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Yo lo miro as
Es as?
Inundacin
Barmetro de valores.
La Pecera.
Autoridad y libertad.
Caso de la revista ELLE.
Caso Leroy.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
EL MICRFONO MAGICO
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
Entre 15 y 30 minutos.
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
DICTAR DIBUJOS.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
Entre 15 y 30 minutos.
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
PALABRAS CRUZADAS.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Pizarra y tiza.
Tiempo:
Entre 10 y 15 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
ESTO ME RECUERDA.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Ninguno.
Tiempo:
Entre 15 y 30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Situaciones:
1. A la salida del cine llegamos al coche. Alguien est intentando abrirlo forzando la
cerradura, qu harais?.
2. Unos amigos/as se han ido de vacaciones y te han dejado la llave de su piso. Esa
noche vas a dormir all solo. A media noche oyes que se abre la puerta, qu haces?.
3. Una persona, bien vestida, se acerca a ti en la estacin de ferrocarril a pedirte dinero
para completar el que ella tiene y poder sacar el billete para Madrid.
4. En la tienda (frutera) hay una persona que se quiere "colar".
5. Has montado en el autobs sin billete, en una parada del autobs se monta una
persona de la compaa para controlar si todos los pasajeros tienen billete.
6. Paseando por la calle ves a un trilero, qu haces?.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
CINTAS DE PREJUICIOS.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
PERCEPCIN.
Objetivo:
Material:
Favorecer la percepcin.
Aprender cmo la realidad se puede ver desde diferentes
puntos de vista y ser distinta desde cada uno.
Grupo clase.
Dividir la clase en pequeos grupos.
Dibujos.
Tiempo:
Entre 15 y 30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Participantes:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Ninguna.
El tutor/a comienza el ejercicio motivndolo. Para ello puede
servirse de un relato, un acontecimiento, etc.
El tutor/a reparte a cada alumno/a un ejemplar del
cuestionario "YO EN ESTA CLASE...", y pide que lo rellenen
siguiendo las instrucciones del mismo.
A continuacin, se divide la clase en grupos. Cada grupo
contesta a estas cuestiones:
Enumera las 3 cosas que ms dificultan las buenas relaciones
en clase.
Cules son las causas de las dificultades de relacin que
tenemos en clase?.
Qu podra hacer para resolverlas?. Proponed soluciones
concretas.
Se hace una puesta en comn de lo que los grupos han
contestado a cada pregunta.
Se establece un dilogo general en clase sobre el tema, a partir
de la puesta en comn.
El tutor/a puede recoger el cuestionario contestado y
analizarlo detenidamente para sacar sus conclusiones respecto
del ambiente de la clase.
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Sinceridad.
CL
Piensa ahora en los problemas y dificultades de relacin que tenemos en nuestra clase.
Enumera las 3 cosas que ms dificultan las buenas relaciones en clase.
Cules son las causas de las dificultades de relacin que tenemos en clase?.
Qu podra hacer para resolverlas?. Proponed soluciones concretas.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
60 minutos.
Respetar los turnos de palabra.
El tutor/a presenta qu se pretende con este ejercicio,
explicando los objetivos del mismo. Reparte una hoja de
instrucciones a cada alumno/a y explica su contenido hasta
cerciorarse de que todos lo han comprendido.
Se divide la clase en grupos de 3. Cada grupo se reparte los
roles y elige los temas a tratar. La conversacin se desarrolla
en tres tiempos de 10 minutos cada uno, segn la hoja de
instrucciones. Al trmino del tiempo, puesta en comn
general.
Hoja de instrucciones:
Cada grupo consta de tres alumnos/as que han de desarrollar
papeles distintos (rol A,B,C).
Dos alumnos/as (A y B) eligen entre los dos un tema y
sostienen una conversacin sobre l, observando las siguientes
reglas del juego:
- A comienza con una frase, una afirmacin.
- B tiene que repetir en principio la frase de A con su sentido
exacto; si el sentido de la frase no ha sido desfigurado por B,
A tiene que confirmarlo con "es verdad" o "es cierto"; slo
entonces puede B responder a la frase de A.
- Si una frase, por ejemplo, no es repetida en todo su sentido
por B (o por A), no la confirma con "es verdad" o "es cierto"
sino que la niega con "falso" o "no", y B (o A) tiene que
repetirla de nuevo; si contina siendo falsa, tiene que decirla
otra vez A (o B), B la repite, etc.
- C se encarga de actuar como observador y slo interviene
verbalmente cuando las reglas del juego no se cumplen. Se
encarga de medir el tiempo.
Esta conversacin dura en cada caso 10 minutos (se repite en
total e veces). A los 10 minutos se cambian los papeles.
Al cabo de 30 minutos, reunin general de evaluacin del
ejercicio.
Ejemplo:
Supongamos que el tema fuera ste: sirve para algo los
delegados de clase?,
A: Yo creo que los delegados no sirven para nada, porque los
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
NIVELES DE COMUNICACIN.
Objetivo:
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Participantes:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
NIVELES DE COMUNICACIN
PREGUNTAS
Qu importancia tiene la religin en su vida?
Qu fuentes de ingresos econmicos tiene Vd.?
Cul es su hobby o inters preferido?
Mirando a su pasado, de qu se siente ms avergonzado?
Ha hecho alguna vez trampas en exmenes?
Ha mentido Vd. alguna vez a sus padres en algo de importancia?
Cul es la mentira ms grande que recuerda haber dicho?
Qu piensa de las parejas que viven juntas sin casarse?
Tiene Vd. problemas de salud?
Cul es el mayor defecto que cree que tiene en su personalidad o manera de ser?
Qu es lo que le gusta o entusiasma ms?
Se considera Vd. conservador o liberal, en poltica?
En su apariencia o modo de ser, qu cree que es lo que ms puede gustar o atraer a las
personas del sexo opuesto?
Qu es lo que cree que tiene menos atractivo para los dems?
Qu importancia tiene el dinero para Vd.?
Si tuviera que hacer un viaje ahora, qu persona le gustara que le acompaara?
Le gusta manejar o manipular a los dems?
NIVELES DE COMUNICACIN
PREGUNTAS
Qu importancia tiene el dinero en tu vida?
Tienes otras fuentes de ingresos econmicos adems de tu trabajo?
Cul es su hobby o inters preferido?
Mirando a tu pasado, de qu se siente ms avergonzado?
Has copiado alguna vez trampas en exmenes?
Has mentido alguna vez a tu pareja en algo de importancia?
Cul es la mentira ms grande que recuerdas haber dicho?
Qu piensa de las parejas que viven juntas sin casarse?
Tienes problemas de salud?
Cul es el mayor defecto que tiene tu personalidad o manera de ser?
Qu es lo que te gusta o entusiasma ms?
Te consideras apoltico?
En tu apariencia o modo de ser, qu crees que es lo que ms puede gustar o atraer a las
personas del sexo opuesto?
Qu tiene menos atractivo para los dems?
Qu importancia tiene el dinero para ti?
Si tuvieras que hacer un viaje ahora, qu persona te gustara que te acompaara?
Te gusta manejar o manipular a los dems?
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Un folio y bolgrafo.
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Desarrollo:
Ninguna.
El grupo se divide en dos subgrupos con el mismo nmero de
componentes. Se colocan en dos filas, de forma que cada
persona tenga enfrente a otra del otro grupo, separados unos
tres metros entre s.
El/la
animador/a
presenta
consecutivamente
o
alternativamente las siguientes pautas:
.!Hablad con una persona del grupo contrario!.
.Comunicaros con la mirada con alguien del otro grupo.
.Tomad contacto, mediante gestos, con una persona del
otro grupo.
.Conversad entre los dos grupos (como grupo).
.Etc.
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
EL PIN.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Folios y lpices.
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
EL TELEGRAMA.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Ninguno.
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
DIAGRAMA DE RELACIONES.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Desarrollo:
Ninguna.
Se divide el grupo en subgrupos de 4 5 miembros. Se
entrega a cada subgrupo el mismo texto: una carta escrita a
una revista pidiendo consejo. Disponen de media hora para
redactar juntos una respuesta que crean adecuada al problema
que la carta plantea.
Se renen todos en gran grupo. Cada subgrupo lee la
contestacin y puntualiza las razones por las que ha formulado
la respuesta.
Los/as participantes intercambian sus reacciones ante los
textos e intentan dar una respuesta conjunta.
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
GRUPO CUADRICULADO.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
JUEGO DE CARTAS.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Folios y bolgrafos.
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
TELEGRAMA CORTO.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Papel y lpiz.
Tiempo:
15 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
LECTURA EFICIENTE.
Objetivo:
Participantes:
Grupo pequeo.
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
LECTURA EFICIENTE
PREGUNTAS:
1. Qu nombres tienen los actores que nos han cado del cielo? :
2. De qu fecha es el peridico que hemos consultado? :
3. Cuntos euros cuesta el peridico? :
4. De dnde era obispo Daro Castrilln Hoyos? :
5. Quin afirma que los aliados se preparan para invadir Kosovo? :
6. Resumen brevemente el titular ms importante del peridico:
7. Cundo se celebrarn los prximos comicios electorales? :
8. Del discurso pronunciado por Aznar EL PAIS destaca unas serie de palabras,
podras decirme cules son? :
9. Cuntas personas aparecen fotografiadas? :
10. Bajo que titular sita EL PAIS la informacin sobre Aznar y Borrell:
11. Qu noticia sita como ms importante el peridico para los negocios? :
12. De los porcentajes que el peridico ofrece realizados por Demoscopia, cul es el
que ms te ha sorprendido? :
13. Me podras traducir el texto que est en ingls:
14. Vaya regalo que le hizo Hitler a Franco
15. Cuntas veces est escrita la letra a ? .
PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
1. Qu nombres tienen los actores que nos han cado del cielo? :
Andie MacDowell y Andy Garca.
2. De qu fecha es el peridico que hemos consultado? : 18 de abril de 1999.
3. Cuntos euros cuesta el peridico? : 1, 65 euros.
4. De dnde era obispo Daro Castrilln Hoyos? : Pereira.
5. Quin afirma que los aliados se preparan para invadir Kosovo? :
gor Ivanov (Ministro de Asuntos Exteriores de Rusia).
6. Resumen brevemente el titular ms importante del peridico:
El 54% de los espaoles cree que el Gobierno informa mal sobre Kosovo.
7. Cundo se celebrarn los prximos comicios electorales? : 13 de junio.
8. Del discurso pronunciado por Aznar EL PAIS destaca unas serie de palabras,
podras decirme cules son? :
Aznar alerta contra los nacionalismos excluyentes.
9. Cuntas personas aparecen fotografiadas? :
10 personas aparecen.
10. Bajo que titular sita EL PAIS la informacin sobre Aznar y Borrell:
Titular: Campaa electoral.
11. Qu noticia sita como ms importante el peridico para los negocios? :
La hipoteca mantiene el tipo.
12. De los porcentajes que el peridico ofrece realizados por Demoscopia, cul es el
que ms te ha sorprendido?:
54 % informa mal sobre Kosovo.
56 % apoya la intervencin de los soldados espaoles.
52 % sostiene que no ayudan adecuadamente a que se entienda de forma correcta lo
que est pasando.
71 % el Gobierno debi informar al Congreso antes de participar.
64 % culpa de la guerra a Milosevic.
56 % se debera haber contado con la aprobacin de la ONU.
13. Me podras traducir el texto que est en ingls:
The authentic American Friday wear.
Lo que el autntico americano se pone un viernes por la noche.
14. Vaya regalo que le hizo Hitler a Franco
Hitler regal la Embajada de Espaa en Berln a Franco.
15. Cuntas veces est escrita la letra a? : No las he contado.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
YO LO MIRO AS.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Un libro.
Tiempo:
15 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
ES AS?.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
15 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
distorsionan
la
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
EJERCICIO DE LA NASA.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
EJERCICIO DE LA NASA.
Hoja de instrucciones.
Ests/is en una nave espacial que tiene que reunirse con la nave nodriza en la
superficie iluminada de la Luna. A causa de dificultades tcnicas tu/vuestra nave
aterriz a 300 Kms. De la nave nodriza. Durante el alunizaje se ha destruido gran parte
del equipo de a bordo.
Tu/vuestra SUPERVIVENCIA DEPENDE DE CONSEGUIR LLEGAR A LA
NAVE NODRIZA, para lo cual slo se puede llevar lo ms imprescindible. A
continuacin hay una lista de 15 artculos que han quedado intactos y sin daar despus
del alunizaje. Tu/vuestra tarea consiste en clasificarlos por orden de importancia para
permitir a la tripulacin llegar al punto de encuentro. El 1 sera el artculo ms
importante, y as hasta el 15 que sera el menos importante.
Objetos:
1 caja de cerillas.
1 lata de alimento concentrado.
20 m de cuerda de nylon.
30 m2 de seda de paracadas.
1 aparato porttil de calefaccin.
2 pistolas del 45.
1 lata de leche en polvo.
2 bombonas de oxgeno de 50 l.
1 mapa estelar de las constelaciones lunares.
1 bote neumtico con botellas de CO2.
1 brjula magntica.
20 l de agua.
Bengalas para seales (arden en el vaco).
1 maletn de primero auxilios con jeringas para inyecciones.
1 receptor y emisor de FM accionado por energa solar.
Artculos:
1 caja de cerillas.
1 lata de alimento concentrado.
20 m de cuerda de nylon.
30 m2 de seda de paracadas.
1 aparato porttil de calefaccin.
2 pistolas del 45.
1 lata de leche en polvo.
2 bombonas de oxgeno de 50 l.
1 mapa estelar de las constelaciones lunares.
1 bote neumtico con botellas de CO2.
1 brjula magntica.
20 l de agua.
Bengalas para seales (arden en el vaco).
1 maletn de primero auxilios con jeringas para
inyecciones.
1 receptor y emisor de FM accionado por energa solar.
Respuestas:
Solucin
Indv. Grupo NASA
EJERCICIO DE LA NASA.
Objetos:
1 caja de cerillas.
1 lata de alimento concentrado.
20 m de cuerda de nylon.
30 m2 de seda de paracadas.
1 aparato porttil de calefaccin.
2 pistolas del 45.
1 lata de leche en polvo.
2 bombonas de oxgeno de 50 l.
1 mapa estelar de las constelaciones lunares.
1 bote neumtico con botellas de CO2.
1 brjula magntica.
20 l de agua.
Bengalas para seales (arden en el vaco).
1 maletn de primero auxilios con jeringas para inyecciones.
1 receptor y emisor de FM accionado por energa solar.
Respuestas correctas:
Objetos:
1 caja de cerillas. (15, no hay oxgeno).
1 lata de alimento concentrado. (4, se puede vivir algn tiempo sin comida).
20 m de cuerda de nylon. (6, para ayudarse en terreno irregular).
30 m2 de seda de paracadas. (8, acarrear y protegerse del sol).
1 aparato porttil de calefaccin. (13, la cara iluminada est caliente).
2 pistolas del 45. (11, tiles para propulsin).
1 lata de leche en polvo. (12, necesita agua).
2 bombonas de oxgeno de 50 l. (1, no hay oxgeno en la Luna).
1 mapa estelar de las constelaciones lunares. (3, necesario para orientarse).
1 bote neumtico con botellas de CO2. (9, para llevar cosas o protegerse y para
propulsin las botellas).
1 brjula magntica. (14, no hay el campo magntico terrestre).
20 l de agua. (2, no se puede sobrevivir son agua).
Bengalas para seales (arden en el vaco). (10, tiles a muy corta distancia).
1 maletn de primero auxilios con jeringas para inyecciones. (7, puede ser necesario, las
agujas son intiles).)
1 receptor y emisor de FM accionado por energa solar. (5, comunicar con la nave).
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
INUNDACIN.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
BARMETRO DE VALORES.
Objetivo:
Participantes:
Grupo clase.
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
LA PECERA.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Ninguno.
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
AUTORIDAD Y LIBERTAD.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Ninguno.
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
AUTORIDAD Y LIBERTAD.
Preguntas.
Por qu una persona necesita libertad?.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
Consignas de partida:
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
Joven casada.
Marido.
Amante.
Loco.
Barquero.
Amigo.
Grado de responsabilidad: (individual).
Orden individual
Joven casada.
Marido.
Amante.
Loco.
Barquero.
Amigo.
Grado de responsabilidad: (en grupo).
Orden individual
Joven casada.
Marido.
Amante.
Loco.
Barquero.
Amigo.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
CASO LEROY.
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
60 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
Evaluacin:
Notas:
Observaciones:
Ninguna.
CASO LEROY.
Caso de Martina Leroy, 24 aos. (Cmo animar un grupo. Edouard Limbos).
Joven prolcedente de medio acomodado, con buena presencia, algo coqueta y
con una inteligencia normal. Abandon sus estudios por falta de inters y de
motivaciones.
No teniendo ningn diploma, cuida de nios inadaptados. Sin embargo, sus
objetivos no estn muy bien definidos. Le gusta mucho discutir con otras personas. Con
mucha frecuencia, desea tener ascendencia sobre ellas e imponer su punto de vista. Su
buen sentido es real y muchas veces tiene razn en lo que propone durante las
discusiones en las que toma parte. En su trato con los nios se muestra con frecuencia
seca y severa. No tolera que se opongan a lo que ella ordena y de vez en cuando se
enfada con ellos y les castiga con exageracin sin que por ello sea necesariamente
injusta. Algunos de estos excesos son inconscientes. Debido a que posee una cierta
lucidez, consigue descubrir casi siempre a los verdaderos culpables cuando el grupo de
nios que tiene a su cargo comete actos reprensibles. Su distraccin favorita es el cine:
le gustan enormemente las pelculas sentimentales y a veces llora durante la proyeccin
de las mismas. No est casada y pretende que los jvenes no le interesan en absoluto.
Hace dos aos sufri un desengao amoroso. Rompi con un joven hacia el cual se
senta atrada. Le unan a l lazos afectivos verdaderamente profundos y sufri una gran
decepcin cuando se separ de l.
Sus cambios bruscos de humor son frecuentes y espectaculares y con frecuencia
son producidos por una frustracin procedente de su soledad en la vida.
Perdi a su padre siendo muy nia y prcticamente apenas tuvo ms contactos
con su madre que volvi a casarse y que le enva regularmente cierta cantidad de dinero.
No abandona fcilmente lo que emprende y, en general, llega hasta el final de
sus iniciativas.
Tiene sentido de sus responsabilidades, aunque no las comparte con sus
compaeros y no colabora con los dems miembros del personal, ya que es muy
independiente y muy celosa de su libertad.
1. Leer detenidamente el texto.
2. Contestar individualmente a las preguntas que se le proponen a continuacin y
escribirlas en la casilla correspondiente a la respuesta individual.
3. Discuta con sus compaeros de grupo las respuestas de cada uno y traten de llegar a
conclusiones comunes que sern consignadas en la casilla correspondiente a la respuesta
grupal.
4. Comentar en grupo las diferentes respuestas.
CASO LEROY.
1. Cules crees que son los principales defectos de Martina Leroy, teniendo en cuenta
su edad, sexo y profesin?.
Respuesta individual.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Respuesta de grupo.
Tipo de juego:
COMUNICACIN
Ttulo:
Objetivo:
Participantes:
Material:
Tiempo:
30 minutos.
Consignas de partida:
Ninguna.
Desarrollo:
2
4
4
7
Notas:
Ninguna.
Observaciones:
1
2
4
2
4
4
7