.
Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, leyendas y mitos:
ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Tiempo
estimado:
50 minutos
Sesin:
_1_ de _1_
Actividad para empezar bien el da:
Palabras escondidas

Los alumnos encuentran palabras dentro de una palabra escrita en el pizarrn.
Elegir y escribir una palabra en el pizarrn y solicitar a los estudiantes que a partir de
las letras que contiene escriban otras palabras.
Por ejemplo LEYENDAS
LEY, LEE

Qu se favorece en los alumnos:
Identifican palabras de una misma familia lxica.
Desarrollan conocimiento de la ortografa.
Desarrollan el sentido ldico que puede tener el lenguaje escrito.
Mejoran su conocimiento del vocabulario.

Estrategia didctica
Actividades
Qu y
Cmo evaluar?
Materiales y
Recursos didcticos

INICIO:




Tiempo estimado: 20 minutos

- Comenzaremos por rescatar
conocimientos previos de los
alumnos, comentaremos acerca de
las leyendas, Qu personajes
existen en las leyendas?, Cmo es
el inicio de una leyenda?, etctera.

-Invitare a los alumnos a contar una
leyenda que les han contado, ya sea
su mam, su pap, su abuelo o
alguien cercano a l, o si han ledo
alguna leyenda.

- Se evaluar la
disciplina, participacin
y la disposicin de los
estudiantes a la hora de
estar realizando las
actividades.

- Mediante una lista de
cotejo.

- Plumones




DESARRO-
LLO:
Tiempo estimado: 20 minutos

- Les pedir a los alumnos leer la
leyenda Por qu los perros se
huelen unos a otros que est en su
libro de lectura 20 a la 29. Aqu
propiciare las predicciones y los
propsitos de lectura.

- Al leerla pedir a un alumno que
comience por leer la leyenda y en el
primer punto, el siguiente alumno
continuara leyendo.

- Al finalizar la lectura, realizare
algunas preguntas que permitan a
los alumnos inferir sobre su
contenido.

- Pedir a los alumnos que marque
con color las partes de la leyenda:
inicio, desarrollo y final.

- Se evala el manejo el
desempeo en las
particiones en binas y
grupales por parte de los
alumnos y si es
necesario sugerencias
para mejorar o continuar
con la dinmica de
trabajo que hasta ahora
se tiene.
- Mediante un registro
anecdtico.
- Libro de lectura
pagina 20 a 29.



ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR


Hernndez Peinado
Evelyn Itzel





Paloma Guadalupe
Ibarra R.





Manuel Romn
Esquer





Helga Donax
Torrntegui vila









CIERRE:


Tiempo estimado: 20 minutos

- Pedir a los alumnos que
respondan los cuestionamientos del
libro de texto en las pginas 20 y
21.
- Pedir a los alumnos que en una
hoja blanca (que les proporcionare)
hagan su propia leyenda.

Si los alumnos lograrn
identificar los
sustantivos y los
adjetivos calificativos
mediante la
observacin.

-Mediante una bitcora
col.


-El libro de texto
pagina 20 y 21.
Logros obtenidos:
Aqu se anotaran los logros, fortalezas y
debilidades que yo observe en mis alumnos al
evaluar las tres etapas de la secuencia de
aprendizaje, argumentando y validando todo el
proceso de manera crtica y reflexiva.
Observaciones:
Adecuaciones curriculares: Anticipacin de dificultades:
Pocos conocimientos previos sobre el
tema.
Poca participacin en las actividades.
Que los alumnos no lleven el libro de
texto.
Que la maestra titular no asista.
No mantener la disciplina.
Evaluaciones

Lista de cotejo para la evaluacin de inicio
Indicadores Si No
Participaron al momento de contar una leyenda?
Los alumnos estaban interesados?
Surgieron dudadas al momento de explicar?



Bitcora Col para la evaluacin de desarrollo
Preguntas Respuestas
Qu paso?
Qu sent?
Qu aprend?

Registro anecdtico para la evaluacin de desarrollo
Alumno(a): Fecha:
Lugar: Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado
Interpretacin de lo
observado