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Cmo mejorar la lecto escritura para facilitar la comprensin lectora, integrando las TIC al
proceso lector interpretativo, argumentativo y propositivo en los estudiantes de cuarto y quinto
primaria de la institucin educativa Santos Apstoles sede Kennedy 47?
D. Bajo rendimiento acadmico en todas las reas debido a problemas de comprensin lectora.
O. Acceso a equipos de alta tecnologa e internet en la institucin educativa co
acompaamiento en dicho proceso.
F. Aula de informtica dotada con un equipo para cada estudiante
A. Desarrollo de actividades extracurriculares con base en las TICS para fortalecer lo
procesos de lecto escritura
Motivar el inters en los estudiantes que conlleve al desarrollo de habilidades y destrezas en lo
procesos de lectoescritura, para mejorar sus conocimientos, aplicando herramienta
tecnolgicas
1. Fomentar en el estudiante la observacin, anlisis e interpretacin de textos.
2. Motivar en los estudiantes el hbito lecto escritor que les permita mejorar la caligrafa
ortografa.
3. Transversalizar el habito de la lectura en todas las reas del conocimiento.
4. Capacitar a los estudiantes en el uso de las TIC para desarrollar actividades de lect
escritura.
BASICA PRIMARIA
Para el desarrollo de la primera parte se utiliza computadores, video beeam, parlantes, guias.
Los beneficiarios del proyecto son los estudiantes de los grados cuarto y quinto de Bsic
primaria jornada de la maana que estn en edades de 9 a 12 aos de edad, de estratos 1 y 2
zona urbana del Municipio de Ccuta
DESCRIPCIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
1.
Fsicos:
2.
3.
4.
5.
Tecnolgicos:
TIEMPO
(En horas)
INDICADOR
(Resultados
en calidad y
cantidad)
Talento
Humano:
2.
ACTIVIDADES
AREA: CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCION
Los estudiantes conocern acerca de la reproduccin en los seres vivos, su
importancia, las clases y sistemas reproductores, a traves de explicaciones
mediante el uso de herramientas tecnologicas como los computadores, el video
beem, el amplificador de sonidos etc. A travs de estas herramientas, podrn
desarrollar actividades interactivas que les permitan comprender mejor los temas.
CRITERIOS DE EVALUACION
ASPECTO A
EVALUAR
DESEMPEO
SUPERIOR
DESEMPEO
ALTO
DESEMPEO
BSICO
Participacin en Participa
clase e inters por activamente en
el tema.
clase y demuestra
inters por el tema.
Participa
activamente en
clase y se interesa
por el tema.
Responsabilidad y
aportes en la
realizacin de las
actividades del
proyecto de aula
Es responsable y
aporta ideas en
todo lo relacionado
con el desarrollo de
las actividades.
Diseo y
construccin de
las conclusiones
en Word
No disea ni
construye las
conclusiones en
Word donde se
refleje el tema
aprendido
Evaluacin
metodologa a
travs de la
socializacin
Manifiesta dificultad
en el manejo del
tema por
consiguiente no
socializa el trabajo
Presenta algo de
dificultad a la hora
de socializar el
trabajo realizado
DESEMPEO
BAJO
Manifiesta poca
responsabilidad por
trabajar en las y
sus aportes son
escasos
Evaluacin
metodologa
mediante prueba
escrita
Demuestra manejo
del tema, dando
respuesta
correctamente a la
evaluacin escrita
Demuestra manejo
del tema dando
respuesta a la
evaluacin escrita
Se le dificulta
No maneja el tema
manejar el tema y ni responde a la
responder a la
evaluacin escrita.
evaluacin escrita
RECURSOS
DESCRIPCION
Los estudiantes conocern acerca de las diferentes comunidades indigenas
existentes en Colombia. Los departamentos donde habitan, su forma de vida, sus
costumbres entre otras. . Todo esto a traves de explicaciones, presentacion de
diapositivas, el uso de herramientas tecnologicas como los computadores, el
video beem, el amplificador de sonidos etc. A travs de estas herramientas,
podrn desarrollar actividades interactivas que les permitan comprender mejor los
temas.
CRITERIOS DE EVALUACION
ASPECTO A
EVALUAR
DESEMPEO
SUPERIOR
DESEMPEO
ALTO
DESEMPEO
BSICO
DESEMPEO
BAJO
Participacin en
clase e inters
por el tema.
Participa
activamente en
clase y
demuestra
inters por el
tema.
Participa
activamente en
clase y se
interesa por el
tema.
Participa en clase
y algunas veces
demuestra
inters por el
tema.
Participa poco en
clase y no
demuestra
inters por el
tema.
Es responsable y
aporta ideas en
todo lo
relacionado con
el desarrollo de
las actividades.
Es responsable
con la
elaboracin de
las actividades y
participa con
algunos aportes
En ocasiones es
responsable y
participa con sus
aportes para la
elaboracin la
realizacin de las
actividades.
Manifiesta poca
responsabilidad
por trabajar en
las y sus aportes
son escasos
Disea y
construye de
forma creativa en
Word las
conclusiones
donde se refleje
el tema
aprendido
Disea y
construye las
conclusiones en
Word donde se
refleje el tema
aprendido
Presenta
dificultad para
disear y
construir
conclusiones en
Word donde se
refleje el tema
aprendido
Evaluacin
metodologa a
travs de la
socializacin
Demuestra
fluidez y manejo
del tema al
socializar el
trabajo realizado
Demuestra
manejo del tema
socializando el
trabajo realizado
Presenta algo de
dificultad a la
hora de socializar
el trabajo
realizado
Evaluacin
metodologa
mediante prueba
escrita
Demuestra
manejo del tema,
dando respuesta
correctamente a
la evaluacin
escrita
Demuestra
manejo del tema
dando respuesta
a la evaluacin
escrita
Responsabilidad
y aportes en la
realizacin de las
actividades del
proyecto de aula
Diseo y
construccin de
las conclusiones
en Word
RECURSOS
Se le dificulta
manejar el tema
y responder a la
evaluacin
escrita
No disea ni
construye las
conclusiones en
Word donde se
refleje el tema
aprendido
Manifiesta
dificultad en el
manejo del tema
por consiguiente
no socializa el
trabajo realizado
No maneja el
tema ni responde
a la evaluacin
escrita.
ACTIVIDADES
AREA: MATEMATICAS
DESCRIPCION
Los estudiantes conocern acerca de la resolucin y analisis de problemas , su
importancia, las estrategias y los pasos a seguir , a traves de explicaciones
mediante el uso de herramientas tecnologicas como los computadores, el video
beem, el amplificador de sonidos etc. A travs de estas herramientas, podrn
desarrollar actividades interactivas que les permitan comprender los temas e
interpretarlos para darles solucin mediante las cuatro operaciones bsicas
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Presentacin del tema
Indagacin sobre conocimientos previos acerca del tema
Presentacin de videos referentes al tema
Formulacin de preguntas para llevar a cabo la apropiacin del tema
Explicacin de las actividades a realizar
Orientacin durante el desarrollo de las actividades interactivas
ASPECTO A
EVALUAR
DESEMPEO
SUPERIOR
DESEMPEO
ALTO
DESEMPEO
BSICO
Participacin en
clase e inters
por el tema.
Participa activamente
en clase y demuestra
inters por el tema.
Participa
activamente en
clase y se
interesa por el
tema.
Responsabilidad
y aportes en la
realizacin de las
actividades del
proyecto de aula
Es responsable y aporta
ideas en todo lo
relacionado con el
desarrollo de las
actividades.
Es responsable En ocasiones es
con la elaboracin responsable y
de las actividades participa con sus
y participa con
aportes para la
algunos aportes elaboracin la
realizacin de las
actividades.
Diseo y
construccin de
las conclusiones
en Word
Disea y construye de
forma creativa en Word
las conclusiones donde
se refleje el tema
aprendido
Disea y
construye las
conclusiones en
Word donde se
refleje el tema
aprendido
Evaluacin
metodologa a
travs de la
socializacin
Demuestra fluidez y
manejo del tema al
socializar el trabajo
realizado
Demuestra
manejo del tema
socializando el
trabajo realizado
Evaluacin
metodologa
mediante prueba
escrita
Demuestra
manejo del tema
dando respuesta
a la evaluacin
escrita
Se le dificulta
No maneja el tema
manejar el tema y ni responde a la
responder a la
evaluacin escrita.
evaluacin escrita
CRITERIOS DE EVALUACION
DESEMPEO
BAJO
Manifiesta poca
responsabilidad
por trabajar en las
y sus aportes son
escasos
RECURSOS
FSICOS Y/O TECNOLOGICOS: Computadores, cargadores, Video Beem,
amplificador de sonido, Internet, manejo de herramientas tecnolgicas, manejo de
programa Word, diapositivas,capacitacin docente.
TALENTO HUMANO: Docentes y estudiantes de grado quinto.
TIEMPO: Dos horas
INDICADORES: Resultados en cantidad y calidad
Los resultados obtenidos de acuerdo a la evaluacin aplicada fueron bastantes
satisfactorios, ya que se logara un desempeo superior en un 40%, un desempeo
alto en un 30% un desmpeo medio en un 20% y bajo en 10% cada uno. Esto
indica que la pedagoga y diactica utilizada en el desarrollo de la primera actividad
es bastante favorable para el aprendizaje en los estudiantes.
TEMA: LA ORACION
SUBTEMAS:
Definicin de Oracin
Partes de la Oracin
Sujeto
Predicado
OBJETIVO GENERAL
Identificar las partes que comprenden una oracin para darle sentido
completo dentro del proceso comunicativo.
PANTALLAZO DE FACE
4.
Creacin del blogger (para ello utilizo mi cuenta de correo creada para el
diplomado.) y escribo en nombre de la cuenta y la clave asignada,
Teniendo en cuenta los pasos asignados por el formador.
http://cpe.unipamplona.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=42201
Se crea el Blogger en el cual se plasma el planteamiento del problema, la
justificacin, objetivo general y metodologa.
Anexo: Pantallazo de Blogger