Instituto Tecnolgico de Zacatepec

Departamento de Ingeniera Qumica y

Bioqumica
Biologa

Practica 7:
Fotosntesis (cloroplastos y clorofilas).

Practica 8:
Variacin gentica.

Practica 9:
Anlisis comparativo de la clasificacin de los
seres vivos a travs del tiempo.

Profesor:
Marlla Duvrabka Gutirrez Botello.

Equipo 1:
Basurto Hernndez Atzin
Cortes Mendoza Estefany
Gutirrez Guerrero Gerardo
Hernndez Santana Manuel
Sandoval Figueroa Yunuen

PRACTICA 7: FOTOSNTESIS (CLOROPLASTOS Y CLOROFILAS)

Introduccin:
El proceso de captacin de la luz solar y su conversin en energa qumica es
fundamental para la existencia de la vida tal como se conoce. Este fenmeno al
parecer apareci independientemente en varias lneas evolutivas de los dominios
Eukarya y Bacteria, pues est presente en las plantas, algunas algas y las
bacterias verdes y rojas. La fotosntesis es quiz la propiedad ms distintiva de
todas las plantas, pues es el proceso que les confiere su capacidad autotrfica.
Este captulo est dedicado a conocer las bases del proceso de la fotosntesis,
estudiando la estructura del aparato fotosinttico, las rutas bioqumicas que lo
caracterizan y el destino de los productos finales de dicho proceso (fotosintatos).
En las plantas los principales pigmentos son las clorofilas, as como los
carotenoides, los cuales se encuentran muy organizados en el interior de los
cloroplastos. La clorofila a es la principal molcula fotosinttica segn puede verse
en la coincidencia de su espectro de absorcin con la mayor actividad fotosinttica
por longitud de onda, a lo cual se le denomina espectro de accin. La clorofila y
los carotenoides son denominados pigmentos accesorios, ya que sirven como
complemento fotosinttico a la clorofila a, como puede deducirse del hecho que la
curva de absorcin de esta molcula no calza perfectamente con la curva del
espectro de accin de la fotosntesis, por lo que parte de ella se debe al trabajo de
otros pigmentos.
Uno de los procesos metablicos ms importantes para la vida es el que realizan
las plantas, que se conoce como fotosntesis, en el que a partir de molculas
simples- el agua y el bixido de carbono- y la energa luminosa, se producen
sustancias complejas como los carbohidratos. Este proceso se realiza en los
cloroplastos, una estructura particular, pues tiene unos sacos apilados llamados
grana, conectados por una membrana denominada tilacoide. Dentro de la grana
se encuentra la molcula responsable de la captura de la luz: la clorofila. ste es
un pigmento fotosinttico que se encarga de atrapar los fotones que se emplearn
en la produccin de la energa necesaria para formar los enlaces qumicos de la
glucosa.
OBJETIVOS:
Conocer la ubicacin de los cloroplastos en la clula vegetal, con la ayuda
del microscopio.
Comprobar la presencia de la clorofila y distinguirlos distintos tipos de la
misma que existen en los vegetales, por medio de una cromatografa en
papel.

MATERIAL:
Microscopio
Porta y cubreobjetos
Goteros
Mortero y pistilo de porcelana
Parrilla
Pipetas Pasteur
Embudo
Gasa
2 tubos de ensayo
Vaso de precipitados de 500 ml.
Palillos largos
Papel filtro
Elodea
1 hoja de espinaca
Acetona
Alcohol al 96%
PROCEDIMIENTO:
1. Cortamos una hoja de la punta de la elodea y se coloc en un portaobjetos con
el lado inferior hacia arriba, agregamos una gota de agua y la cubrimos (imagen
1).

Imagen 1

2. Se cort la hoja de espinaca en trozos y colocamos en el mortero, se macero

con el pistilo y fuimos agregando acetona previamente calentada, hasta que quedo
una plasta uniforme (imagen 2). Filtramos el macerado con ayuda de la gasa en
uno de los tubos de ensayo (imagen 3).

Imagen 2
Imagen 3

3. Marcamos la banda de papel filtro con una lnea a dos centmetros de ambos
bordes, se procur no tocar demasiado el papel con las manos para no
contaminarlo. Con la pipeta Pasteur se tom un poco de filtrado y colocamos una
pequea gota en la parte media de la lnea que marcaste, repetimos la operacin
dos veces sobre el mismo lugar (imagen 4).

Imagen 4

Se Vaco alcohol en el vaso de precipitados de manera que cubra

aproximadamente un centmetro de altura. Colocamos el papel filtro con la
muestra sin que sta toque las paredes del vaso ni la muestra. Cuando el alcohol
llego a la otra marca, retiramos el papel y lo dejamos secar sostenindolo con
unas pinzas.
4. Observamos las manchas, deben observarse tres o cuatro bandas, las cuales
corresponden de abajo hacia arriba a: clorofila b; clorofila a; xantofila y carotenos.
(Imagen 5).

Imagen 5

Resultados:
Los resultados obtenidos en la prctica fueron favorables ya que se logr distinguir
la ubicacin de los cloroplastos en la clula vegetal, se demostr la presencia de
clorofila en esta misma clula, estos resultados se logran apreciar en la imagen 6
y 7.

Imagen 6: 10 x

Imagen 7: 40 x

Cuestionario:
1. Describe como observaste a los cloroplastos:
Se lograron apreciar los cloroplastos con ayuda del microscopio a 10x y 40x
2. Qu tipo de luz absorbe la clorofila?
3. Puede verse que absorben los colores de los extremos del arco iris (hacia el azul y
el rojo), pero no el verde, de lo que procede su color. Las clorofilas tienen
tpicamente dos picos de absorcin en el espectro visible, uno en el entorno de la
luz azul (400-500 nm de longitud de onda), y otro en la zona roja del espectro
(600-700 nm); sin embargo reflejan la parte media del espectro, la ms nutrida y
correspondiente al color verde (500-600 nm). Esta es la razn por la que las
clorofilas tienen color verde y se lo confieren a los organismos, o a aquellos
tejidos, que tienen cloroplastos activos en sus clulas, as como a los paisajes que
forman.

4. Cuntas manchas posee la banda de papel?

Dos, la mancha inicial y la final, pero la final presenta diferentes tonalidades en su
color.
5. Qu color tienen? Explica la causa de esto.
Amarillo y dos tonalidades de verde, esto se debe a la presencia de clorofila,
xantofila y carotenos.
Conclusiones:
Se puede concluir que hay presencia de clorofila, cloroplastos, xantofila y
carotenos en una planta.
Bibliografa:
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/Fotosintesis/clorofila_y_pigmentos_acce
sorios.html
http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/LaCelula/Cloroplastos.htm

PRACTICA 8: VARIACIN GENTICA

ANTECEDENTES:
La variedad de las caractersticas en los seres vivos con reproduccin sexual es
una ventaja, pues les permite tener e intercambiar informacin para poder soportar
las variaciones o cambios en su ambiente. Estas variaciones se pueden observar
fcilmente al comparar una caracterstica especfica. Sabemos que el genotipo
nos indica las posibilidades (alelos) que tiene un gen de expresarse, pues los
genes pueden ser dominantes o recesivos. El fenotipo sera la caracterstica o gen
que se expresa y que podemos ver o detectar.
OBJETIVOS:
Diferenciar el concepto de genotipo y fenotipo, a travs de la observacin e
investigacin de algunos caracteres hereditarios. Apreciar la variabilidad en las
caractersticas de un ser humano y comprender que sta es resultado de las
mltiples combinaciones de genes que se han dado en generaciones anteriores.
MATERIAL: 1 hoja de papel milimtrico

PROCEDIMIENTO:
1. Las siguientes caractersticas del ser humano no estn determinadas por
genes, y siempre tienen dos posibilidades:
a. Capacidad de enrollar la lengua en forma de U
b. Lbulo de la oreja separado
c. Hoyuelos en las mejillas
d. Presencia del pico de viuda
e. Predominancia del uso de la mano derecha
f. Miopa

2. Se realiz una contabilizacin de los compaeros del saln que presentan las
caractersticas anteriores.
Estas fueron cuantificadas en la siguiente tabla de resultados:
De 25 alumnos considerados.
Num. CARCTER
1
Enrollar la
lengua

PRESENCIA
19

AUSENCIA
6

17

Lbulo en la
oreja
separado
Hoyuelos

20

4
5

Pico de viuda
Diestro

19
25

6
0

Miopa

10

15

DOMINANTE

3. Con los datos que obtuvimos, se realiz la grfica de frecuencias en papel

milimtrico, que se muestra a continuacin:

VARIACIN GNETICA
25

20

15

10

0
Enrollar la
lengua

Lbulo en la
oreja separado

Hoyuelos

PRESENCIA

Pico de viuda

AUSENCIA

Diestro

Miopa

RECESIVO

CUESTIONARIO:
1. A qu se refiere los trminos homocigoto y heterocigoto?
Homocigoto: Un organismo que tiene dos copias o alelos iguales de un gen en los
dos homlogos, tambin llamado raza pura.
Heterocigoto: Sujeto que para un determinado gen posee los dos alelos diferentes
en sus respectivos cromosomas homlogos.
2. De las caractersticas mencionadas en la prctica, investiga cules de ellas son
determinadas por un gen recesivo y cules por un gen dominante.
a. Capacidad de enrollar la lengua en forma de U: Dominante
b. Lbulo de la oreja separado: Dominante
c. Hoyuelos en las mejillas: Dominante
d. Presencia del pico de viuda: Dominante
e. Predominancia del uso de la mano derecha: Dominante
f. Miopa: Dominante
3. Es cierto que todos los genes recesivos son dainos o malos para los
organismos?
No. Los genes ya sean dominantes o recesivos pueden ser los transmisores de
ciertas enfermedades hereditarias o hacerte propenso a determinadas sustancias,
lo podemos ver con la miopa que es una caracterstica dominante pero perjudicial.
De igual manera y sin importar su carcter recesivo o dominante pueden ser
inofensivos como la mayora de los caracteres analizados en esta prctica.
CONCLUSIONES:
Los genes son los encargados de transmitir la informacin que determinara los
caracteres de un individuo, son transmisores de la herencia gentica, cuando un
gen es dominante como los listados en esta prctica tiene mayores posibilidades
de denotarse en el individuo como se comprob con la mayora de los caracteres
analizados entre el grupo.
Un gen recesivo en cambio tiene menores
posibilidades de hacerse notar en el sujeto. Los caracteres recesivos y dominantes
pueden hacerse notar en el fenotipo como los analizados en esta prctica.
BIBLIOGRAFA:
http://glosarios.servidor-alicante.com/genetica/homocigoto
http://www.esacademic.com/dic.nsf/es_mediclopedia/39022/heterocigoto

PRACTICA 9: ANALISIS COMPARATIVO DE LA CLASIFICACIN DE LOS

SERES VIVOS A TRAVES DEL TIEMPO
INTRODUCCIN:
El primer esfuerzo real para desarrollar un sistema de clasificacin empez con los
antiguos griegos. Hacia el 350 A.C., al filsofo griego Aristteles dividi a los
organismos en dos grupos: reino animal y reino vegetal, introdujo el trmino
especie queriendo decir "formas similares de vida". Hoy el trmino especie
significa "un grupo de organismos de una clase en particular, estrechamente
relacionados, que pueden entrecruzarse y producir cras frtiles". En los siglos
XVI y XVII, los cientficos se fijaron nuevamente en la clasificacin. En el siglo
XVII, el botnico ingls John Ray desarroll un sistema de clasificacin mejorada.
l invent un mtodo para clasificar las plantas de semilla de acuerdo con la
estructura de la semilla, el cual se usa todava. Ray dise un sistema mediante el
cual a cada organismo se le daba un nombre en latn, el cual consista en una
larga descripcin cientfica del organismo, y as con cada vez ms herramientas se
ha ido modificando el sistema de clasificacin, hasta nuestros das que ocupamos
las secuencias del DNA, para establecer parentescos entre especies.
OBJETIVOS:
Mediante un anlisis bibliogrfico, conocer la historia de la clasificacin
Taxonmica de los seres vivos.
Ubicar a cada autor en la escala del tiempo.
Comparar cada uno de las clasificaciones y sealar similitudes y diferencias, as
como ventajas y desventajas de cada una de ellas.
Mantener su criterio abierto, para comprender que las primeras clasificaciones
son bsicas, y que a partir de ellas surgen las dems.
MATERIAL
Bibliografa del tema.
PROCEDIMIENTO:
1. Utilizando la bibliografa disponible elabora un cuadro sinptico y un mapa
conceptual. Que contengan los siguientes datos:
Autor Ao Pas Taxones considerados Criterios de clasificacin Ejemplo
RESULTADOS:
Cuadro sinptico y mapa conceptual.

CUESTIONARIO:
1. Cules son los criterios de clasificacin que se usaron primero?
Existen tres clases de clasificacin, el primer criterio que se empleo fue el de
clasificacin utilitaria este divide a los animales y a las plantas por su uso, el
nico problema es que un ser vivo puede tener varias funciones o no tener
ninguna por lo que se clasifica de forma prctica y no cientfica. El segundo tipo
de clasificacin fue la artificial que considera a los organismos como seres
invariables, se fija en caractersticas fcilmente observables, tomando en
cuenta las semejanzas o diferencias externas de los seres vivos: tamao,
forma, color, etc. La ltima clasificacin es la natural, considera las relaciones
que existen entre los seres vivos, analizando su parentesco evolutivo segn
diversas caractersticas: celulares, genticas, bioqumicas, fisiolgicas, etc.
2. Qu tienen en comn todas las clasificaciones?
Todos los sistemas de clasificacin se hicieron para ordenar la variedad de
organismos con caractersticas en comn; todos los sistemas de clasificacin
se basan clasificando a los organismos en dos reinos principales que son
Animales y Plantas.
3. Se podr llegar a tener una clasificacin definitiva? Explica
No. Los organismos tienden a cambiar debido a la seleccin natural y por eso
hay ciertos factores que consideran los taxnomos (generalmente factores
genticos) para mover a una especie de una familia a otra. Otra razn de que la
clasificacin no sea definitiva es que los nombres de las familias tambin van
cambiando, por ejemplo el orden Pachydermata abarcaba antiguamente a los
elefantes, a los rinocerontes y los hipoptamos; hoy en da los elefantes
pertenecen a la orden de los proboscdeos, los rinocerontes perisodctilos y los
hipoptamos a artiodctilos.
CONCLUSIONES
La clasificacin de los seres vivos sirve para ordenar la gran cantidad de seres
vivos y as poder reconocer sus caractersticas; nos ayuda a relacionar varios
individuos de diferentes especies con taxones comunes y as poder saber dnde
se encuentran, de qu se alimentan, cmo se reproducen, etc.
La evolucin de la clasificacin de los seres vivos avanz en grandes pasos con el
desarrollo de la gentica ya que muchas especies muy parecidas se clasifican
debido a la secuencia de ADN y a las cadenas genticas.
BIBLIOGRAFA
http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=04taxonomia
http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1470000/Historia+de+la+Taxonoma/
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena9/imagene
s9/sistema_clasificacion.swf