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DOCENTE
JUAN CARLOS RIOS CALLE
JUAN GABRIEL RIOS CALLE
GERMAN DARIO JARAMILLO OLARTE
PEQUE-ANTIOQUIA
2014
PREGUNTA PROBLEMTICA.
CMO MEJORAR LA COMPRENSION Y COHESION EN LA PRODUCCION
TEXTUAL EN LOS EDUCANDOS DEL CER SAN PABLO, RENEGADO VALLE,
LOMA DEL SAUCE APOYADOS EN LAS TIC DEL MUNICIPIO DE PEQUE?
OBJETIVO GENERAL:
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN CREAR EN LOS EDUCANDOS
EL INTERES POR EL HABITO DE LA ESCRITURA Y MEJORAR EL PROBLEMA
DE LA PRODUCCION TEXTUAL MEDIANTE EL USO DE LA S TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
RESEA:
Se observa en los estudiantes una gran problema en sus producciones escritas
no siendo las mejores presentndose dificultades en la comprensin de lo que
escriben y desean plasmar en sus textos, sus producciones son muy cortas y
dejan ideas sueltas producindose incoherencias e inconcordancia en sus
composiciones.
Tambin se asume a todo esto el poco hbito de la lectura, la ortografa, caligrafa
y signos de puntuacin no son asumidos con importancia presentndose una de
las tantas debilidades en la adquisicin de una buena comprensin y produccin
textual.
Adems de evidenciar todas estas dificultades presentadas por estudiantes se
evidencia la muy poca motivacin e inters de algunos padres de familia por que
sus hijos e hijas mejoren en el hbito de la lengua escrita, no se hacen participes
en las actividades escolares pendientes para que haya una rpida solucin en el
problema de la produccin textual.
JUSTIFICACION.
La escritura como una habilidad del pensamiento nos permite comunicarnos y
expresarnos con los dems, no ha sido asumida con inters, atencin y
responsabilidad por las instituciones educativas y por maestros que se merece, ya
que se orienta como una habilidad motriz, mecnica y tcnica y no como una
compleja actividad cognitiva.
Es por ello que este proyecto se presenta como una alternativa para que los
estudiantes adquieran un nivel ms avanzado en el mbito de la escritura, sean
ms competentes y reflexivos en la elaboracin
de sus propios textos, que
descubran la importancia de poder comunicarnos por escrito y todo ello gracias al
manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (TIC)
Adems, esta intervencin se hace para mejorar en los educandos la
comprensin y cohesin en la produccin textual, sensibilizar que la escritura es
un proceso complejo que implica el descubrimiento y la comprensin de las formas
en que nos comunicamos por escrito, este proceso se puede llevar a cabo gracias
al contacto y la experiencia de leer y escribir.
Cabe concluir que la escritura adems de ser una manera de expresar nuestras
ideas y pensamientos, es un proceso cognitivo que exige del sujeto un
compromiso de sus facultades intelectuales, en donde siente, piensa y conoce el
mundo. Adems de que adquiere la capacidad de enfrentarse a una red de
conocimiento propiciada por los medios tecnolgicos que hacen cada vez ms
practica su interaccin con una globalizacin imparable y adsequible.
INTERVENCION METODOLOGICA
LA METODOLOGIA:
La forma de trabajo que se implementar con los estudiantes del CER SAN
PABLO, RENEGADO VALLE Y LOMA DEL SAUCE est orientada hacia el
aprendizaje terico prctico; mediante la utilizacin de las TIC en algunas de sus
especificaciones. Se pretende mejorar las producciones textuales a travs de las
herramientas que nos ofrecen las tecnologas. Ser un proceso detallado y
continuo de ensayo error, no solo basado en la escritura sino tambin en el
anlisis y comprensin de textos; donde el estudiante relaciona su realidad, su
entorno y los mensajes implcitos y explcitos de diferentes emisores.
El docente ser el encargado de brindar la orientacin mientras que las
tecnologas sern las encargadas de realizar los procesos. All se har una
asociacin entre los conocimientos previos del estudiante frente a las
herramientas de comunicacin y la forma como adquiere otras, las moldea y las
aplica a sus producciones textuales y digitales. A travs de estos medios podr
interactuar con otros compaeros situados en el mismo trabajo, compartir
experiencias, y culminar realizando muy buenas presentaciones de actividades
creativas y significativas.
Se tendr en cuenta tambin el proceso de evaluacin de las competencias
comunicativas del estudiante y su relacin con los factores del medio. Adems se
realizarn registros concisos de cada estudiante evidenciando su aprendizaje en
portafolios o carpetas digitales. La creatividad ser prioritaria, la forma como se
juega con las herramientas y se pone a prueba la imaginacin del mismo.
MARCO TEORICO
Existen unos elementos claves en la nueva gestin curricular, los cuales estn
directamente relacionados con la incorporacin de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin al desarrollo del proceso formativo. Lan Francesco.
(2009: 201)
PRODUCTI:
MEJORANDO LA COHERENCIA Y COHESION EN LA PRODUCCION TEXTUAL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
21/10/2014
Medios utilizados
Televisor, prensa escrita,
celular con internet, radio,
computador, herramientas de
ofimtica
ACTIVIDAD
Uso de las diferentes TIC que halla en
casa y traer noticias de actualidad para
luego en parejas con el uso de la
computadora crear textos informativos y
narrativos, seguidamente se comparten
las
composiciones
rotando
los
ordenadores
practicando
lectura
colectiva.
24/10/2014
Computador,
video
carpeta individualizada.
29/09/2014
14/10/2014
Computador, impresora
RESULTADO
Los estudiantes se muestran
activos y participes por la
actividad construyendo sus
propias composiciones
escritas y ms an en el
ordenador, reconociendo
sus errores gramaticales que
con el tiempo y avance del
proyecto podr mejorar
elaborando textos claros y
coherentes.
Un alto nivel de imaginacin
y creatividad en el desarrollo
de sus propias historias.
Composiciones descriptivas
y
narrativas
con
una
extensin
favorable
evidenciando inters por la
escritura en el uso del
ordenador.
La comprensin de los
escritos realizados por los
estudiantes son ms claros y
coherentes.
Los estudiantes asumieron
un compromiso de crear
escritos ms coherentes y
con una mejor redaccin
escrita
Creacin del proyecto de vida de cada Los estudiantes elaboran
estudiante, en especial de los estudiantes textos significativos sobre
del grado cuarto y quinto
su vida en los que se puede
evidenciar gran creatividad e
imaginacin,
pero
con
algunas dificultades para
plasmar sus ideas.
Entrega de imgenes para elaborar un Los estudiantes mostraron
texto
sus diferencias a la hora de
mirar las cosas pues a pesar
de ser la misma imagen, las
historias fueron totalmente
diferentes. Se trabaj sobre
la manera de redactar un
texto
15/10/2014
computador
10/10/2014
Computador,
28/10/2104
Computador,
04/11/2014
RESULTADOS