PROYECTO DE MEJORA

INSTITUCIONAL (P.M.I) 2012

Publicado el octubre 14, 2012 by cronigrama Deja un comentario
Las coordinadoras de este proyecto en elColegio son Prof. Claudia Carrizo y Diana Rey, como asi
tambien referente territorial es la Prof. Claudia Fresser.
El proyecto de PMI apunta a mantener al estudiante dentro de la institucin y, por ende, dentro del
sistema educativo, garantizando los principios de inclusin, obligatoriedad y revisin de las
representaciones de los actores institucionales.
Para ello se implementarn diversas acciones de apoyo y contencin institucional, (seguimiento de las
problemticas detectadas, enlaces entre directivos, docentes y alumnos, entre otras).
Tambin, a travs del acompaamiento pedaggico en reas detectadas como crticas del aprendizaje se
efectuarn acciones directas de revertir y/o mejorar las mismas, (por ejemplo: taller de tecnologa,
Ciencias Naturales, etc.)
Adems de los talleres de apoyo escolar se brindan talleres recreativos, en el horario extraescolar o a
contraturno, que propicien espacios y actividades diferentes al habitual y que permitan que el
adolescente se vincule e identifique con la institucin y la comunidad que participa de la misma, adems
de procurar acciones directas vinculadas con las reas de aprendizaje consideradas como crticas de
manera que se logre un mejoramiento a fin de reducir los ndices de desercin y repitencia.
De esta manera, esperamos que la participacin en las actividades favorezca un desarrollo integral de los
jvenes, tanto en lo personal como en lo escolar lo que se traducir en un mejor rendimiento acadmico
y en una identidad escolar social.
Los talleres que foman parte del PMI son los siguientes:
TALLER DE DEPORTES
Analizando la educacin fsica desde una concepcin integral, podemos decir que la educacin a travs
del cuerpo y el movimiento no pueden reducirse solo a lo perceptivo motriz, sino que implica aspectos
expresivos, comunicativos, afectivos y cognitivos. La ausencia o la falta de relevancia de cualquiera de
ello, dejara descompensada la formacin del alumno y consecutivamente el logro de los propsitos
educativos del rea
La educacin fsica con su contenido especfico se justifica en la medida en que se constituye para la
apropiacin por parte de los alumnos de una totalidad de conocimientos que favorezcan la lectura
reflexiva del mundo que los rodea y la formacin de valores ticos y morales. Por lo tanto, proporcionan
al alumno una experiencia corporal significativa, ser la bsqueda constante de esta disciplina.
Es necesario comprender los procesos comunicacionales y sociales, pensar estratgicamente, planificar y
responder creativamente a las demandas cambiantes, identificar, definir y resolver problemas, formular
alternativas, solucionar y evaluar resultados, dominar las habilidades requeridas para la conduccin del
trabajo en equipo y predisponerse para adaptarse a los cambios.
Se debern organizar las actividades creando oportunidades para que el conocimiento impartido en los
distintos deportes, tenga verdadera relacin con los intereses de los alumnos.
El docente indagar con sus alumnos que cosas o problemas les interesan y estos deber ser los
orientados que los canalicen el proyecto de posible realizacin. Lo que se busca tambin es que los
alumnos muestren inters y permanezcan dentro del sistema educativo desde un mbito recreativo y
pedaggico.
Taller de Ajedrez

TALLER DE CAPACITACION DOCENTE PSICODRAMA, APRENDIZAJE Y DIVERSIDAD
Equipo de trabajo: Pareja Pedaggica integrada por:
Maria Cristina Pessolano, Operadora en Psicologa Social, Psicodramatista y Actriz de Teatro
Espontneo, Capacitadora en Instituciones y Organizaciones.
Otro/a Profesional de las ciencias de la interaccin social y la conducta formado en Psicologa Social
y/ Trabajo Corporal a incorporar.
Destinatarios: Docentes de Colegio Provincial Nro. 731
Frecuencia y horarios: a acordar con destinatarios.
Se sugieren das sbados de 11 a 15 horas.
Cronograma Ofrecido de manera Tentativa:
Sbado 8 de septiembre
Sbado 22 de septiembre
Sbado 29 de septiembre
Sbado 13 de octubre
Fundamentos de la necesidad de Capacitacin:
El equipo de trabajo es convocado por la agente territorial de PMI, profesora Claudia Fresser para la
aplicacin de una accin de capacitacin con los docentes del colegio 731 quienes solicitan un trabajo
con modalidad de taller para favorecer sus competencias comunicacionales y de intervencin en el
espacio ulico.
Existe consenso social acerca de la necesidad de educar en la diversidad que implica uno de los mayores
desafos educativos de la poca.
Las diversas necesidades de los alumnos, hacen que la tarea de ensear se tome una actividad cada vez
mas compleja que requiere del desarrollo de competencias sociales comunicacionales de altos
desempeo a los docentes en general.
Los contextos sociales, cada vez mas complicados y turbulentos, sometidos a cambios vertiginosos, nos
ponen frente a la necesidad de detenemos a revisar las prcticas, y reorientarlas, para acompaar
adecuadamente a estos futuros adultos, tcnicos, empleados, profesionales, etc. En su crecimiento y
desarrollo como personas autnomas y sujetos sociales.
En el nivel medio, las diversas necesidades emocionales cognitivas de los alumnos, se entraman los
cambios vitales que impone la adolescencia como proceso de desarrollo de la vida. De esta manera, el
docente se tiene que transformar en el mejor acompaante posible para contribuir a un aprendizaje
exitoso de los jvenes dentro de sus posibilidades, cuidando de estimularlos en la aventura del conocer y
aportando elementos referidos a valores para una mejor vida ciudadana de los estos en el futuro.
La presente propuesta invita a la validacin de los recursos ya existente en los docentes y a la revisin de
sus prcticas mas afectivas y eficientes en la dialctica de ensear y aprender, que llamamos enseaje.
Con procesos comunicacionales ms claros y asertivos, propiciamos que tanto el docente como el
alumno aprendan, de esta manera la institucin tambin se configura como una organizacin que
aprende y presta un servicio que puede ser mejorado de manera contnua.