NOMBRE:Martin Alexis Morales D.

GRUPO:103

PROFESORA: Esperanza Boucham

Acitividad : tarea del 10 al 4 de noviem

Clase 1: Esta clase es la que quedo pendiente de la semana pasada. Checar la tarea de la ltima
clase.
Trabajo en clase:
_Realizar mapas conceptuales ( los vistos en clase) de los temas: red semntica y cuadro sinptico
(p.109 y 111).
_Realizar una red semntica y un cuadro sinptico del tema combustin humana que les mande la
semana pasada.

RED SEMANTICA
El ser humano (Homo sapiens, del latn homo,

hombre, y sapiens, sabio)

es una especie de primate de la

AGUA

MUNDO

familia de los homnidos. Tambin

son conocidos bajo la
denominacin 6de "hombres

VIDA

HUMANOS

PLANTAS

ARBOLES,PAS
TO,LLERVAS,
CACTUS,

VEGET
-ALES

FRUTA

ANIMALES

CARNIVOROS

HERVIVIOROS

CUADRO SINOPTICO

Su consagracin como futbolista de

lite se dio en su etapa en
el Manchester United Football Club,
donde tras conquistar tres Premier
League, dos Copas de la liga

una Copa, dos Community Shield,

es considerado uno de los
mejores futbolistas del mundo,
llegando incluso a ser el mejor
y ms completo para un
elevado nmero de personas y
prensa vinculadas al deporte

una Liga de Campeones 6

Tras protagonizar el traspaso ms caro

en la historia del ftbol en su
momento,21 recal en el Real Madrid

Club de Ftbol donde mejor como

CRISTIANO
RONALDO

futbolista llegando a sus ms altos

registros en juego y goles

A lo largo de su carrera profesional

Cristiano ha conseguido batir diversos
rcords. Entre ellos se destacan el ser el
mximo goleador de la historia de la 6 que
menos partidos necesit (92) para alcanzar
los cien goles en el campeonato
de Liga,12ser el primer futbolista en la
historia de la Liga que consigui marcarle a

Ronaldo comenz a destacar entre

sus compaeros del Andorinha,
donde trabajaba su padre y su
primer club, y al cumplir los diez
aos los grandes equipos
de Madeira, C. S. Martimo y C. D.

Una vez finalizado el traslado,

comenz su nuevo periplo en la
disciplina del club lisboeta. All le
asignaron, junto al resto de sus
compaeros, psiclogos, tutores
personalizados que le orientaban
en sus estudios y mdicos que
observaban su crecimiento fsico.
Todo ello contribuy a su

Clase 2:

Realiza un collage de medios audiovisuales utilizados para una exposicin. Revisar p.123
del libro autogestin.
Llevar a clases por equipos (de 4 integrantes): una cartulina, hojas blancas, hojas de
colores, regla, dibujos( harn un cartel informativo, por ejemplo los que aparecen en la
p.122 del libro autogestin), marcadores de agua, etc. Materiales diversos.
Llevar informacin del tema que quieran para hacer la Folleto monografa. Ver p.129.

MEDIOS AUDIOVISULES
INDICE: Las nuevas tecnologas abarcan un conjunto muy variado
de recursos, herramientas y equipos que en los ltimos aos han inundado el campo de la formacin.
La emergencia de estos medios es uno de los aspectos ms interesantes de la formacin en la
actualidad, por su capacidad para proporcionar apoyo en la enseanza y en el aprendizaje en una
amplia variedad de formas.
Sin embargo, su implantacin y uso en las organizaciones demuestra que no siempre se obtienen los
resultados deseados en ellas. Si a esto se une el hecho de que todava son medios muy costosos, las
dudas sobre su utilizacin se multiplican y las opiniones se diversifican.
Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones posibilitan la creacin de un nuevo
espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se est desarrollando en
el rea de educacin, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisin
del conocimiento a travs de las redes modernas de comunicaciones.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS : Con este tema se quiere dar

a conocer

Los medios que se audiovisuales que son utilizados para dar aconocer y llamar la atencin de
las pesonas poniendo cierta informacin con una imagen referida al tema
DESARROLLO DEL INFORME : Medios audiovisuales
Medios audiovisuales son los medios de comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como
la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que,
con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente especficos. Entre los medios
audiovisuales ms populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyeccin de opacos, los
diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informtica
Los sistemas multimedia consisten en la integracin de varios medios: imagen, sonido, texto, grficos,
etc, tratados en imagen fija o en movimiento y gobernados por ordenador.
Estos sistemas prometen un papel didctico importante en la enseanza del futuro, al transmitir informacin por
canales diversos y poderse utilizar de modo individual e interactivo, producindose el aprendizaje segn la

capacidad y el inters individual. La transmisin de mensaje es bidireccional, el usuario responde a las cuestiones
planteadas y stas son evaluadas; incluso alguno de los sistemas admite modificaciones del texto, de las imgenes
etc.
La diferencia bsica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la imagen, analgica en
unos y digital e otros.
Tipos de Medios Audiovisual
Televisin
La televisin permite la transmisin de imgenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas, y son
captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisin (televisor).
Los programas de televisin, grabados previamente o recogidos en directo, son transmitidos por un centro emisor
mediante ondas hertzianas distribuidas por repetidores que cubren grandes territorios y son captadas
por antenas acopladas a los aparatos televisores.
Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales mas utilizada por los maestros. Son simples fotografas, hechas
sobre una fina lamina de vidrio y recubierta por los laterales por plstico. Para su utilizacin se necesita un
proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografa se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son
colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la utilizacin de una diapositiva debemos de estar seguros de
si nos vale para lo que nosotros queremos ensear. Necesitamos adems una adecuada colocacin de los alumnos
para que vean bien. Una buena practica para que los nios entendieran como es una diapositiva seria la realizacin
de unas cuantas atendiendo a algn tema. Contaramos con el papel y pinturas necesarias, luego el plstico que las
recubre lo compraramos.
Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la
proyeccin. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen
puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se utilizan estn hechas sobre papel de acetato. El escribir en
ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel. En este caso la practica
con los nios la haramos hacindoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego proyectarlo
para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos.
Radio: Podemos contar con la idea de que todos los nios conocen la radio. A todas les gusta manejarla alguna
vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y ms todava para nios tan pequeos que el que menos piensa
que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos. Una
experiencia muy gratificante para los nios de esta edad es el que puedan grabar su voz en una cinta
y poder escucharse despus unos a otros. La utilizacin de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les
relaja. Como dice el refrn la msica amansa a las fieras. Lo mismo podemos decir que, al igual que con la radio,
ocurre con la televisin, el vdeo y los cassettes.
Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educacin Infantil tambin es muy gratificaste. A los nios les
gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningn problema. Por lo tanto es
uno de los medios que los nios mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.
Fotografa: El alumno de Educacin Infantil no suele tener uso frecuente de la cmara fotogrfica, aunque si se
considera importante. El poder observar a sus compaeros, por ejemplo, se puede considerar como algo
motivador. Como algo mas didctico y no tan practico ,podemos decir que el poder contar con fotografas de
excursiones, visitas, etc,... nos puede servir para hacerles recordar algn tema que ya se ha dejado apartado para
ver si
Tele-virtualidad
Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de
las telecomunicaciones y las imgenes de sntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imgenes de
sntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las tcnicas de la infografa permiten. Ya
es posible comunicarse en tiempo real con imgenes de alta calidad en redes de comunicacineconmicas lo que
ha posibilitado la "telepresencia". Con ella ser posible seguir la evolucin de un tumor canceroso consultando
con un colega de Pars o Tokio, manipular la estructura de una protena o desarrollar juntos un proyecto de
carrocera para un nuevo coche. Las aplicaciones son la telemedicina, la teleeducacin, el aula virtual, la casa
virtual... agrupadas bajo el ttulo de lo que denominbamos antes como "telepresencia". La televirtualidad permite
crear entornos virtuales que pueden compartir numerosos participantes conectados por una red de
telecomunicaciones de banda estrecha.
Sistema de Redes Educativas

Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades bsicas de dicho sistema educativo, que incluye
el diseo y la construccin de nuevos escenarios educativos, la elaboracin de instrumentos educativos
electrnicos y la formacin de educadores especializados en la enseanza en el nuevo espacio social.
Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presnciales, estn basadas en la
vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes
intervienen en ellas.
En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino
representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrnico, sino asincrnico, y no se basa en recintos
espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrnicas cuyos nodos
de interaccin pueden estar diseminados en distintos lugares.
En el nuevo milenio, las redes telemticas son la expresin ms desarrollada del entorno virtual debido a
su carcter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad.
Han surgido nuevas tecnologas de memorizacin, archivo y documentacin, y la realidad virtual abre nuevas
posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales.
A travs de las redes electrnicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas
cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no
slo en los hogares, instituciones o empresas.
Educacin y virtualidad
La educacin es un ente socializador que impulsa al conocimiento epistemolgico a sumergirse, hasta llegar
el proceso de dialecticidad. Sin embargo, como ya antecedemos, la virtualidad no tiene lmites, ni reglas, es
espontneo y transformador que parte de la virtud humana.
Benet, cataloga lo "virtual" como ente homogenizador a travs de la educacin: "En las sociedades se constituyen
la diferenciacin de las clases. Las clases sociales tienden a estar concentradas regionalmente, la divisin entre
los barrios de las ciudades son un ejemplo, tambin lo son las divisiones centro/periferia y norte/sur... El espacio
social entonces, es un espacio cualificado, cuya constitucin topolgica se basa en lalgica de la exclusin.
Sin embargo, el "espacio virtual" o la virtualizacin, en cambio aparece como un espacio homogneo, sin
diferencias de clases, razas o sexos". Que integra a grandes masas sociales, sin que tenga este limitaciones, a
acceso a la educacin.
Entonces Existe la educacin virtual?
A esta pregunta responde la especialista en educacin virtual, Gamez Rosalba (2002): S, existe, pero es una
concepcin nueva y muy debatida actualmente. Esta concepcin surge de las siguientes:
1ro. De las preocupacin concebidas para potencializar maneras de solucionar ambientes del procesos enseanza
aprendizaje.
2do. La virtualidad, que en las ultimas fechas se vincula con las instituciones de educacin superior... vale la pena
reflexionar entre las posibilidades de un desempeo en una actividad social y profesional.
Qu es la educacin virtual?
Alvarez Roger (2002) "La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, hacia el desarrollo de
metodologas alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que estn limitadas por su
ubicacin geogrfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.
La UNESCO (1998), define como "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en
relacin con la tecnologa educativa... un programa informtico - interactivo de carcter pedaggico que posee una
capacidad de comunicacin integrada. Son una innovacin relativamente reciente y fruto de la convergencia de

las tecnologas informticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los ltimos diez aos".
Lara, Luis (2002), afirma que la Educacin Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la
enseanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y
espacio). Alcanza su apogeo con la tecnologa hasta integrar los tres mtodos: asincrnica, sincrnica y
autoformacin".
Loaza, Alvares Roger (2002) "Es una paradigma educativa que compone la interaccin de los
cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnologa y el medio ambiente.
Banet, Miguiel (2001) se adelanta en su concepcin y afirma: "la educacin virtual es una combinacin entre
la tecnologa de la realidad virtual, redes de comunicacin y seres humanos. En los prximos, la educacin
virtual ser de extender y tocar a alguien o una poblacin entera de una manera que los humanos nunca
experimentaron anteriormente"

Indico, que la educacin virtual es una modalidad del proceso enseanza aprendizaje, que parte de la virtud
inteligente - imaginativa del hombre, hasta el punto de dar un efecto a la realidad, en la interrelacin con las
nuevas tecnologas, sin lmite de tiempo espacio que induce a constantes actualizaciones e innovaciones
del conocimiento.

CONCLUCION ; Con este tema se da a entenderlos medios de la actualidad con

los que se da cierta informacin breve en un concepto informativo y con poca informacion
haciendo referencia al tema adquirido los medios audivisuales abarcan desde un radio
hasta internet

FUENTES: http://www.monografias.com/trabajos88/mediosaudiovisuales/medios-audiovisuales.shtml#introducca

Trabajo en clase:
_Realizar el cartel y mandar foto del cartel y el nombre de los integrantes.
_Realizar el folleto ( lee, primero la informacin del libro( p.129)( es para evaluacin R.a 2.3).

Clase 3:

Llevar el libro autogestin, hojas blancas y de colores.

Trabajo en clase:
Realizar mapas conceptuales de las p.125 a la 129)

Eso lo hago en el saln