UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN

COLEGIO DE: EDUCACIN ESTTICA Y ARTSTICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: TEATRO VI
CLAVE: 1701

AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: SEXTO

CATEGORA DE LA ASIGNATURA: EXTRACURRICULAR
CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICO-PRCTICA

No. de horas
semanarias
No. de horas
anuales estimadas
CRDITOS

TERICAS
03

PRACTICAS
0

TOTAL
03

90

90

S/C

S/C

2. P R E S E N T A C I N

a) Ubicacin de la m a t e r i a en el plan de estudios.

La asignatura Teatro VI, "El Teatro", forma parte de las materias optativas del rea IV. Humanidades y Artes. Su categora es extracurricular con tres
horas de carcter terico.

b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.

El primer cambio se refiere a la metodologa disciplinaria. Para la asignatura de Teatro se marc una secuencia de programas por grado que
correspondiera a las tres etapas de formacin preparatoriana. Donde el programa para 4o. ao se denomina "Introduccin al teatro" y corresponde a la
etapa Introduccin. El programa de 5 ao "La prctica teatral" se realiz conforme a la etapa de Profundizacin, para ahondar en el conocimiento del
arte escnico. La etapa de Orientacin o propedutica se plantea en el 6o. ao "El teatro" y se proyecta hacia la carrera de Literatura Dramtica y Teatro.
Cada asignatura se sita en el ncleo formativo-cultural y se ubican en el rea de formacin denominada Lenguaje, comunicacin y cultura.
Se busca con esto reestructurar el programa nico que estaba destinado a los seis grados de la materia, especficamente 1o, 20 y 30 ao de Iniciacin
Universitaria. 4o, 5 y 6 ao de Bachillerato.
Dicha reestructuracin permiti crear una metodologa instrumental a partir del programa de Teatro IV "Introduccin al teatro", en el cual se presentan
cambios fundamentales: En la creacin de una primera unidad "Arte y Bellas Artes" que unifica a las materias de Educacin Esttica y Artstica: Artes
Plsticas, Danza, Msica y Teatro.
Lo que permite dar una visin global del arte, y la manera en que se desprenden cada una de estas disciplinas, para dar una connotacin respecto al arte
en la actualidad. Con este cambio se espera que el alumno pueda interpretar y valorar el arte que se encuentra en interaccin con su realidad inmediata,
de manera que refuerce su visin y calidad esttica.
Otro tipo de cambio se encuentra en la metodologa instrumental y corresponde a los propsitos, contenidos y estrategias didcticas acordes con la
reestructuracin de temas y unidades, en razn de su orientacin y secuencia planteada para las tres etapas de formacin preparatoriana.
Las modificaciones planteadas se deben a los avances y aplicaciones de las teoras escnicas que han surgido durante el siglo XX, se espera con este
cambio que haya una prctica escnica en la cual interacte grupalmente para obtener la experiencia esttica.
La aplicacin de estrategias didcticas le permiten al alumno indagar sobre el conocimiento e interpretar sus propias ideas y/o describirlas dentro del
aula. Al realizar las actividades de manera prctica el alumno identifica y analiza, es decir, lleva a cabo las tareas propias de cada elemento tcnico y
humano que conforman el quehacer teatral.
Dichos cambios determinan el perfil del alumno en el bachillerato, se busca que sea capaz de construir saberes, adquirir conocimientos, lenguajes,
tcnicas bsicas de expresin gestual, as como tambin la formacin humanstica y artstica, reconociendo as los valores y comportamientos de su
propio contexto social. Esto le permitir desarrollar su capacidad de comunicacin y expresin, fomentando de esta manera su creatividad y apreciacin
por el arte.
Ahora bien, en esta etapa propedutica para el programa de Teatro VI, los criterios de evaluacin interna son los siguientes: Que a travs de las tres
unidades el alumno logre despertar su capacidad perceptual con respecto al teatro; la armona corporal, vocal y verbal en referencia a su capacidad
retentiva y de comunicacin; la capacidad cognoscitiva aplicada a la capacidad de sntesis y seleccin de una situacin dada y de un personaje para ser
proyectados en una accin escrita o escenificable y lograr as la comprensin o distincin entre realidad y ficcin; que logre transformar diversos
materiales y texturas de acuerdo al ambiente teatral de la obra que se va a representar ante un pblico.

El propsito de la disciplina Teatro VI,"EI Teatro" es el vnculo propedutico que el alumno tiene a travs de la teora y la prctica teatral con el tronco
comn de la Carrera de Literatura Dramtica y Teatro con sus tres especialidades: Dramaturgia, Actuacin y Direccin Escnica. Se pretende que el
alumno adquiera los conocimientos bsicos de esta profesin, los hbitos que tiene esta disciplina artstica y modo de expresin que !o identifique con su
sociedad y que contribuya al engrandecimiento y desarrollo del teatro universitario.
Teatro VI tiene un carcter terico el cual se distribuye de la siguiente manera: En la hora de teora el alumno podr reconocer diversos espacios
escnicos alternativos a partir de visitas guiadas, investigar y conocer tambin diversas tcnicas de dramaturgia, actuacin y direccin. Los alumnos
podrn ocupar los espacios alternativos para ejercicios de improvisacin, escenificacin y representacin. As mismo, escribirn pequeas escenas que
les permitan acercarse a la actuacin y direccin dentro de un escenario teatral.
Dentro de las actividades de aprendizaje se contempla la proyeccin de videos, asistencia a obras de teatro y cine, lectura de dramas y teora del drama,
para que a partir de debates y mesas redondas, valoren y distingan las diversas tcnicas de dramaturgia, actuacin y direccin escnica que le son propias
al teatro contemporneo.

c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.

Teatro VI, "El Teatro" es elemental para que el alumno, ingrese al rea propedutica que le proporcionar el conocimiento terico-prctico bsico que
contribuir al desarrollo de su vocacin por el Teatro. Se impartirn las 3 unidades que corresponden a Dramaturgia, Actuacin y Direccin Escnica.
No se trata de formar artistas, sino de fomentar la apreciacin esttica de los alumnos, su disciplina interna, la seguridad en s mismos, ampliar sus
capacidades intelectuales, el conocimiento y manejo de su propio cuerpo, todo esto a travs del anlisis del texto dramtico y el proceso mismo de
escenificacin de la o las obras dramticas seleccionadas.
La socializacin implcita en el trabajo de equipo que es indispensable para nuestra disciplina, la temtica de los textos tericos y repertorio de clase
(adaptacin y/o creacin), seleccionados con un criterio acorde con el nivel de bachillerato universitario y los conocimientos elementales del complejo
fenmeno teatral que se le proporcionan al alumno, son un camino no slo para que adquiera seguridad y madurez en el campo emocional, sino bases
intelectuales necesarias en caso de que elija seguir estudios profesionales de esta especialidad. Por lo tanto, 4o. ao ser la etapa de Introduccin en la
cual el alumno obtendr una serie de conocimientos que le permitan apreciar el arte escnico a travs de sus valores artsticos y estticos. Para el 50. a/lo,
el alumno efectuar la prctica teatral con herramientas propias del teatro que le permitan realizar un espectculo escnico. Ahora bien, para el 60. ao el
alumno estudiar la materia "El Teatro" de manera optativa.
En esta asignatura Teatro VI es necesario que el alumno tenga un conocimiento claro de lo que es la puesta en escena a travs de diferentes teoras
aplicadas en este siglo hasta nuestros das, teniendo en cuenta que como rea propedutica existe un enlace directo con la Facultad de Filosofa y Letras
en la Licenciatura de Literatura Dramtica y Teatro en sus tres especialidades:Dramaturgia, Actuacin y Direccin Escnica. Por el momento es
indispensable que el alumno indague, investigue y conozca los nuevos conceptos dramticos, escnicos y de la actuacin, a la vez crear una conciencia
escnica en el alumno para hacer un espectador asiduo al teatro de calidad esttica formndole asi una cultura teatral universitaria.
El contenido de este programa est constituido por aspectos de teora que acercan al alumno a la Dramaturgia, la Actuacin y la Direccin Escnica,
con el objeto de que ubique las especialidades que integran el Plan de Estudios de la Carrera de Literatura Dramtica y Teatro.
La bibliografa bsica de la disciplina es el elemento fundamental de la materia Teatro VI,"El Teatro", la cual coadyuva al anlisis, investigacin y
conocimiento del campo escnico, para as adquirir un criterio objetivo del arte teatral.
Es indispensable que para esta disciplina, el alumno desarrolle una cultura artstica, que le permita manifestarse escnicamente, sin perder de vista la
relacin con la sociedad en la que vive y propiciar logros escnicos que contribuyan a su formacin integral.

d) P r i n c i p a l e s relaciones con materias antecedentes, p a r a l e l a s y consecuentes.

Los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria que ingresan al 60. ao en la materia optativa Teatro VI,"EI Teatro", tienen como antecedente Teatro
V "Caractersticas de la prctica teatral", as como las otras disciplinas de Educacin Esttica y Artstica: Artes Plsticas, Danza, Msica. Las materias
humansticas: Literatura Universal, Historia de Mxico y Educacin Fsica.
Las principales relaciones con materias paralelas son: Literatura Mexicana, Esttica e Historia del Arte, tambin propeduticas del rea IV Humanidades
y Artes.
Con Literatura Mexicana el alumno lee obras dramticas de autores nacionales que comprende y analiza a travs de los elementos fundamentales del
drama que el teatro le proporciona y as poder realizar ejercicios de improvisacin y escenificacin. La relacin con la asignatura Esttica es a travs de
la reflexin terica sobre los valores estticos y el manejo de un estilo escnico que le sea propio al teatro. En la Historia del Arte la relacin existente
con el teatro es sobre la revisin y reflexin de defniciones, teoras y conceptos modlicos del arte en general emitidas por estetas reconocidos.
Su consecuente es el tronco comn y las tres especialidades de la carrera de Literatura Dramtica y Teatro de la Facultad de Filosofa y Letras de la
UNAM.
As como de otras carreras afines en otras instituciones y escuelas de teatro de nivel superior en el pas.
e) Requerimientos bsicos de a p o y o didctico p a r a el c u r s o T e a t r o VI, "El T e a t r o " .
a) Para la clase terica: aula grande con pizarrn.
b) Para la clase prctica: teatro o auditorio, aula grande o saln de usos mltiples.
c) Material bibliogrfico o de repertorio teatral actualizado.
d) Material escenogrfico: mdulos, biombos, bastidores, rampas, plataformas y mobiliario.
e) Lugar para las escenificaciones y representacones: teatro y/o auditorio.
f) Equipo de iluminacin y sonido.
g) Camerinos amplios con espejos con focos.
h) Sala de proyecciones de materiales audiovisuales.
i) Espacios para guardar materiales de produccin: escenografa, utileria, mobiliario, vestuario y maquillaje.
j) Publicidad: carteles y programas de mano. Difusin en medios universitarios: Gaceta, TV-UNAM, radio, cartelera.

0 Estructuracin listada del p r o g r a m a .

Primera Unidad: Dramaturgia.
-Principales elementos constitutivos del drama, estructura externa del drama, personajes y gneros dramticos.
Segunda Unidad: Actuacin.
-Acercamiento a la tcnica de entrenamiento actoral.
Tercera Unidad: Direccin escnica.
-Historia del espacio escnico y acercamiento a las teoras escnicas.

3 C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A
a) P r i m e r a Unidad: Dramaturgia.
b) Propsitos:
Que el alumno identifique los elementos principales del Drama, su estructura y los gneros dramticos.
HORAS

20

CONTENIDO

DESCRIPCIN

DEL CONTENIDO
(actividades de aprendizaje)

-Principales elementos constitutivos -En este contenido el alumno conocer la.,

-Lectura y anlisis de una obra dramtica
del drama.
partes que constituyen una obra para que identifique la ancdota, la
dramtica:.
accin, los personajes, el dilogo y el
espectculo.
-Elaboracin de pequeas escenas escritas,
que muestren los elementos del drama.
-Estructura externa del drama.

-Distinguir la forma del drama.

-Personajes.

-Diferenciar diversos tipos de caracteres.

-Lectura y elaboracin de un trabajo

individual o grupal, oral o escrito, en
actos; escenas y cuadros. As como el
discurso dialogado y monologado. Los
silencios, apartes y acotaciones.

-Lectura de una obra dramtica y

clasificacin de los personajes que
intervienen
en ella:
Protagonista,
antagonista.
Secundarios
y
circunstanciales. Complejos y Simples.
Arquetipo y Tipo.
-El alumno describe un personaje
imaginado por l mismo.

3
4
5

HORAS

CONTENIDO

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

(actividades de aprendizaje)

-Gneros dramticos.

-El alumno identifica las caractersticas -Lectura de teoras del drama y

principales de los gneros dramticos.
elaboracin de un cuadro sinptico con
las caractersticas de cada gnero:
Tragedia. Comedia. Pieza. Melodrama.
Tragicomedia. Obra Didctica y farsa.
-Lectura de una obra en donde el alumno
ubique el gnero dramtico.

c) Bibliografa:
1. Bentley, Eric, La vida del drama. Barcelona, Paids, 1982.
2. Benavente, Jacinto, Los intereses creados. Mxico, Claves Daimon, 1994.
3. Andueza, Mara, Anlisis del Drama I y II. Mxico, Edicol S.A, 1979.
4. Alatorre, Claudia Cecilia, Anlisis del Drama. Mxico, Gaceta UNAM, 1986.
5. Preciado, Juan Felipe, La Actuacin Dramtica Creativa. Mxico, Limusa. S.A. de C.V, 1987.
6. Usigli, Rodolfo, Itinerario del autor dramtico. Mxico, F C E, 1940.
Requerimientos bsicos.

a), c).

BIBLIOGRAFA

a) Segunda Unidad: Actuacin.

b) Propsitos:
Que el alumno establezca la diferencia de las tcnicas de entrenamiento actoral que se aplican en la escena contempornea.
HORAS

CONTENIDO

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

BIBLIOGRAFA

(actividades de aprendizaje)

35

-Acercamiento a la tcnica de
entrenamiento actoral.

-El alumno diferenciar las tcnicas

actorales de la escena contempornea
del siglo XX.

c:) Bibliografa:
1. Stanislvaski, Constantin, Manual del actor. Mxico, Diana, 1966.
2. Meyerhold, Vsevolod, Teora Teatral. Mxico, Gaceta UNAM, 1986.
3. Grotowski, Jerzy, Hacia un teatro pobre. Mxico, Siglo XXI, 1974.
4. Aslan, Odette, El actor en el siglo XX.. Barcelona, Gustavo Gili, 1979.
5. Preciado, Juan Felipe, La Actuacin Dramtica Creativa. Mxico, Limusa, 1987.
Requerimientos bsicos.
b), c), d), i).

-Lectura de los diez elementos bsicos del

actor en el Mtodo de Stanislavski, y
elaboracin de un cuadro sinptico.
-Investigacin de la Teora de Meyerhold
sobre la Biomecnica en el actor y
elaboracin de un ejemplo prctico.
-Exposicin del profesor y lectura sobre el
actor brechtiano.
-Lectura de los ejercicios de trabajo actoral
del Teatro Laboratorio de Grotowski y
elaboracin de una rutina.
-Comentario
individual
y/o
grupal
estableciendo las diferencias
de las
diversas tcnicas actorales estudiadas en
clase.

1
4
5
2
3
4

3
4

a) Tercera Unidad: Direccin escnica.

b) Propsitos:
Que el alumno ubique, disefie, identifique escenarios, e investigue las teoras de algunos de los directores de escena ms trascendentes en el mbito
teatral contemporneo.
HORAS

35

CONTENIDO

-Historia del espacio escnico.

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

-Que el alumno distinga los diversos -Seleccin de fotografas y diapositivas de los

espacios teatrales utilizados a lo largo de diversos espacios utilizados en diferentes
la Historia del Teatro.
pocas del teatro, con informe de lectura.

90

BIBLIOGRAFA

1
2
3

-Espacios primitivos.

-Elaboracin de espacios rituales y mgicos en

maquetas y dibujos escenogrficos.

-Espacios formales.

-Elaboracin de esquemas y pequeas plantas

escenogrficas de los espacios formales: caja
italiana, arena, crculo, caja negra, etc.

2
3

-Espacios alternativos.

-Visita guiada a varios espacios escnicos:

plazas, capillas abiertas, corrales, salones,
bodegas, galeras, etc.

1
2
3

-Espacio representado.

-Visita guiada a un foro teatral.

-Espacio escenogrfico:
espectadores.

-Acercamiento a las teoras

escnicas.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)

Escnico

y -Exposicin de los trabajos realizados:

maquetas,
escenificaciones
y/o
representaciones.

2
3

-Que
el
alumno
describa
las -Lectura de textos tericos teatrales de
caractersticas ms importantes de las Stanislavsky, Brecht, Artaud y elaboracin de
teoras escnicas contemporneas.
cuadros sinpticos.

4
5

-Comentario
individual
y/o
grupal
estableciendo las diferencias entre las teoras
escnicas investigadas en clase.

4
5

4. B I B L I O G R A F A G E N E R A L
Alatorre, Claudia Cecilia, Anlisis del Drama. Mxico, Gaceta UNAM, 1986.
Andueza, Mara, Anlisis del Drama l y II. Mxico, Edicol S.A, 1979.
Aslan, Odette, El actor en el siglo XX.. Barcelona, Gustavo Gil, 1979.
Benavente Jacinto, Los intereses creados. Mxico, Claves Daimon, 1994.
Bentley, Eric, La vida del drama. Barcelona, Paids, 1982.
Breyer A., Gastn, Teatro. El mbito escnico. Buenos Aires, Centro editor de Amrica Latina, 1968.
El espacio escnico. Diccionario teatral. Buenos Aires, UTEHA, 1974.
Grotowski, Jerzy, Hacia un teatro pobre. Mxico, Siglo XXI, 1974.
Jimnez, Sergio y Ceballos, Edgar, Tcnicas y teoras de la Direccin Escnica. Mxico, Gaceta UNAM, 1985. Vol. 1 y 2.
Macgowan, Kenneth, Melnitz, W., Las edades de oro del teatro. Mxico, F.C.E, 1980.
Meyerhold, V sevolod, Teora Teatral. Mxico, Gaceta UNAM, 1986.
Preciado, Juan Felipe, La Actuacin Dramtica Creativa. Mxico, Limusa. S.A. de C.V, 1987.
Stanislvaski, Constantin, Manual del actor. Mxico, Diana, 1966.
Usigli, Rodolfo, Itinerario del autor dramtico. Mxico, F.C.E, 1940.

5. P R O P U E S T A G E N E R A L DE A C R E D I T A C I N

a) Actividades o factores.
Examen: prueba escrita y oral.
Participacin individual en clase: dinmicas grupales, exposiciones tericas y prcticas.
Tareas: trabajo escrito, investigacin, elaboracin de esquemas, maquetas y escenificaciones.
b) Carcter de la actividad.
Individual: Investigacin bibliogrfica.
Equipo: Lecturas, anlisis de texto, elaboracin de material audiovisual.
Grupal: Asistencia aforos, eventos teatrales, escenificaciones y representaciones.
c) Periodicidad.
De acuerdo con el calendario establecido por el H. Consejo Tcnico de la E.N.P. Es decir, por evaluacin trimestral, dispuesto por el reglamento general
de exmenes, particularmente a su artculo 20.
d) Porcentaje sobre la calificacin sugerida.
50% Teora.
5 0 % Prctica.

6. P E R F I L D E L A L U M N O E G R E S A D O D E LA A S I G N A T U R A
La asignatura de Teatro VI, contribuye a la construccin del perfil general del egresado de la siguiente manera, que el alumno:
Ponga en prctica sus conocimientos, lenguajes y tcnicas elementales del teatro al ver o realizar una puesta en escena.
Desarrolle una autovaloracin e inters profesional no slo del teatro, sino del rea artstica y en general de la cultura universitaria, participando as en un
proceso social que le permita ser un mejor ciudadano.
Fomente su iniciativa, creatividad y participacin en prcticas teatrales cotidianas que enriquezcan su propia cultura.

7. P E R F I L DE E G R E S O D E L P R O F E S O R

Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.

Ser egresado de la Licenciatura en Literatura Dramtica y Teatro de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM.
Egresados de la Licenciatura en Actuacin y/o Estenografa de la Escuela Nacional de Teatro del Centro Nacional de las Artes, anteriormente Escuela de
Arte Teatral INBA-SEP.
Egresados de las Instituciones de Educacin Superior del Pas que otorguen ttulo de Licenciatura, Maestra y Doctorado en la especialidad de Arte
Dramtico o Teoras Escnicas.
Que cumplan con los requisitos establecidos por el (SIDEPA) Sistema de Desarrollo del Personal Acadmico.
Tener experiencia docente mnimo dos aos (servicio social y/o interinato). Haber tomado cursos de Didctica del Teatro.
Tomar el Curso de formacin de profesores de la ENP.