AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA

RESPONSABLE Y EL COMPROMISO Climtico

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
FACULTAD:

Ingeniera.
CARRERA PROFESIONAL:

Minas.

TEMA:

Informe de Circunferencia.
ALUMNO:
Tunante de la Cruz Steven.
CURSO:
Matemtica Bsica

NOMBRE DEL DOCENTE:

Murga tirado Christian.

CICLO:
II
LUGAR:

Cajamarca

AO:

2014

DEDICATORIA
En primer lugar, el presente trabajo lo dedico a mis padres ya que ellos
me dan fortaleza para continuar mi carrera. De igual manera, a mi
familia, a quien les agradezco su apoyo y su comprensin. Todos
ustedes han influenciado positivamente, esto me ha ayudado a salir
adelante.
Finalmente dedico este informe al profesor Murga Tirado Christian, ya
fue l quien me dejo hacer este tema para desarrollar el presente
informe y as ampliar mis conocimientos respecto al mismo.

AGRADECIMIENTO
En primer lugar quiero agradecer a Dios por la salud que me brinda. A
mis padres por el esfuerzo que realizan todos los das, por ser mi
soporte y darme la oportunidad de realizar mis estudios superiores en
esta universidad. Yo s que sin ellos no sera posible de que en estos
momentos me encuentre cursando de segundo ciclo de ingeniera de
minas.
En segundo lugar agradezco al profesor Murga Tirado Christian, por el
apoyo y la amistad que me brinda. Estoy seguro que l cree en m.
Finalmente agradezco a aquellas personas que nunca creyeron en m,
porque fue eso lo que me alent a seguir adelante con mis estudios.

RESUMEN
La circunferencia es una lnea curva y plana, cuyos puntos estn todos a
la misma distancia del centro.
Los elementos de la circunferencia son los siguientes:
Centro: Es el punto equidistante de todos los puntos de la
circunferencia.
Radio: Es un segmento que une el centro con un punto de la
circunferencia.
Cuerda: Es un segmento que une dos puntos
Dimetro: Es una cuerda que pasa por el centro. Su longitud es
el doble de la longitud de un radio.
Arco: Es la parte de la circunferencia comprendida entre dos
puntos.
Semicircunferencia: Es un arco igual .a la mitad de la
circunferencia

CONICAS:

Las secciones cnicas pueden ser descritas mediante sus lugares de

geomtricos:

NDICE
I Introduccin
II Historia de las Secciones Cnicas
2.1.

Se sientan las bases de la Geometra Analtica

2.2.

Las cnicas como lugares geomtricos

2.3.

Expresin analtica de las cnicas

2.4.

Ejemplos de Aplicacin en la vida real.

III Tema
Circunferencia
3.1.1.

Ejemplos de aplicacin en la vida real

3.1.2.

Definiciones y Propiedades.

Introduccin

Sin lugar a duda, cnicas estn presentes en la vida cotidiana, en la

naturaleza, en el arte. Es por eso que en el presente informe se ha
desarrollado la definicin cnicas, as como tambin lugares
geomtricos, expresin analtica de cnicas, etc.
Al igual que las cnicas tambin he desarrollado las
circunferencias, ya que son figuras de muy frecuente
aparicin en la vida cotidiana. Esto puede servir para
despertar la curiosidad y fomentar la creatividad en nosotros
los estudiantes.
En el presente informe se detalla la definicin, teoremas de la
circunferencia, aplicacin en vida real, etc.

II

Historia de las Secciones Cnicas

El matemtico griego Menecmo descubri estas curvas y fue el

matemtico griego Apolonio de Perge (antigua cuidad del Asia Menor) el
primero en estudiar detalladamente las curvas cnicas y encontrar la
propiedad plana que las defina.
Apolonio descubri que las cnicas se podan clasificar en tres tipos a
los que dio por nombre: elipse, hiprbola y parbola.
Apolonio demostr que las curvas cnicas tienen muchas propiedades
interesantes. Algunas de esas propiedades son las que se utilizan
actualmente para definirlas. Quiz las propiedades ms interesantes y
tiles que descubri Apolonio de las cnicas son las llamadas
propiedades de reflexin. Si se construyen espejos con la forma de una
curva cnica que gura alrededor de su eje, se obtienen los llamados
espejos elpticos, parablicos o hiperblicos, segn la curva que gura.
Apolonio demostr que si se coloca una fuente de luz en el foco de un
espejo elptico, entonces la luz reflejada en el espejo se concentra en el
otro foco. Si se recibe luz de una fuente lejana con un espejo
parablico de manera que los rayos incidentes son paralelos al eje del
espejo, entonces la luz reflejada por el espejo se concentra en el foco.
En el siglo XVI el filsofo y matemtico Ren Descartes (1596-1650)
desarroll un mtodo para relacionar las curvas con ecuaciones. Este
mtodo es la llamada Geometra Analtica. En la Geometra Analtica las
curvas cnicas se pueden representar por ecuaciones de segundo
grado en las variables x e y.

2.1.

Se sientan las bases de la Geometra Analtica

2.2.

Las cnicas como lugares geomtricos

Las secciones cnicas pueden ser descritas mediante sus lugares de

geomtricos:

La circunferencia, es el lugar geomtrico de los puntos cuya distancia a

un punto determinado, el centro, es un valor dado (el radio).

La elipse, es el lugar geomtrico de los puntos tales que la suma de su

distancia a dos puntos fijos, los focos, es una constante dada
(equivalente a la longitud del semieje mayor de la elipse).

La parbola, es el lugar geomtrico de los puntos cuya distancia a un

foco equivale a su distancia a una recta llamada directriz.

La hiprbola, es el lugar geomtrico de los puntos tales que el valor

absoluto de la diferencia entre sus distancias a dos puntos fijos, los
focos, es igual a una constante (positiva), que equivale a la distancia
entre los vrtices.

2.3

Expresin analtica de las cnicas

La ecuacin general de segundo grado se representa de la siguiente

manera:

En particular, consideraremos el caso en que la ecuacin (1) contiene

un trmino en xy.es decir el caso en B, se puede demostrar que por
medio de una rotacin de los ejes coordenados siempre es posible
transformar sta ecuacin en otra, de la forma:

En la que uno de los coeficientes A" y C" por lo menos es diferente de

cero, y no aparece el trmino de "x" "y".
Se sabe que si la ecuacin (2) representa un lugar geomtrico real,
representa o bien una cnica o uno de los casos excepcionales de un
punto de un punto o de un par de rectas. Como la naturaleza de un par
geomtrico no se altera con transformacin de coordenadas, se sigue
que, si la ecuacin (1) tiene lugar geomtrico, ste lugar geomtrico
debe ser tambin o una seccin cnica o uno de los casos
excepcionales de un punto o un par de rectas. Por los tanto, la ecuacin
(i) se toma, generalmente como la definicin analtica.
De esto podemos inferir la existencia de una definicin geomtrica, que
incluya a todas las cnicas. Esta misma definicin existe para la
parbola, la elipse e hiprbola.

2.4

Ejemplos de Aplicacin en la vida real.

Los cables de los puentes colgantes forman la envolvente de una parbola.

En diseo artstico es comn encuadrar retratos y fotografas en un marco

con forma elptica.

Las orbitas de los planetas alrededor del sol son elpticas.

III Tema
3.1.

Circunferencia

La circunferencia es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos

estn a igual distancia del centro. Una circunferencia es el lugar
geomtrico de los puntos de un plano que equidistan de otro punto fijo y
coplanario llamado centro en una cantidad constante llamada radio. La
circunferencia slo posee longitud

3.1.1 Ejemplos de aplicacin en la vida real

La Circunferencia en el Sistema Horario

En la antigedad todos los relojes eran de una forma circunferencial,

ahora estn los relojes digitales y mucho ms, pero me referir a los
relojes antiguos o no tan antiguos porque sin embargo se siguen
usando hasta la

actualidad.

La Circunferencia en el Transporte

En el transporte tambin podemos apreciar la presencia de la

Circunferencia, de hecho, donde se puede notar y ejemplificar mejor es
en la Bicicleta, un conjunto de tubos metlicos con dos ruedas que
aplican la geometra perfectamente: Las ruedas estn hechas de un
arco

 La Circunferencia en las Armas

Como ya hemos dicho, el dimetro es un segmento que une dos puntos
de la circunferencia pasando por el centro, este dimetro es lo que se
usa para medir el tamao de agujeros como lo es en las armas. Se
habla normalmente de pistolas calibre de 6.35 mm, 7.65 mm, 9 mm, etc.

Circunferencia en la Msica

Se utilizan tcnicas circunferenciales para muchas cosas. Por ejemplo;

Los Cd, piezas ordinarias en la msica actual, son una placa circular
con un borde que termina siendo una circunferencia. Al centro se
observa un orificio redondo que sirve para tomar el Cd y para que la
radio lo reproduzca

3.1.2

Definiciones y Propiedades.

TEOREMA DE LAS CUERDAS

Si 2 cuerdas se interceptan en el interior de la circunferencia, el
producto de los segmentos determinados en una cuerda es igual al
producto de los segmentos determinados en otra cuerda.

NPPQ = RPPS

TEOREMA DE LAS SECANTES

Si 2 rectas secantes interceptan a una circunferencia, el producto entre
el segmento exterior a la circunferencia con el segmento total en una de
las secantes es igual al producto de los correspondientes segmentos en
otra secante.

MPSP = RPQP

TEOREMA DE LA SECANTE Y LA TANGENTE

Si desde un punto exterior a una circunferencia, se traza una tangente y
una secante, el cuadrado del segmento tangente equivale al producto
entre el segmento exterior y el segmento total de la recta secante.

TP = RP QP

NGULOS DE LA CIRCUNFERENCIA
Un ngulo puede ser:
-ngulo central: si tiene su vrtice en el centro. Sus lados contienen a
2 radios. La amplitud de un ngulo central es igual a la del arco que
abarca
-ngulo inscrito: si su vrtice es un punto de la circunferencia y sus
lados contienen dos cuerdas.
La amplitud de un ngulo inscrito en una circunferencia equivale a la
mitad del ngulo central que delimita dicho arco
-ngulo semi-inscrito: si su vrtice es un punto de la circunferencia y
sus lados contienen una cuerda y una recta tangente a la circunferencia.
El vrtice es el punto de tangencia. La amplitud de un ngulo samiinscrito es la mitad de la del arco que abarca.
-ngulo interior: si su vrtice est en el interior de la circunferencia. La
amplitud de un ngulo interior es la mitad de la suma de dos medidas: la
del arco que abarcan sus lados ms la del arco que abarcan sus
prolongaciones.
-ngulo exterior: si tiene su vrtice en el exterior de la circunferencia.

ABSTRACT
No cabe duda de que la mejora, dentro de los entornos de
aprendizaje, Depende mucho de la transformacin de los mtodos
de enseanza relacionados, entre otros factores, a los maestros
que saben de lo que ensean y cmo ensearlo.
En primer lugar, hay una saturacin histrica y conceptual a travs
de la geometra analtica con el fin de remarcar su importancia no
slo dentro de los lmites de las matemticas, sino dentro de la
enseanza de las matemticas.
En segundo lugar, se hace hincapi en el diseo de situaciones
problemticas como una estrategia didctica que genera de manera
progresiva, conceptual y niveles simblicos hacia la significacin
matemtica.