Instituto Superior de Educacin Pblico

Nuestra Seora de Chota

I. E. Santa Rosa
Cabracancha

SESIN DE APRENDIZAJEN58
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL
2. GRADO SECCIN
3. REA
4. PROFESOR DE REA
5. PRACTICANTE
6. HORA / FECHA
7. TEMA

: Chota
: Primer grado B
: Matemtica
: PREZ BURGA, Adriano
: TAMAY CIEZA, Idelia
: De 12:50 a 1:35/23 y 240913
: Conteo de figuras

COMPETENCIA
Resuelve problemas con nmeros reales; argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando el lenguaje matemtico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL

Lecto escritura y comprensin lectora.
Valores para la identidad con la institucin.
IV. CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)
Analiza procesos para la resolucin de ejercicios mediante las figuras dadas.
identifica las figuras teniendo en cuenta sus caractersticas.
Resuelve ejercicios de conteo de figuras segn la teora dada.
V.

ORGANIZACIN DE LA SESIN

Aprendiendo
de lo que
sabemos

ACCIN DE LOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES
Motivacin
El docente presenta una lmina con dos Escuchan
figuras geomtricas (un segmento y un
tringulo dividido en partes.)
Observan

Recuperacin de saberes previos:

El docente realiza las siguientes Contestan
interrogantes:
Cuntos segmentos y cuntos tringulos
Exploran
observan en la figura?
Los alumnos aportan sus respuestas luego
el docente vuelve a preguntar.

PROCESOS
COGNITIVOS
Atienden

Recuerdan los
conocimientos
previos.

Podremos encontrar ms segmentos y

ms tringulos en la figura?
Cmo lo vamos a encontrar?

A partir de este ejemplo los alumnos con

ayuda del docente darn a conocer el tema
a tratar.
Conflicto Cognitivo:
El
docente
realiza
la
siguiente
interrogante:
Se utilizara el mismo procedimiento para
encontrar el nmero de figuras.

Preguntan
sus dudas

Analizan

Construyendo
el nuevo
saber

Evaluando lo
aprendido

Construccin del conocimiento:

Una vez descubierto el tema el docente
sistematiza la informacin con:
-Conteo de figuras.
-Nmero de segmentos.
-Nmero de tringulos.
-Nmero de cuadrilteros.
-Nmero de cuadrados.
El docente explica el tema atreves de
ejemplos.
Aplicacin de lo Aprendido
El docente entregar a cada alumno una
ficha prctica.
Los alumnos resuelven la prctica de
manera individual, para que luego los
ejercicios sean presentados a la plenaria.
Reflexin de lo Aprendido:
El docente preguntara a los alumnos
Qu es lo que han aprendido hoy?
En qu subtema necesitan reforzamiento?
Cmo les ha parecido la clase?

Organizan
la
informacin

Ordenan los
conocimientos

Ejercitan lo
Aprendido

Resuelve
problemas

Participan

Reflexionan
sobre lo
aprendido

VI. EVALUCIN
CRITERIOS

INDICADORES

Razonamiento y
Demostracin

Analiza procesos para la resolucin de ejercicios

mediante las figuras dadas.

Comunicacin
Matemtica

identifica las figuras de acuerdo a sus caractersticas.

Resolucin
Problemas

de

INSTRUMENTOS

Ficha
observacin

Resuelve ejercicios de conteo de figuras segn la

teora dada.

VII. BIBLIOGRAFA
COVEAS N., Manuel; (2008). Matemtica 1. Editorial Bruo, Lima Per
ROJAS P., Alfonso (2004). Matemtica 1. Coleccin Skanners, Lima Per
COVEAS N., Manuel; (2008). Matemtica 1. Editorial Bruo, Lima Per

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TAMAY CIEZA, Idelia.

PRACTICANTE

PREZ BURGA, Adriano

PROFESOR DE AULA

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VSQUEZ TARRILLO, Mario J.
ASESOR

de