Se basa en que la enseanza de las matemticas puedan conectarse al mundo real en cada uno de sus contenidos. Adems que sirvan como punto de partida para la educacin matemtica. Con fundamento en los cinco principios de la enseanza y aprendizaje que constituyen una educacin matemtica realista, presentamos el siguiente diseo de un curso, para implementarse en el nivel bsico en la materia de matemticas.
CURSO
CONSTRUCCIN
CONTEXTO DE LOS ALUMNOS Alumnos de 5 de primaria que tienen la edad entre 11 y 12 aos. Escuela Primaria General Lzaro Crdenas. Avenida Xonacatepec S/N U.H. Amalucan
TEMA A DESARROLLAR: NMEROS DECIMALES
SITUACIN DEL MUNDO REAL
Una adecuada seleccin de alimentos durante la infancia permite que los nios crezcan y se desarrollen adecuadamente, obteniendo el mximo de potencial tanto intelectual como fsico. Por ello es necesario conocer que alimentos nos aportan los nutrientes necesarios para nuestro organismo. Muchos de los alimentos empaquetados o envasados presentan en las etiquetas informacin sobre la cantidad de grasas, minerales, protenas, azcares y otros componentes. Para identificar que alimentos envasados o empaquetados puedes consumir te sugerimos que leas las etiquetas y reconozcas cuales te proporcionan mayor beneficio en tu dieta.
OBJETIVO O INTENCIN EDUCATIVA
El alumno leer, ordenar y comparar nmeros decimales hasta centsimos en contextos de su alimentacin. Debiendo ordenar los productos ms saludables o que no van de acuerdo a su informacin nutricional en las etiquetas. Utilizando la numeracin decimal que aparece impresa en ellas.
OPERACIN INFORMAL
El maestro solicita a los alumnos investiguen la cantidad de protenas, azcares que necesita su cuerpo consumir para crecer y desarrollarse adecuadamente. As como una tabla que contenga la cantidad de protenas de algunos alimentos como: Pan, leche, frijol, tortilla, huevo, carne de res, papas, arroz y acelgas. Solicita lleven al saln de clases alimentos envasados o empaquetados que tengan etiquetas: Leche entera, galletas, paquetes de arroz, paquetes de frijol, etc.
Responder a los siguientes cuestionamientos. Has observado etiquetas de productos como las que se solicitaron? Has observado los ingredientes que contienen estos productos? Para qu crees que sirve leer las etiquetas de los productos? Por qu crees que los valores estn dados en numeracin decimal?
IMPLICACIN SEMIFORMAL APOYADA EN MODELOS
En equipos de trabajo discute cuales son los cantidades en gramos de protenas, carbohidratos, grasas, calcio, que contienen los productos y alimentos solicitados en la investigacin. Una vez que tienen los datos responder: Si una persona necesita consumir la mayor cantidad de protenas, cul de los alimentos debe consumir? Cul es el producto que contiene menor cantidad de grasa? Qu alimento contiene menos gramos de protenas? Si consumieras 100 g de pan, 100 g de carne de res y 100 g de frijoles, cul producto le proporciona mayor cantidad de protenas? Crear un grupo de alimentos que sirva para aumentar las grasas Se sugiere que el alumno realice una tabla del contenido de protenas, grasas, carbohidratos y calcio de cada producto. Durante este proceso hace comparaciones de las cantidades de protenas, identificando que se esta trabajando con nmeros decimales.
RECONSTRUCCIN
Durante el proceso de comparacin el nio observa los valores a la izquierda del punto decimal para verificar cuales son los que tienen el mismo nmero y ordenar de mayor a menor, despus comparar la parte fraccionaria de los nmeros que tienen la misma parte entera (nmero a la izquierda del punto decimal).
MEMORIZACIN Y APLICACIN
Una vez que el nio aprende que los nmeros decimales se representan con una parte entera y una decimal, separadas por un punto; podr leer, comparar y ordenar estos nmeros en cualquier situacin de su vida cotidiana