CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Matemticas en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Nombre del practicante (a):
Diana Laura Riojas de Colosio
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Competencias de la asignatura:
Fecha:
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las 24 de Noviembre al 06
operaciones escritas con nmeros naturales, as como la de Diciembre del 2014.
suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales, para
resolver problemas aditivos y multiplicativos. (Pgina 70
del programa).
Eje:
Grupo:
2 A"
Sentido numrico y pensamiento algebraico. (Pgina 72
del programa).
Aprendizajes esperados :
Bloque II:
Produce o completa sucesiones de nmeros naturales,
orales y escritos, en forma ascendente o descendente.
(Pgina 72 del programa).
Estndares:
Leccin 22:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico: 1.2.1. Qu debo hacer?
Resuelve problemas que impliquen sumar o restar
nmeros
naturales,
utilizando
los
algoritmos Tiempo estimado:
60 Minutos
convencionales. (Pgina 72 del programa).
Tema:
Sesin:
Problemas aditivos
_1_ de _1_
Contenido:
Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos
significados: complemento, diferencia.
Intencin didctica:
Que los alumnos reflexionen sobre la manera de relacionar los datos para resolver
problemas de complemento o de diferencia y cmo representar por escrito esa
relacin.
Consideraciones previas
Despus de resolver los primeros dos problemas, los alumnos se darn cuenta de
que existen dos operaciones que permiten encontrar el resultado y dos que, aunque
involucran los mismos nmeros, llevan a una respuesta equivocada.
1. El trenecito de la feria tiene lugar para 25 nios y ya subieron 18.
Cuntos pueden subir todava?
2. En el juego de dados Juana lleg al casillero 9. Quiere llegar al casillero
15 porque ah hay un premio. Cuntos puntos necesita para llegar al

casillero premiado?

Consigna:
Organicen equipos y resuelvan lo siguiente.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
2. Qu hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
3. Qu cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
Actividad para empezar bien el da:
Jugamos carrera a 20
Se juega en parejas, se traza una lnea vertical para que un jugador anote sus
nmeros a la izquierda y el otro a la derecha.
Las reglas del juego son:
El que inicia el juego puede anotar el uno o el dos. El otro jugador puede sumar uno o
dos a lo que anot el primero, si ste anot uno, el otro podr anotar dos o tres; si el
primero anot dos, el segundo podr anotar tres o cuatro. 3. Gana el jugador que
anota 20.
Estrategia didctica
Actividades
Qu y
Materiales y
Cmo evaluar?
Recursos
didcticos
INICIO:
Tiempo estimado: 20 Min. Se evaluar:
Para el maestro:
- Escribir en el pizarrn un La participacin Plumones
para
problema
el
cual
lo de los alumnos escribir
en
el
resolveremos grupalmente: en la actividad pizarrn.
El camioncito Lomas del ya que ser
Ebano tiene 25 asientos, llevada a cabo Para el alumno:
cuando me sub iban 10 grupalmente.
personas,
Cuntos
lugares tiene aun vacios el Mediante:
camioncito?.
Un
registro
anecdtico.
Enseguida
escribir
algunas
posibles Tcnica:
respuestas:
Observacin.
25 10 = ?
25 + 10 = ?
10 15 = ?
10 + 15 = ?

DESARROLLO

CIERRE:

Tiempo estimado: 20 Min.

- Realizremos la actividad
de los globos, inflar
algunos globos y los pegar
en el pizarrn, y le pedir
algn de los alumnos que
pase y reviente un globo,
pero dentro de cada globo
vendr una pregunta, un
premio o un castigo. Las
preguntas
estarn
con
oraciones como las que
expliqu en la primera
actividad.

Se evaluar:
Le pedir
al
alumno
que
realic
una
autoevaluacin
para saber si los
alumnos
resuelven
problemas
de
sustraccin en
diferentes
situaciones.

Instrumento:
- Formar a los alumnos en Diario de clase.
equipos de 5, realizaremos
una competicin. Entregar Tcnica:
a cada equipo una hoja con Observacin.
diferentes problemas y aun
lado
sus
posibles
respuestas con la finalidad
de dejar ms claro cmo
llegar al resultado y si
qued alguna duda la
podrn comentar con sus
dems compaeros.
Tiempo estimado: 20 Min. Se evaluar:
La disposicin
- Despus jugaremos a la en la actividad y
lotera
numrica,
para al contestar el
agilizar el clculo mental.
libro de texto.

-Por ltimo pasaremos a Instrumento:

contestar el libro de texto Una lista de
de matemticas, en las cotejo.
pginas 45 y 46.
Tcnica:
Anlisis
del
desempeo.
Logros obtenidos:
Observaciones:
Aqu se anotarn los logros, fortalezas y
debilidades que yo observe en mis alumnos
al evaluar las tres etapas de la secuencia de
aprendizaje.

Para el maestro:
Globos.
Hojas
problemas
entregare
equipos.

con
que
los

Para el alumno:

Para el maestro:
Lotera numrica.
Para el alumno:
Libro
de
matemticas
pginas 45 y 46.

Adecuaciones curriculares:

Anticipacin de dificultades:
Pocos conocimientos previos.
Poca participacin.
Alumnos sin libros de texto.
No mantener la disciplina.

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Hernndez Peinado
Evelyn Itzel

Paloma Guadalupe
Ibarra R.

Manuel Romn
Esquer

Helga Donax
Torrntegui vila

Evaluaciones

Alumno(a):

Registro anecdtico para la evaluacin de inicio

Fecha:

Lugar:

Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado

Interpretacin de lo
observado

Diario de clase para la evaluacin de desarrollo

Diario para la clase de_________________________________________________
Da ________________________________________________________________
Conceptos vistos en clase: _____________________________________________
Dudas: _____________________________________________________________
Comentarios:________________________________________________________

Lista de cotejo para la evaluacin de cierre

Indicadores

Si

Los alumnos fueron indisciplinados?

Haba disposicin por parte de los alumnos?
Todos los alumnos realizaron la actividad?
Nombre:

Fecha:

No

Qu debo hacer?
1. El juego mecnico del gusanito tiene 25 lugares y ya se has subido 5 nios.
Cuntos nios faltan por subirse?

Cules de las siguientes operaciones

te ayudaran a resolver el problema?

25 + 5 =
25 - 5 =
5 + 20 =
5 - 20 =

2. Luis fue a la juguetera y le gusto mucho un avin pero solo tiene $9. Y el
avin cuesta $15. Cunto le falta a Luis para comprar el avin?
Cules de las siguientes operaciones
te ayudaran a resolver el problema?

15 9 =
9+6=
9 + 15 =
96=