Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
NAAM STUDENT Noor Krever STUDENTNUMMER
KLAS 1E STAGESCHOOL OBS De Horn
STAGEBEGELEIDER Debby Hartog STAGEGROEP 5b
DATUM 2 november 2014 VAK / ONDERWERP Muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?


De leerlingen kunnen aan het eind van de les het lied zelfstandig zingen zonder
begeleiding van de leerkracht.

De leerlingen kunnen het lied zelfstandig op een sneller tempo zingen met de gehele
klas.


De leerlingen zullen moeten oefenen met articuleren. Daarnaast is het ook erg
belangrijk om met de hele groep op hetzelfde tempo te blijven zingen, dit zullen ze ook
moeten oefenen.
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
De leerlingen hebben weinig muzieklessen, maar zingen met speciale gelegenheden
wel eens een liedje.
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de
De leerlingen hebben een fijne sfeer in de klas nodig om zonder angst te kunnen
zingen. De kinderen moeten elkaar vertrouwen, en er van uit gaan dat ze niet
uitgelachen zullen worden. Alleen op deze manier zullen de leerlingen 100% geven.
Ook hebben de leerlingen een duidelijke uitleg nodig, zonder de uitleg zullen ze niet
begrijpen wat het doel van de les is.
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?


n.v.t.
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid
Ik heb voor het liedje Ping en Pong gekozen omdat ik heb begrepen van de leerkracht
dat de leerlingen dit liedje nog niet kennen. Daarnaast sluit dit liedje ideaal aan bij de
ervaringen van de leerlingen, omdat de leerlingen elke dag in de pauze ping-pong
spelen. Dit is dus een actuele ervaring. Hierdoor zullen de leerlingen erg betrokken zijn.
MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?


Wat ik moet klaar leggen is de begeleiding op de CD.

Door de CD te gebruiken zullen de leerlingen het leuker vinden om te zingen. De
muziek is dan te horen en dit maakt het interessanter om te zingen, dan om dit liedje
zonder begeleiding te zingen.

Ik maak gebruik van het OMOKVAR model
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
LESOPBOUW

TIJD
--
Min
ACTIVITEIT
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken
5 Het liedje dat de leerlingen gaan leren is Ping en Pong.
Om de les in te leiden vertel ik wat ik in de pauzes altijd zie. Ik zie
de leerlingen dan ping-pongen. Ik vertel vervolgens dat we hier
een liedje over gaan leren.
Dan vertel ik dat ik het vandaag extra spannend ga maken, omdat
ik wil kijken hoe snel de kinderen het liedje op de juiste manier
kunnen zingen. Dit zal de aandacht van de kinderen trekken.
K
KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
Allereerst laat ik de regels van dit liedje horen. Dit zal op een
rustige manier gebeuren.

Dan zing ik het liedje n keer. Ik zal de regels 4x herhalen en dit
steeds op een wat sneller tempo.
Daarna zing ik de eerste regel op een rustig tempo voor en laat ik
de leerlingen deze regel nazingen. Vervolgens doe ik hetzelfde met
de tweede en derde regel. Ook vertel ik hierbij dat het belangrijk is
dat de leerlingen niet stoppen met zingen na de derde regel, want
het eerste woord van de eerste zin is ook het laatste woord van de
derde regel.

Dan laat ik de leerlingen gezamenlijk met mij het lied drie maal op
hetzelfde tempo zingen. Als de tekst goed in het hoofd zit, laat ik
de leerlingen zonder mij het lied zingen, deze keer ook weer op
een rustig tempo.

Dan laat ik de kinderen gezamenlijk met mij het lied steeds een
klein tandje versnellen. Dit totdat het moeilijk wordt om het liedje
te verstaan. Als dit tempo duidelijk is, laat ik de kinderen
zelfstandig het liedje zingen, waarbij het tempo verhoogd wordt.






Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?
+ Hoe geef ik feedback
aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken

Ik motiveer de leerlingen door de enthousiast te maken en
houden.


Het is mogelijk dat er leerlingen zijn die na een keer zingen meteen
het liedje erg snel gaan zingen. Wat ik dan doe is ze een vraag
stellen: Oh *naam*, jij kent het liedje al erg goed, wil je het even
laten horen aan de rest. Dit zal de leerling wat afschrikken
waardoor hij of zij beter met de les meegaat doen.
De regels zijn gelijk aan de rest van de dag. Wat ik toevoeg is dat er
niet naar de wc wordt gegaan. Daarnaast wil ik ook geen gelach
horen omdat dit de sfeer zou verpesten.
KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?





n.v.t. (leerlingen zijn gelijktijdig klaar)








AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
De les sluit ik af door te applaudisseren voor de leerlingen en ze
een compliment te geven voor de werkhouding die ik gezien heb.

ik controleer of de doelen bereikt zijn door goed te observeren,
luisteren is hierbij erg belangrijk.



OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
Ik zorg voor een goede overgang naar de volgende les door te
wachten tot de klas geheel stil is, zoals dit gaat bij de rest van de
lessen. Daarna vertel ik dat juf Debby de volgende les gaat geven,
en laat het aan haar over.