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Es importante aplicar el ejercicio en varios momentos.

Primer da : Aplicacin de la pregunta nmero 1.


Lectura en silencio de la leccin para que confirmen su anticipacin.(Pregunta 1)
Es importante asegurarse que todos los nios alcancen a leer el texto.(NO REALIZAR
CUESTIONAMIENTOS, ni anlisis ya que todava no se termina la valoracin de los indicadores.)
Segundo da : Leer nuevamente el texto y contestar preguntas 2,3 y 4 .
Tercer da : Revisin, correccin y anlisis de la informacin. Puede ser grupal y formar parte de
las actividades para empezar bien el da

Educacin Primaria
Tercer Grado
Espaol
Ejercicios de Comprensin Lectora
SUGERENCIAS METODOLGICAS PARA SU APLICACIN.
ANTES
Asegurarse que todos los alumnos tengan los libros o textos.
Crear condiciones agradables para el momento del acto de leer: aula limpia,
bancos alineados, ventilacin e iluminacin adecuada.
Establecer con los alumnos las reglas durante la actividad: Silencio, atencin y
concentracin en la lectura.
Sealar el tiempo estimado para la actividad; de ser necesario anotar en el
pizarrn tiempo de inicio y tiempo de finalizar.
DURANTE
Monitorear el desarrollo adecuado de la actividad.
DESPUS
Al recoger las hojas del ejercicio, verificar que los alumnos hayan escrito el
nombre.

INDICACIONES GENERALES:
Lectura de los textos en silencio. (El tiempo a su consideracin). El alumno puede
y debe de releer los textos.
Entregar la hoja de la evaluacin de comprensin lectora.
Nota: El alumno pude releer los textos tantas veces sea necesario.

DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO:


Considerar la pertinencia de realizar la lectura en silencio de los textos, un da anterior.
Simplemente un acercamiento a la lectura de los mismos, sin analizar, ni cuestionar.

SE ANEXAN LAS LECTURAS DE LA ANTOLOGA

ESCUELA PRIMARIA __________________________________________


EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO: JUNIO
Alumno(a)______________________________________________No.Lista_______2____
INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta :

1.- De qu se tratar la leccin El agua ?


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INSTRUCCIONES: Lee la leccin y contesta:
TEXTO: El agua .
FUENTE: ANTOLOGA: Leamos mejor da a da. Pg. 237 y 238

2.- Dnde se encuentra el agua ?


a.- En la superficie terrestre.
b.- En los ros, lagos, mares y en las nubes.
c.- En los ros y lagunas.
d.- En las nubes.
3.- Cundo es ensucia el agua los ros y mares ?
a.- Cuando baja por los ros.
b.- Cuando las personas hacen deporte en el agua.
c.- Cuando las personas tiran basura en el agua.
d.- Cuando llueve mucho.

4.-Porqu es importante que todos cuidemos el agua?


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Lugar y fecha :____________________________________________________________________

ESCUELA PRIMARIA __________________________________________


EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO: JUNIO
Alumno(a)______________________________________________No.Lista_______2____
INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta .

1.- De qu se tratar la leccin El tallador de sueos?


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INSTRUCCIONES: Lee la leccin y contesta:
TEXTO: El tallador de sueos
FUENTE: ANTOLOGA: Leamos mejor da a da.Pg.198 y 199

2.- Qu actividad haca Mateo junto con su pap ?


a.- Platicaban historias acerca de animales que habitan la regin.
b.- Participaban en la organizacin de la fiesta del pueblo.
c.- Tallaban juguetes de madera de diversas formas: cerditos, gatos, perros, etc.
d.- Se sentaban bajo se rbol favorito a descansar.
3.- Cmo eran los animales que soaba Mateo?
a.- grandes y brillantes
b.- pequeos
c.- con puntitos de colores
d.- con alas y poderosos

4.- Qu opinas acerca de Mateo y sus sueos?


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Lugar y fecha :____________________________________________________________________

ESCUELA PRIMARIA __________________________________________


EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO: JUNIO
Alumno(a)______________________________________________No.Lista_______2____
INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta .

1.- De qu se tratar la leccin Los caballitos de mar ?


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INSTRUCCIONES: Lee la leccin y contesta:
TEXTO: Los caballitos de mar
FUENTE: Libros de lectura 2 grado.Pgs.70 a 75

2.- Cules son las caractersticas que describen a los caballitos de mar?
a.- Son animalitos que habitan en la maleza marina.
b.- Tienen un nombre cientfico raro : Hippocampus .
c.- Se pueden esconder de los animales que se los pueden comer.
d.- Son pequeos peces que tienen aletas muy cortitas y cola que les permite
sujetarse a las plantas marinas.
3.- Cul es la actividad ms importante que realizan los caballitos de mar?
a) nacer

b) crecer

c) reproducirse

d) morir

4.- Qu opinas de esta leccin: Los caballitos de mar?


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Lugar y fecha:____________________________________________________________________

El agua
El agua es lo que forma los ros, los mares y las nubes. Es lo que bebemos cuando
tenemos sed. El agua se encuentra en todas partes.
Tambin hay agua en el cuerpo de las personas, en los animales y en las plantas. Hay
animales y plantas, como los cactus y los camellos, que almacenan agua dentro de ellos.
El agua cambia si se calienta o si se enfra lo suficiente. Eso hace que el agua se mueva,
que siga su camino: ciclo del agua. El agua de la lluvia y la que proviene del deshielo de
la nieve y del hielo de las montaas forman los torrentes y los ros.
El agua de los ros arrastra troncos y piedras y sobre todo arena en su camino hacia el
mar. Cerca del mar, a veces, se forman marismas. El agua del mar y los ocanos es
salada. En el mar viven muchos animales y plantas. Las personas sacan provecho del
mar. De l se obtienen los peces y, en algunos sitios, la sal. Cuando llueve una parte del
agua que cae se filtra en la tierra: es el agua subterrnea.
Para sacar el agua que hay en la tierra, las personas hacen pozos. el agua puede salir
de la tierra por las fuentes tambin puede formar lagos y ros, o salir con mucha fuerza
giseres. Las races de los rboles hacen que el agua de la lluvia no se lleve la tierra
cuando llueve mucho. Algunas plantas que sirven de alimento a las personas necesitan
mucha agua para crecer bien y por eso las regamos.
En los lugares donde llueve poco o donde no hay muchos ros, hay que almacenar el
agua para poder tener suficiente durante todo el ao. En los pueblos y ciudades se
necesita mucha agua. Por eso, con frecuencia hay que llevar desde otros sitios.
El agua se ensucia cuando se emplea. El agua sucia ir a parar a los ros y al mar,
pero antes hace falta limpiarla en depuradores. Con frecuencia el agua de los ros y del
mar se ensucia porque las personas tiran all la basura o el agua sucia de las casas y
fbricas, etc. Cuando llueve demasiado el agua se sale de los ros y llena las calles y los
campos. Cuando pasa mucho tiempo sin que llueva, la tierra se resquebraja.
Para que no falte agua hay que ahorrarla. Debemos cerrar la llave mientras nos
enjabonamos. El agua forma parte de nuestro cuerpo. Las personas y el resto de los
seres vivos necesitamos agua para vivir. Algunas aguas que tienen burbujas, o que salen
ya calientes de la tierra se usan para baarse en lugares como balnearios.
Cuando el agua baja por el ro tiene mucha fuerza. La fuerza del agua se puede
aprovechar para hacer distintos trabajos. El agua se usa en actividades muy diferentes.
Tambin muchos deportes se practican en el agua.

Joan Portell,
El agua.
Mxico,SEP_La Galera,2006

El tallador de sueos
Las tradiciones de los pueblos nos permiten conocer sus cantos,
danzas, costumbres, oficios. Pongan atencin para que descubran
qu aprendi a hacer Marco !

Mateo viva en un pueblo de Oaxaca, junto a Monte Albn. Su familia cultivaba maz y
alfalfa. Cada amanecer, al cantar el gallo, Marco se una a su pap para tallar juguetes
que vendan en el pueblo, durante las fiestas y a los turistas que viajaban para admirar las
grandiosas ruinas zapotecas.
Al igual que los muchos talladores del pueblo, Mateo y su pap tallaban cerditos, gatos,
perros y cabras. Eran tan pequeos que caban en la palma de la mano. Su mam y su
hermana pintaban las figuras con colores llamativos.
A Mateo le encantaban las fiestas del pueblo porque se preparan muchos platillos
deliciosos. Bailaba al comps de la banda del pueblo y le diverta mucho ver a su mam y
a su pap que se tapaban los odos cuando explotaban los cohetes. Siempre que mateo
se sentaba bajo su rbol favorito, una procesin de animales desfilaban en su
imaginacin: las cabras eran rosa con lunares verde, las liebres estaban vestidas con una
capa anaranjada con flamas blancas y rojas, y los gatos eran morados con manchas
amarillas como el elote.
__Algn da se prometi Mateo_ tallar estos animales.
Una maana Mateo le cont a su pap sus sueos:
__Pap, veo animales tan grandes y brillantes qu voy a tallarlos con un machete! Quiero
hacerlos a mi manera, en lugar de hacer los mismos juguetes una y otra vez.
El pap de Mateo le dijo:
-Porqu hacerlos de otra manera si por cientos de aos los hemos tallado como siempre
?Trabajamos todo el da en el campo y apenas tenemos tiempo para hacer juguetes.
Pero Mateo no poda impedir que los animales treparan a sus sueos. Una de esas
noches,un deslumbrante jaguar dorado y rosa apareci y dijo:
__Tllame grande y salvaje y encontrars la fuera que necesitas para tallar tus sueos!
As se escabull y cort una rama gigantesca. Con unos cuantos machetazos tall el
poderoso jaguar, pero se vea torpe.
Despus tall un armadillo, pero se vea sin vida. Mateo continu tallando da tras da
hasta que un da, mientras tallaba un quetzal, la madera se desprendi como si fueran
plumas. Mateo pint el pecho del ave de color turquesa y anaranjado con puntitos
amarillos. Pint sus alas con franjas verde brillante y negro. apenas poda creer lo que
vean sus ojos. Al fin haba tallado un animal de sus sueos y le haba dado vida !
Diana Cohn,
El tallador de sueos.
Mxico,SEP-Destino,2004

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