PLANIFICACIN INDIVIDUAL N 1

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Curso: 5A

Nmero de Estudiantes: 34

Nombre del Proyecto de Aula:

Duracin: 45 a 90 minutos

Clase Numero: 1

Eje Temtico:
Lectura

Habilidades:
- Reconocer palabras y frases y
recordar su significado con
rapidez.
- Reconocer relacin entre
diversas formas de la misma
palabra.
- Reconocer que una palabra
nueva, tiene relacin con una
palabra conocida.
- Saber elegir en un diccionario la
acepcin correcta de una palabra
en un contexto determinado.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA_12:
Aplicar
estrategias
para TRANSVERSAL (OAT)
determinar el significado de palabras -Demostrar inters y una actitud activa
nuevas.
frente a la lectura orientada al disfrute
Claves del texto, races y afijos, preguntar de la misma y la valoracin del
a otro, diccionario, enciclopedias, internet. conocimiento que se puede obtener a
travs de ella.
Esto se realizara al momento en que los
estudiantes lean la lectura escogida
para esta actividad y se vayan dando
cuenta de que a partir de ese texto se
pudieron sacar nueva palabras para su
vocabulario.
Meta de la Clase:
Contenidos (conceptual):
-Conocer nuevas palabras para integrarlas - Lectura
en nuestro vocabulario.
- Nuevos conceptos
- Sinnimos

Fecha de Aplicacin/ Nombre Estudiante

USS:
Martes 4 de noviembre
Conzuelo Bustamante

DESAFIO PARA LA ATENCIN A LA

DIVERSIDAD.
-Promover el respeto a cada uno de los
estudiantes, en un contexto de tolerancia y
apertura, evitando cualquier forma de
discriminacin.
Esto se realizara de manera que los
estudiantes respeten a sus compaeros
cuando hablen y den sus distintas opiniones o
significados de las palabras que encontraron,
haciendo una activa participacin de todos y
que se respeten las diferentes opiniones que
tengan sus compaeros segn estos
conceptos.
Recursos (materiales, tiempo, humanos):
Materiales: Los estudiantes necesitaran
sus textos de clases de la asignatura de
lenguaje y comunicacin, adems

- Escritura
- Texto

debern tener lpices, y para la

actividad final se requiere de dos
cartulinas.
Tiempo: Se otorgara ms tiempo a la
actividad en la cual deben hacer un
vocabulario en la cartulina para la sala.
Humanos: 34 estudiantes de un 5A,
estudiante en prctica, educacin
diferencial USS.
Adaptacin Curricular (ACI- ACIS)

Indicadores de Logro (evaluacin)

Observacin directa a estudio de caso, mediante escala de apreciacin con los Se realiza adecuacin curricular grupal no
siguientes indicadores:
Indicadores

significativa trabajando:
L

SL

NL

Escribiendo las palabras en la pizarra

para que todos los estudiantes las vean

Escucha atentamente las instrucciones de la clase.

y escuchen
Se esfuerzan por conocer nuevas palabras

Trabajando de manera individual y luego

Les interesa conocer nuevas palabras

grupal para que todos los estudiantes

Trabajan de manera grupal sin problemas

participen

Respetan la opinin de los dems

Haciendo que los estudiantes pasen

adelante a nombrar las palabras.

Se presentan diferentes significados y los estudiantes lo

respetan
Logran utilizar los nuevos conceptos en oraciones
Buscan los sinnimos de los nuevos conceptos
Relacionan los nuevos conceptos y sus sinnimos
Indicadores de Logro:
L: Logrado. ML: Medianamente Logrado. NL: No Logrado.

Observaciones:
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Momentos de la clase:
Inicio: 10 minutos.
Se inicia saludando a los estudiantes, explicando el por qu la estudiante en prctica realizara la clase de lenguaje y
comunicacin, se les contara las actividades que se realizaran durante la sesin (buscar conceptos, su significado y sinnimos),
adems se les dar a conocer que la actividad contara con una nota para la asignatura de lenguaje y comunicacin.
Luego se nombra el objetivo de la clase escrito en el pizarrn y se les solicita a los estudiantes que saquen sus estuches con
lpices de colores ya que se les entregara el texto con el cual se trabajara.
Desarrollo: 70 minutos.
Los estudiantes tendrn que leer el texto que se les entrego, extrado de su libro de lenguaje y comunicacin, tendrn que leerla 2
veces individualmente.
Al momento de leer el texto los estudiantes tendrn que ir subrayando las palabras que desconocen y que no saben lo que significa,
para que al momento de terminar de leer, las pasen a sus cuadernos.
Al momento en que los estudiantes pasen las palabras desconocidas a su cuadernos se realizara una reflexin de estas palabras en
la pizarra, en donde todos los estudiantes debern participar y opinar segn las palabras y dar una lluvia de ideas de esta, luego se
les entregara un diccionario a cada uno (Si no es posible el diccionario, nos dirigiremos a la sala de enlaces) y tendrn que buscar de
manera individual el significado y los sinnimos de cada palabra desconocida que escribieron en su cuaderno.
Al momento de terminar de escribir lo solicitado, los estudiantes le dirn a la estudiante en prctica las palabras que anotaron, y estas
se escribirn en el pizarrn. Luego de estos los estudiantes se juntaran en grupos y se repartirn las palabras encontradas en estos
grupos, para que as cada uno realice un vocabulario en cartulina, el cual se tendr que pegar en la sala, para los estudiantes este
consientes de estos y utilicen estas nuevas palabras.

Trmino: 15 minutos.
Como actividad de cierre se le solicitara a un representante de cada grupo que pase adelante a exponer algunos de los conceptos y
su significado, y que as los estudiantes que se encuentran sentados, puedan realizar una oracin con el nuevo concepto integrado.

OBSERVACIONES:
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Firma Profesor Gua

Firma Estudiante en Practica.