LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT Robin Waninge STUDENTNUMMER 1659028

KLAS 1B STAGESCHOOL OBS De Hobbit
STAGEBEGELEIDER Maddy Lafforest STAGEGROEP 6
DATUM / VAK / ONDERWERP Muziek lied aanleren

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?

Vaardigheid: de kinderen moeten kunnen zingen.
Kennis: dat de leerlingen aan het einde van de muziekles minimaal twee coupletten
van het lied zelfstandig kunnen zingen.
Attitude: de leerlingen doen actief mee en laten elkaar veilig voelen tijdens het zingen.

Aan het einde van de muziekles kunnen de leerlingen minimaal 2 coupletten van het
Boodschappenlied zonder hulp uit hun hoofd zingen.

Ik wil gedrag oproepen waarbij de leerlingen zich veilig genoeg voelen om het lied mee
te zingen en eventueel een couplet alleen te zingen. Ook wil ik dat alle leerlingen
actief mee doen met het meezingen van het lied.
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE

Het is een drukke, actieve groep die uitdaging leuk vinden.

KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?


De leerlingen kennen dit lied nog niet en hebben het ook nog nooit gehoord. Ze krijgen
ook bijna geen muziekles.
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
Door gebruik te maken van de echo techniek zodat de leerlingen de coupletten en
boodschappen goed gaan onthouden.
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de
groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?

Deze groep heeft behoefte aan duidelijkheid, af en toe beweging en orde in de klas.


Er zijn twee kinderen die naast mij moeten zitten in de kring.
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

Door vragen te stellen als:
Wie doet er bij jullie boodschappen?
Doe jij wel eens boodschappen, zo ja voor wie en wat moet je dan wel eens halen?


MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?

De cd met het boodschappenlied erop.

Door middel van de cd kunnen de leerlingen meezingen met het lied.

Ik gebruik de bron eigen-wijs met het lied Boodschappenlied.
LESOPBOUW

TIJD
--
Min
ACTIVITEIT
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken

Ik zeg voordat we beginnen met zingen wat mijn verwachtingen
van de leerlingen zijn en wat de regels zijn tijdens de muziekles.

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?





+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING


Als inleiding beginnen we met wat oefeningen. Het losmaken van
de spieren en wat stemoefeningen.

Dan stel ik de vragen die ik heb voorbereid. Ik zing het eerste
couplet voor, de kinderen zingen het na. Dan zing ik het tweede
couplet voor, de kinderen zingen het na. En zo gaan we het lied
door. Ik werk dus met de echo techniek. Nadat we het hele lied
samen gezongen hebben, mogen er een paar kinderen zelf een
couplet zingen. Dus kind 1 couplet 1. Klas zingt het dan na en zo
maken we het lied weer af. Dan zingen we als einde het hele lied
nog een keer met de hele klas.



De vragen aan het begin, stel ik aan de hele klas. Ik geef kinderen
die hun vinger opsteken een beurt.
Door middel van de doelen die ik gesteld heb, heb ik goed voor
ogen wat ik met deze les wil bereiken.


Door te kijken en te vragen of de kinderen alle producten in het
lied voorkomen wel kennen.

Ik kies voor de echo techniek omdat de kinderen dan de producten
vaker horen en de boodschappen zo dan beter onthouden.
Variatie is er doordat we met de klas het lied zingen maar ook
kinderen individueel coupletten zingen. Zo wisselen we af.
Deze klas is heel erg enthousiast en daar geef ik complimenten

+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?
+ Hoe geef ik feedback
aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling

+ Pakken en opruimen
materialen

+ Regels, afspraken
over.

Sommige leerlingen vinden het eng om te zingen, daar toon ik
begrip voor en houd daar rekening mee door ze bijvoorbeeld niet
een beurt te geven om individueel te zingen.
We doen dit lied klassikaal (later een aantal leerlingen individueel)
in de kring.

Door complimenten te geven en zelf ook mee te doen.
Positief gedrag complimenteren.
Dat leerlingen elkaar uit gaan lachen of antwoorden voor gaan
roepen. Dan herhaal ik de afspraken die gemaakt zijn.
De beurtverdeling ligt eraan welke kinderen durven te zingen, die
leerlingen geef ik een beurt.

De leerlingen ruimen als de muziekles afgelopen is, allemaal hun
eigen stoel op en we zetten samen de tafels weer recht.

We spreken van te voren af dat we allemaal actief meedoen en
niemand gaan uitlachen of antwoorden voor gaan roepen tijdens
het zingen. De afspraak geldt ook, dat als een leerling dat wel doet,
diegene even niet meer meedoet en aan zijn eigen tafel mag gaan
zitten.
KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?






Als we helemaal klaar zijn met de muziekles, gaat iedereen op zijn
eigen plek zitten voor de volgende les en ruimen we de klas weer
netjes op (stoelen terug zetten, tafels goed zetten etc).








AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen


We zingen het lied als laatste keer nog een keer met de hele klas.
Ik vraag de kinderen hoe ze het vonden, wat ze eventueel lastig
vonden en of iemand nog een aantal boodschappen kan noemen


hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
wat er in het liedje gezet wordt.
OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
Door een klein rijmpje te zingen (in het thema van het liedje)met
daarin de spullen die ze voor de volgende les nodig hebben.