Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
NAAM STUDENT Ashley Holzapfel STUDENTNUMMER 1664429
KLAS OTUDG-VR-1G STAGESCHOOL Het Veldhuis
STAGEBEGELEIDER Vincent van der Stoep STAGEGROEP 6B
DATUM 07-10-2014 VAK / ONDERWERP Muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?

Het is een combinatie van een attitude- en vaardigheidsdoel. De kinderen moet aan
het einde van de les het liedje zelfstandig in het Engels kunnen zingen. Centraal staat
dan ook dat zij dit wel moeten willen. Dit kan namelijk erg lastig voor ze zijn.
Aan het einde van de les kunnen zij het liedje meezingen. Hoeft niet perse uit het
hoofd aangezien ik een Engels nummer voor ze heb uitgekozen. (Meetbaar)

Ik wil tijdens deze les een actieve houding oproepen bij de kinderen. Zij moeten
allemaal meezingen. Ook wil ik ze kennis laten maken met Engels op een leuke manier.
Zingend onthoud je veel sneller dingen. Ook een andere Taal.
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?

De kinderen kunnen uiteraard al zingen. Dit hebben zij tot nu toe in elke klas gedaan.
Zij kunnen Nederlandse liedjes meezingen.
Ik maak gebruik van mijn eigen liedjes boek Eigen-wijs hieruit heb ik het liedje
gehaald. Daarnaast heb ik het zelf aangeleerd gekregen op mijn kamp. Dus ik maak ook
gebruik van een bepaalde didactiek. Daarnaast heb ik zelf ook een beetje bedacht hoe
ik het de kinderen kon gaan aanleren aangezien het liedje voor groep 7/8 is.
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de
De onderwijsbehoefte van de klas is structuur. Zij moeten stap voor stap uitgelegd
krijgen hoe zij het moeten zingen.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?

De specifieke onderwijsbehoeften zijn het omzetten van de Engelse taal in het lied
naar de uitspreekbare taal van het Engels. Er zitten kinderen bij die lezen nog lastig
vinden. Zeker bij Engels kan het lezen van woorden die eigenlijk anders uitgesproken
worden voor verwarring verzorgen.

BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

Ik kan aansluiten op de ervaring die zij hebben met zingen. Zij zullen niet alleen op
school zingen maar natuurlijk ook thuis. Bijna iedereen houdt van muziek. Qua
actualiteit, er zijn natuurlijk veel Engelse liedjes en ook overal autos in het dagelijks
leven.
Voor de betrokkenheid zorg ik ervoor dat zij een paar bewegingen kunnen doen tijdens
het liedje.
MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?

Ik moest alle kinderen voorzien van een blaadje met de songtekst. Nu heb ik er 2. Een
met correct Engels en een vel met de Engelse uitspraak zodat zij het niet verkeerd
kunnen zingen. Ook is een smartbord van belang. Hierop kan de songtekst ook
geplaatst worden. Natuurlijk heb ik ook een cd nodig waar het liedje opstaat.
De materialen ondersteunen mijn les door het kinderen makkelijker te maken in het
Engels te zingen. De CD ondersteund deze les doordat ze hierop kunnen horen wat de
klankduur, klankhoogte, klankkleur en de klanksterkte is van dit lied.
Ik gebruik het boek Eigen-wijs en een methode die ik voor dit liedje zelf heb bedacht
en heel leuk vond. Ik heb de songtekst in uitspreekbare Engelse taal gezet zodat zij
zonder uitspreek fouten mee kunnen zingen.
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
LESOPBOUW

TIJD
--
Min
ACTIVITEIT
MUZIEK
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken
10 Ik leg de leerlingen uit dat wij gaan zingen. Maar we gaan
niet zomaar zingen, we gaan Engels zingen! Ik deel de
blaadjes uit waarop ik de vertaalde songtekst heb getypt
en de woordbetekenissen. Ik vraag ze of ze weten
waarover ze gaan zingen als ze alleen naar de titel kijken. Ik
speel het lied 1 keer af en laat ze ondertussen meelezen.
Daarna bespreek ik de tekst met de moeilijke woorden met
ze.
K
KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
15 Lesopbouw:
- Ik laat ze zien dat ik de tekst makkelijker voor ze heb
Gemaakt doormiddel van een aangepaste tekst.
Hierin staat alleen de letterlijke uitspraak.
- Ik alles aan doormiddel van de echo-
Techniek. Kunnen zij dit uiteindelijk zingen? Dan
Doe ik er wat danspasjes bij.
- Ik herhaal het lied zeker 3 of 4 keer en zal zelf ook
Zonder muziek voorzingen hoe het moet.
Door minder ruis van de muziek horen zij mijn
Uitspraak beter.
- Ik speel het lied net zo vaak af totdat het tijd is.
- Hiermee heb ik heel duidelijk voor ogen wat ik met
Deze les wil bereiken. Engels zingen en zelfstandig
Zingen.


- Ik heb gekozen voor de werkvorm gesprekvormen.
Dit omdat ik niet alleen aan het woord ben.
Dit gaat tussen leerkracht en leerling maar ook tussen leerling
en leerling. Zij gaan samen zingen.
- Ik zorg ervoor dat ik niet teveel aan het woord ben.
Het is tenslotte hun muziekles.
- De positieve kenmerken van de klas zijn dat ze erg
Veel zin hadden in muziekles. Nu wist ik dat zij
Engels stoer vonden. Vandaar dat ik op die manier
Op de kinderen inspeel.

- Qua onderwijsbehoeften speel ik in op talenkennis.
Zij zullen nu ook een beetje Engels leren.

K
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?
+ Hoe geef ik feedback
aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken
- Af en toe kan ik de klassen in 2 of 4 groepen
Verdelen en ze zo om de beurt laten zingen.

- Ik stimuleer de motivatie van leerlingen door ze
Enthousiast te maken voor Engelstaal en muziek en
Door zelf leuk mee te zingen.
- Als ik hoor dat er tijdens het aanleren van het liedje
Vragen zijn over bepaalde woorden of iets anders,
Dan zal ik hun vragen gewoon beantwoorden.


- Wat ik kan voorzien is dat de kinderen te druk
Worden. Muziek is natuurlijk een vrolijk vak. Als
Zij niet normaal kunnen doen zal ik een paar keer
Waarschuwen en uiteindelijk stoppen als zij ermee
Doorgaan. Dan mogen ze gaan werken.
- Zij hoeven zelf niets te pakken of op te ruimen,
Qua beurt verdeling zal ik de leerlingen om de beurt
Vragen laten stellen. En zingen kunnen we af en toe
In groepen van 2 of 4 doen.
- De regels zijn: Gedraag je, doe leuk mee, geen malle
Dingen zingen.

KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?





N.V.T.



AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
2-5 - Ik vraag de kinderen hoe het was om Engels te
zingen
- Of dit voor herhaling vatbaar is

- Ik controleer of leerlingen hun doelen hebben
behaald door ze zelfstandig mee te laten zingen
met de muziek.

- Ik zal klassikaal evalueren.
K
OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
ik bedank de leerlingen voor hun leuke inzet. Daarna zal ik
ze vertellen dat meester Vincent verder gaat met de
volgende les.


Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014


EVALUATIE STUDENT

Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet allemaal,
dan per doel
omschrijven wat je
niet bereikt hebt wat
daar een mogelijke
oorzaak van is en wat
je de volgende keer
gaat doen om dat doel
wel te bereiken?



EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER

KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER
+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te kijken
naar.
Voor aanvang van de les aangeven door de student
DOELEN LEERLINGEN
+ Zijn de doelen voor
de leerlingen behaald?
+ Is het de student
gelukt om het gedrag
op te roepen dat de
bedoeling was?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
HANDELEN STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het contact
met de leerlingen?









Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer


Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014