ESCUELA: PREPARATORIA ESTATAL # 8

GRADO Y GRUPO: 1E

Contenido
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 2
PROBLEMTICA. ............................................................................................................................ 2
CMO PROMOVER LA FORMACIN DE LA CULTURA AMBIENTAL DESDE EL
MBITO ESCOLAR? ....................................................................................................................... 3
CONCLUSIN .................................................................................................................................. 3

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PROFESORA: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez ASIGNATURA: informtica I FECHA: 09 /11/2014

ESCUELA: PREPARATORIA ESTATAL # 8

GRADO Y GRUPO: 1E

INTRODUCCIN
El deterioro ambiental constituye uno de los signos caractersticos del trnsito de la humanidad
hacia un nuevo milenio. La responsabilidad sobre su regeneracin y conservacin plantea a cada
individuo, en el plano en el que se desarrolle, nuevos retos que comprometen sus capacidades
moral e intelectual.
Una de las frases ms frecuentemente pronunciadas en los distintos mbitos escolares es, sin
duda alguna, la educacin ambiental. La sociedad en general est convencida de que sta es una
de las misiones que las instituciones educativas deben asumir de aqu en adelante.
Esencialmente, a los niveles educativos superiores se les atribuye la responsabilidad de desarrollar
las capacidades de los individuos para coadyuvar a mejorar la calidad de vida en el planeta.
En el presente trabajo trato de definir qu y cmo la educacin superior tiene la posibilidad de
incidir en la formacin de los individuos integrando la dimensin ambiental como una prioridad que
gue su desempeo personal y profesional en cualquiera de sus campos de desarrollo.
En primer lugar definir lo que algunos autores conceptualizan como educacin y educacin
ambiental, y cmo se inserta en ste concepto tan amplio, la formacin ambiental entendida como
responsabilidad concreta de las instituciones educativas de nivel superior. Comentar
posteriormente cual es la problemtica institucional que observo con respecto a la integracin de
conceptos, metodologa y prcticas educativas para asumir este reto, para concluir con algunas
ideas generales de las acciones con las cuales se pudiera responder a la problemtica socio
ambiental.

PROBLEMTICA.
El hablar de problemticas ambientales es ya cotidiano en todos los contextos. El hablar del origen
de stas ha sido llevado a un plano objetivo a partir de la explotacin de recursos, la distribucin de
la riqueza, la destruccin natural y cultural, etctera. Sin embargo, queda abierta la posibilidad de
la reflexin profunda y la actitud crtica que nos lleve a la comprensin cabal del significado de los
actos de los hombres frente a su ambiente. Para ejemplificar, abrir una interrogante: acaso la
explosin demogrfica, con todo lo que ello implica, no es un atentado en contra del ambiente?
Por qu el hombre ha de continuar justificndose en la falta de cultura o de educacin para actuar
indiscriminadamente en contra de s mismo? Acaso no estn dotados todos los seres humanos
de una conciencia, de una espiritualidad que gue sus actitudes?, o si vamos ms lejos, por qu
los mismos motivos que llevan a un hombre (sin educacin formal) a proteger su casa y a su
familia no lo conducen a proteger su esfera ambiental amplia?.

Probablemente si pensamos en el medio urbano encontremos justificaciones en el estrs de las

Presiones socioeconmicas que se acentan cotidianamente en este medio, pero qu sucede en el
medio rural en el que el individuo vive en contacto estrecho con la naturaleza y obtiene ms

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PROFESORA: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez ASIGNATURA: informtica I FECHA: 09 /11/2014

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directamente de ella sus satisfactores. No pretendo afirmar que en este medio no se viven las
mismas presiones, la intencin es reflexionar el por qu ni siquiera el contacto directo con el medio
natural, por ejemplo, conmueve a los individuos a un mayor respeto.
Es sin duda un problema de conciencia y de valores, en el que radica esencialmente la verdadera
problemtica. Ante esto, cules son las potencialidades de la educacin y bsicamente de la
educacin formal? En qu consiste su aportacin? Si el problema es la actuacin del hombre ante
los retos del desarrollo contra la conservacin ambiental y si las actitudes estn guiadas por el
conocimiento y los valores ticos y morales, entonces se reconoce el potencial de la educacin en
la necesidad de transformar las conductas de los individuos.

CMO PROMOVER LA FORMACIN DE LA CULTURA AMBIENTAL DESDE EL MBITO

ESCOLAR?
Con algunas ideas generales, tratar de definir la manera como la escuela y bsicamente los
profesores deben operacional izar el compromiso asumido de mejoramiento ambiental. La
educacin formal debe comprender actividades y tareas escolares que propicien el acercamiento a
temas controversiales de nuestro tiempo: la pobreza, la marginacin, la sustitucin de los patrones
culturales, en fin, los problemas que la globalizacin ha trado consigo.
En palabras cortas, integrar la dimensin ambiental como tema transversal del curriculum y eje
integrador de las disciplinas o reas del conocimiento, lo cual requiere evidentemente del trabajo
acadmico colegiado y de la formacin voluntaria, comprometida y exigente de la planta docente
en estos aspectos.
La institucin debe crear espacios para las actividades extra-escolares, de apoyo, as como para la
convivencia informal con el alumno (actividades sociales, deportivas, culturales, de apoyo
comunitario). El profesor debe aprovechar esos espacios para transmitir mediante las relaciones
espontneas, sus propias convicciones y las de la institucin con respecto a lo ambiental.

CONCLUSIN
Para reducir la degradacin y salvar el hbitat de la humanidad, las sociedades deben reconocer
que existe un lmite en la capacidad del ambiente para absorber los fuertes impactos que ocasiona
en particular la especie humana y regenerar su deterioro. Especialistas en la materia afirman que
el crecimiento continuado debe abrir paso a un uso ms racional de los recursos, pero que esto
slo puede lograrse con un cambio de actitud por parte de la especie humana con miras a alcanzar
modos de vida con calidad, es decir un verdadero desarrollo y no slo crecimiento de aparatos
socioeconmicos y polticos.
La humanidad debe reconocer que atacar el ambiente pone en peligro la supervivencia de su
propia especie, esto en el aspecto natural. En el aspecto social, la degeneracin de los patrones de
convivencia, la lucha por el poder y la posesin material y territorial, convierten el medio social en
un verdadero campo de batalla que destruye las expectativas de vivir con calidad, de desarrollar la
conciencia de comunidad y los valores y actitudes que conlleva

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PROFESORA: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez ASIGNATURA: informtica I FECHA: 09 /11/2014