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I - GUIA DE OBSERVACION PROPUESTA PARA EVALUAR LA CLASE

Laura Acotto
(Para ensear saber)
1-Anlisis del manejo del tema
.Suficiente
.Insuficiente
.Medianamente suficiente
.Otro
2-Hubo vacilaciones?
.Si
.No
Detallar los momentos

(La visin de Totalidad)


3-Anlisis de la ubicacin de la temtica con relacin al resto del programa
.Se observa coherencia interna en la materia
.Se observa el tema desgajado del resto de la materia
.Otro:

(Tratamiento del contenido)


4-Anlisis del lenguaje verbal utilizado
.Es demasiado tcnico
.Es coloquial
.Distante
.Incomprensible
.Comprensible
.Otro
Por qu?
5-Anlisis del lenguaje gestual utilizado
.Moviliza rechazo
.Moviliza distancia
.Sugiere condescedencia
.Invita al acercamiento
Por qu?

(Estrategia de Entrada)

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6-El docente utiliz una estrategia de entrada


.Si
.No
7-La estrategia de entrada result
.Movilizadora
.Pertinente
.Inadecuada
.Fuera de contexto
.Tediosa
.Adecuada al auditorio
.Gener dispersin
.Otro
Por qu?

(Estrategia de Desarrollo)
8-El desarrollo fue
.Lineal
.Recurrente
Por qu?
9-Cunta variedad de ngulos de mira observ?
.1
.de 2 a 5
.de 6 a 10
.ms de 10

10-Estos ngulos de mira enriquecieron la clase?


.Si
.No
Por qu?

11-Estos ngulos de mira entorpecieron la clase?


.Si
.No
Por qu?

12-Se analizaron en clase experiencias que ilustraran el tema?


.Si
.No
13-Estas experiencias contaron con el aporte de los alumnos?
.Si
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.No

14-Se podran haber utilizado ms experiencias?


.Si
.No
Por qu?

15- Se utilizaron ejemplos para ilustrar el tema?


.Si
.No

16- Los ejemplos fueron:


.Movilizadores
.Pertinente
.Inadecuados
.Fuera de contexto
.Tediosos
.Generaron dispersin
.generaron confusin
.Otro
Por qu?
17-Se usaron materiales de apoyo para la clase:
.Si
.No
.Textos
.Filminas
.Videos
.Tiza y pizarrn
.Afiches
.Imgenes
.Otro

18-Estos materiales fueron:


.Didacticos
.Utiles
.Movilizadores
.Inadecuados
.Demasiados
.Otro
Por qu?

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(Estrategia de Cierre)

19-Se pudo dar un cierre a la clase?


.Si
.No
Por qu?
20-Qu tipo de cierre se utiliz?
.Por generacin
.Por sntesis
.Recuperacin de experiencia presentada en la entrada
.Por preguntas
.Proyeccin a futuro
.Ancdotas
.Fragmento literario
.Recomendaciones para la prctica
.Elaboracin de un glosario
.Cuadro sinptico
.Otro
21-El cierre que se utiliz Qu gener?
.Inters por seguir profundizando
.Desinters
.Apata
.Otro
Por qu?

II - PROPUESTAS PARA EVALUAR INSTANCIAS DE APRENDIZAJE: SABER,


SABER HACER Y SABER SER

Evaluar el saber
Capacidad de Sntesis. El trabajo es claro, conciso y transmisible fcilmente?
Capacidad de anlisis. Pudieron detectar las coincidencias y diferencias
Capacidad de comparar
Capacidad de relacionar temas y conceptos

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Capacidad de evaluar
Capacidad de proyectar
Capacidad de imaginar
Capacidad de completar procesos con alternativas abiertas
Capacidad de expresin
Capacidad de Observacin
Capacidad de expresin

Saber ser
Continuidad de entusiasmo por el proceso
Continuidad de la tarea de construir el propio texto
Capacidad de hacer frente crticamente al texto
Ampliacin y sostenimiento de una actitud investigativa
Relacin positiva con el contexto

Saber hacer
Capacidad de recrear y reorientar contenidos
Capacidad de planeamiento de preguntas y propuestas
Capacidad de recreacin a travs de distintos recursos expresivos
Capacidad de imaginar situaciones nuevas
Capacidad de introducir cambios en el texto
Capacidad de proponer alternativas a situaciones dadas
Capacidad de prospeccin
Capacidad de recuperacin del pasado para comprender y enriquecer procesos
presentes
Capacidad de innovar en aspectos tecnolgicos

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