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Investigacin Cientfica

TEORA DEL CONOCIMIENTO


GNOSEOLOGA: Del griego Gnosis= Conocimiento, Logos = Tratado. Teora que estudia el conocimiento en general: analiza la
naturaleza, posibilidad, lmites y tipos de conocimiento que puede analizarse, as como el problema de la fundamentacin de los
mismos.
EPISTEMOLOGIA: Del griego episteme= Conocimiento, Logos = Tratado. Disciplina que problematiza al conocimiento cientfico
en particular, denominada Filosofa de la ciencia y que pone a prueba la estructura, fundamentos y mtodos de la ciencia.
GENESIS DEL CONOCIMIENTO RACIONAL
El conocimiento racional es exclusivo del hombre, comprende el desarrollo y evolucin del animal hacia el hombre y que se
caracteriza por tener:
-

Percepcin Sensorial
Memoria
Aprendizaje

Inteligencia

El hombre tiene un plano mental con capacidad de abstraccin en la que buscan el QUE y el POR QUE de las cosas, siguiendo el
proceso: Abstraccin mental -> Pensamiento -> Razonamiento -> lo que determina el conocimiento racional.
Por lo tanto, las acciones humanas son las nicas que resultan del pensamiento del hombre y es la nica especia realizadora de
acciones racionales, deliberadas, seleccionadas y convincentes.
ETAPAS
a)

Ordenacin Perspectiva.- El organismo percibe selectivamente las caractersticas mediante los sentidos, para lo
cual se necesita el contacto directo con el objeto, lo cual ocasiona:
Instinto = Reaccin innata ante un estimulo no experimental.
Habito = Repeticin de un estimulo no experimental.
b) Abstraccin Perspectiva.- El organismo reconoce y generaliza ciertas caractersticas del ambiente, parecido o
anlogos. Utiliza la memoria y la imaginacin formando una imagen del objeto.
c) Abstraccin Conceptual.- Exclusivo del hombre, las caractersticas del objeto son abstradas perspectivamente
por un proceso mental o pensamiento, uno de estos pensamientos es el concepto.
SIGNIFICADO DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento humano implica 2 entes.
Sujeto: el que conoce hombre.
Objeto: a lo que se quiere conocer.
a)

Accin de conocer Conocimiento Accin.- Proceso mental orientado a reflejar la realidad objetiva en la
conciencia del hombre, comprende: Realidad, objeto, aprehensin (proceso mental), sujeto.
b) Conocimiento Estado Calidad de la aprehensin.- Producto de la accin mental del conocer, est influenciada
por:
La experiencia sensible ( observacin)
La experiencia interna (talento individual, razn o sentido comn)
La experiencia intelectual
Corresponde: Juicios, conceptos, definicin y es traducido a un lenguaje.
LA VERDAD
Como problema del conocimiento tiene 3 concepciones
a) Es trascendente.- La verdad plena, que es la igualdad entre el conocimiento y el objeto.
b) Es inmanente.- Hay coherencia lgica entre la experiencia y la percepcin.
c) Es pragmtica.- es el conjunto de pensamientos y teoras que explican los fenmenos, no sirven para la vida diaria.

Clase de verdad
a) Verdad Relativa.- Cuando esta referido al tiempo y al espacio. Ejm: El agua hierve a 100C (en la costa, en la sierra no)
b) Verdad Absoluta.- cuando contiene elementos absolutamente exactos. Ejm: La tierra es un planeta.
FORMAS DEL CONOCIMIENTO
a)

Conocimiento Comn.- Cotidiano, el sujeto aprende la realidad sin sistema, es sensorial, por simple contacto con las
cosas y dems hombres, es superficial, no penetra en las intimidades del objeto. Ejm: Descubrimiento del fuego.
b) Conocimiento Filosfico.- Conocimiento altamente reflexivo, trata los problemas y las leyes ms generales, no
perceptibles por los sentidos; por ser suprasensibles traspasan la experiencia y explican mejor los problemas de la
filosofa, sobre todo la relacin entre el pensamiento y el ser; entre la conciencia y la materia. Ejm: Que es el valor.
c) Conocimiento Teolgico.- Conjunto de verdades a las cuales el hombre llega por aceptar datos de la revelacin divina
d) Conocimiento Cientfico.- El sujeto aprende la realidad con un sistema, mediante el mtodo cientfico empezando por
plantearse un problema acerca del objeto que quiere conocer y formulndose una hiptesis, que luego debe someter a
prueba emprica o procesos lgicos.
e) Conocimiento Sensorial y Racional.- momentos progresivos en el sujeto durante el conocimiento comn.
f) Conocimiento Emprico y Terico.- Es emprico por contacto directo con el objeto, y terico porque se obtiene por
interaccin mental.
g) Conocimiento A priori.- Adquirido por razonamiento sin experimentar.
h) Conocimiento a Posteriori.- Adquirido despus de la experiencia.

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Es el resultado de la investigacin cientfica.
Para adquirir el conocimiento cientfico intervienen:
a) La actitud conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento: Ojos, odos, nariz, boca, mano, cerebro.
b) La teora cientfica.- que apoya al investigador dndole la informacin o base terica que le servir para comparar las
caractersticas del objeto o realidad con la informacin proporcionada y con ella elaborar el pensamiento. Ejm: La
Teora de la Gravedad.
c) El mtodo Cientfico.- Que gua al investigador paso a paso durante el desarrollo de la investigacin para: observar la
problemtica, determinar el problema, plantear la hiptesis, probarla, etc.
d) El medio Tcnico.- Ayuda al investigador permitindole utilizar equipos, instrumentos, etc. Para cuantificar las
observaciones: Teodolito, balanza, GPS, computadora, etc.
El conocimiento cientfico comprende:
a)

El conocer Proceso.- Proceso mental en el cual, luego de capar las caractersticas del objeto o realidad, forma una
imagen mental y elabora el pensamiento al respecto. Es la esencia y lo fundamental del conocimiento.
a.

b.

Realidad.- Es la fuente del conocimiento, es el objeto que se quiere conocer, es el entorno que rodea al
investigador y en el cual pueden existir muchos problemas en lo que se nos presenta a diario. Ejm: La realidad
del individuo frente a su sociedad, la realidad del pueblo, del pas en el aspecto econmico, poltico, social.
La observacin.- Es la percepcin selectiva, intencional, ilustrada, interpretada y sistemtica del objeto o
realidad
i.
Es selectiva.- Cuando se observa un solo objeto entre varios.
ii.
Es intencional.- Cuando se tiene inters por el objeto.
iii.
Es ilustrada.- guiada por la experiencia o un grupo de conocimientos.
iv.
Es sistemtica.- Establece la relacin del objeto con su entorno.

Tipos de observacin.- Indirecta: Cuando interviene el sujeto, el objeto, y el entorno como documentos, monumentos
(campo), conducta. Directa: interviene el sujeto y el objeto.

c.

Pensamiento: Es la organizacin e interpretacin de las caractersticas del objeto en la mente formando la idea
que puede ser:
i. Juicio: Pensamiento simple, referido al aspecto general del objeto. Es un enunciado que afirma o
niega algo de algo. Ejm: La ballena es un mamfero, el agua es liquida, la roca es dura.
ii. Concepto: Pensamiento que refleja las cualidades generales captando la esencia y las relaciones
internas del objeto. Ejm: Concepto hombre, vida, racional.
iii. Razonamiento o raciocinio.- Movimiento mental que va de un juicio a otro o de un concepto a otro,
generara un nuevo conocimiento a partir de algo preestablecido.
iv. Definicin: Expresin o enunciado de los rasgos fundamentales contenidos en el concepto mediante
el lenguaje.
El lapicero: Es parte de una realidad, presenta:
Categoras
Caractersticas
Color
Azul, blanco, amarillo
Forma
Cilndrica, octogonal, hexagonal
Tamao
10cm, 15cm
Material
Plstico, metlico, tinta seca
Utilidad
Sirve para escribir sobre papel.

Cada vez que planteamos una realidad, describimos sus caractersticas y la unin de estas nos da una IDEA, a la cual
denominamos CONCEPTO: El lapicero = realidad = objeto = categora general. Es un objeto de plstico o metlico que usa tinta y
que sirve para escribir sobre papel. Es decir es un material de escritorio.

b) El conocer Estado o Estructura: En la que se elaboran definiciones: Leyes, teoras, teoremas, principios, etc.
Por consiguiente: el sujeto aprende las caractersticas esenciales del objeto mediante la observacin y elabora el
pensamiento y establece la estructura.
-

El objeto: es una categora muy amplia, eso es preciso para definirlo es necesario describir sus caractersticas
fsicas, qumicas, biolgicas.
Es lo que queremos conocer de la realidad, por lo que se considera al objeto como realidad ya procesada por
el hombre.
Es independiente de la mente humana.
El Hecho: Es el acontecimiento que ocurre en una realidad, puede ser fortuito, casual, accidental o puede ser
premeditada como una consecuencia del objeto.
El hecho es una caracterstica del objeto.
Es conocimiento cierto que puede ser comprobado por contrastacin.

LA CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales obtenidos metdicamente y verificados con la realidad, sistematizados orgnicamente y
referidos a una misma naturaleza.
El conocimiento racional est basado en la razn, en la sistematizacin coherente de enunciados fundados y contrastados
Ciertos o probables significa que son verdades parciales corregibles.
Verificables ya que pueden ser contrastados.
Sistematizados orgnicamente, ordenados lgicamente, sistema de generalizaciones y principios que relacionan los hechos
entre s para deducir leyes.
Relativos a una misma naturaleza.- Objetos de una misma realidad, relacionados por sus caractersticas estructurales.
Estudia realidades demostrables, creando conocimientos a partir de realidades objetivas.
OBJETIVOS DE LA CIENCIA
LA CIENCIA COMO PROCESO.- es la ciencia de la investigacin cientfica.

a)

Kedroy y Spinkin: Ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo que proveen
y transforman la realidad.
b) Bunge.- Ciencia es un cuerpo de ideas caracterizados como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificado y
falible y una actitud productora de nuevas ideas.
c) Wartotofsky Ciencia es un cuerpo organizado y sistemtico, de conocimientos pero tambin una actividad un proceso
de investigacin en marcha.
d) Pavlov.- La ciencia es una unidad dialctica del sistema de conceptos, categoras, leyes, del mtodo del conocimiento y
de la relacin con la prctica como punto de partida, finalidad suprema en criterio de conocimiento.
LA CIENCIA COMO ESTRUCTURA = ESTADO
Es el cuerpo del conocimiento, sistemtico, referido a un determinado objeto de estudio.
a)

Somerville.- Ciencia es un conjunto de nuevos conocimientos organizados que intensifican nuestra capacidad de
explicar, prever y controlar.
b) Kofnin.- Ciencia es un sistema de teoras que se renen en base a una idea general.
Por lo tanto: La ciencia como proceso de la investigacin cientfica no basta por s misma, requiere necesariamente del
compacto sistema de definiciones sistematizadas y jerarquizadas como: Principios, leyes, teoras a fin de guiar, planificar,
desarrollar y contrastar sus observaciones y pensamientos.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA
-

Es lo que queremos conocer de la realidad u objeto.


El objeto de estudio de la ciencia es dinmica, cambia constantemente, esta cualidad y la permanente aparicin de
nuevas ciencias y tecnologas con objetos de estudio cada vez ms puntuales, permite el carcter inagotable de la ciencia
en su permanente anhelo de saber la verdad de las cosas.
Los diversos enfoques del objeto de estudio ha originado varios tipos de clasificaciones de la ciencia
BUNGE:

Ciencia Factual ( realizable)

Ciencia Formal

Objeto de estudio es de qu tipo de


naturaleza?

Concreta - Hechos

Abstracta - Ideas

Entra en conflicto con la realidad?

Si

Generalmente no

Mtodos de Trabajo

Observacin, experimentacin, verificar


hiptesis

Lgica Formal, demostrar o probar sus


proposiciones

Sus enunciados

Son verificables en la experiencia

Usan variables lgicas que no requiere


experimentacin

Sus definiciones

Son probables

Definitivas

KEDROG Y A. SPORKIN
-

El objeto de estudio de las ciencias son de 3 formas: Naturaleza Pensamiento Sociedad, que general 3 grupos de
ciencias bsicas: Ciencias naturales, sociales y filosficas. Las que se ordenan y conectan unos con otros para demostrar
que las ciencias aunque diversos en el fondo constituyen un todo nico.

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