PLAN DE LECCIN N 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

C.E.C.:
Comunidad:
Profesora:
Ao:
Fecha:
Tiempo Estimado:

Educacin General Bsica 23 de Julio

Gualiag
Parroquia: Cebadas
Jos Estuardo Paucar Aucancela
Tercero
09 al 10 de Septiembre 2013
3 periodos (60)

Cantn: Guamote

2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
a. rea:
b. Bloque:
c. Tema:
d. Metodologa:

Matemticas
1 Los seres vivos
Los conjuntos
Resolucin de problemas

3. OBJETIVO: Aplicar todos los conocimientos matemticos adquiridos en segundo EGB en adiciones con descomposicin
utilizando nmeros naturales del 0 al 99 de manera concreta, grfica y simblica para resolver en problemas de
razonamiento.

4. ESQUEMA:
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ACTIVIDADES
MOTIVACIN.- Hablar sobre de la reunin
de vario cosas que tenemos dentro del
aula.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Contestar las siguientes preguntas:
Qu es un conjunto?
Qu es un elemento?

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Observe la siguiente la mina motivadora y
analiza la misma.

RECURSOS
Texto de 3r
Materiales concretos
Lminas revistas Internet
Gua de planificacin
curricular
Material reciclado

EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS

Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial:
Establecer
relaciones entre
los movimientos

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO

de las placas
tectnicas con las
caractersticas del
suelo y la
biodiversidad del
bioma desierto.

5. CONTENIDO CIENTFICO: conjunto es la agrupacin de varios elementos.

6. INDICADOR DE LOGROS:
Diferencia de los componentes de los conjuntos de los seres vivos e inertes.
7. BIBLIOGRAFA:
Matematicas, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, Quito, Ecuador 2010.
Rediseo Curricular: DINEIB, 1 Ed. Santa Rita, Quito, Ecuador 2004.
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

PROFESOR

DIRECTOR

PLAN DE LECCIN N 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

C.E.C.:
Comunidad:
Profesora:
Ao:
Fecha:

Educacin General Bsica Leandro Chuquimarca

San Juan de Tipin
Parroquia: Palmira
Cantn: Guamote
Juan Carlos Gualli
Octavo
26 al 27 de Septiembre 2012

1.6 Tiempo Estimado: 2 periodos (45)

2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
a. rea:
b. Bloque:
c. Tema:
d. Metodologa:

Ciencias Naturales
1 La tierra un planeta con vida
La influencia de las placas tectnicas sobre la modificacin del relieve ecuatoriano.
Global Analtico

3. OBJETIVO:
Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas, mediante la
observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.
4. ESQUEMA:
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Analizar la biodiversidad de la
zonas desrticas de las regiones
ecuatorianas y la interrelacin de
sus componentes, desde la
observacin, identificacin y
descripcin
del
medio,
la
interpretacin
de
sus
experiencias, de la informacin
de diversas fuentes de consulta
y de audiovisuales sobre la flora
y fauna, adems del anlisis
comparativo de la interrelacin
de sus componentes

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Cuento sobre el to lobo y el sobrino
conejo
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Contestar preguntas sobre:
Por qu los cactus pueden vivir en zonas
desrticas o secas?
Los cactus pueden vivir en zonas hmedas
por qu?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Observar un video de las zonas
desrticas del ecuador.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Definir qu es biodiversidad.
Identificar la flora y fauna de las zonas
desrticas del ecuador continental.
Realizar interrelacin de las zonas
desrticas del ecuador
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Elaborar resmenes en el organizador
grfico Rueda de atributos.

RECURSOS
Texto de 8. Ao
Carteles
Video
Lminas revistas Internet
Gua de planificacin
curricular
Material reciclado

EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial:
Reconocer la flora
y fauna tpicas de
acuerdo con las
condiciones
climticas de los
desiertos
naturales y de las
zonas de
desertificacin
antrpica de las
regiones naturales
del ecuador.

5. CONTENIDO CIENTFICO:
Los cactus almacenan agua en sus tallos y normalmente sus hojas son diminutas, a veces, transformadas en espinas. De
esta manera, consiguen retener el agua, algo que resulta esencial en el desierto. Las flores de los cactus suelen ser
grandes y vistosas. En la fotografa puedes ver un cactus saguaro, que puede vivir 200 aos, alcanzar 15 metros de
altura y pesar casi 9 toneladas. Crece muy despacio y despus de 50 aos solo mide 2 metros de alto.
6. INDICADOR DE LOGROS:
Reconocer la flora y fauna tpicas de acuerdo con el clima de los desiertos.
Identificar zonas de desertificacin antrpicas del Ecuador.
Proponer acciones para evitar la desertificacin
Analizar las caractersticas adaptativas de la biodiversidad de zonas secas o desrticas del ecuador
7. BIBLIOGRAFA:
Ciencias Naturales, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, Quito, Ecuador 2010.
Rediseo Curricular: DINEIB, 1 Ed. Santa Rita, Quito, Ecuador 2004.
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

PROFESOR

DIRECTOR

PLAN DE LECCIN N 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
a.
b.
c.
d.

C.E.C.:
Comunidad:
Profesora:
Ao:

Educacin General Bsica Leandro Chuquimarca

San Juan de Tipin
Parroquia: Palmira
Cantn: Guamote
Juan Carlos Gualli
Octavo

e.
f.

Fecha:
01 al 03 de Octubre 2012
Tiempo Estimado:
3 periodos (45)

2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
a. rea:
b. Bloque:
c. Tema:
d. Metodologa:

Ciencias Naturales
1 La tierra un planeta con vida
Energa, tipos de energa e interrelaciones de energa en zonas desrticas.
Global Analtico

3. OBJETIVO:
Identificar los tipos de energa y sus transformaciones en zonas desrticas mediante la observacin de grficos y la
descripcin del medio para valorar la transformacin de energa en zonas secas o desrticas.
4. ESQUEMA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer los tipos de energa y
sus transformaciones con los
ecosistemas desde la identificacin
de los tipos de energa, la
descripcin y la comparacin de
sus caractersticas y procesos de
transformacin

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Construir una rosa del viento
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Dialogar sobre los factores ambientales que
influyen sobre el clima
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Responder a las interrogantes Qu es la
cadena alimenticia?
Qu es energa?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Definir qu es energa solar y energa del
ecosistema.
Relacionar las adaptaciones de la flora y
fauna.
Identificar la energa y sus transformaciones
en zonas ridas y sus secas
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Elaborar resmenes en organizadores
grficos
Identificar las transformaciones de energa
en las cadenas alimenticias.

5. CONTENIDO CIENTFICO:

RECURSOS
Texto de 8. Ao
Carteles
Video
Lminas revistas Internet
Gua de planificacin
curricular
Material reciclado

EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial:
Describir las
transformaciones
de energa que
ocurre en el bioma
desierto
Explica las leyes
que rigen en la
transformacin de
energa.

Llamamos energa a la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo o provocar un cambio. Sin energa no habra Sol, ni plantas,
ni animales, nada, ni sera posible la vida.
FORMAS DE ENERGA.- La energa se nos puede presentar de muchas formas, y algunas de las ms importantes son:

La energa cintica, que es la que tiene un cuerpo que se halla en movimiento, por ejemplo, un coche circulando por una carretera.
La energa potencial gravitatoria, que es la que tiene un cuerpo que est a cierta altura sobre la superficie de la Tierra. Por ejemplo, una
maceta en el balcn de un tercer piso tiene ms energa potencial que la misma maceta en el balcn del primero. La suma de la energa
cintica y la energa potencial se llama energa mecnica.
La energa elctrica, gracias a la cual existe la corriente elctrica y funcionan muchos de los aparatos que conocemos.
La energa qumica, que es la que almacenan los alimentos, las pilas o los combustibles.
La energa calorfica, que es la que se transmiten dos cuerpos que estn a diferentes temperaturas: el caliente al fro.
La energa elica, que es la energa del viento.
La energa solar, que es la energa de la luz del Sol.
La energa nuclear, que se obtiene en las centrales nucleares, a partir del uranio y otras sustancias radiactivas.
El sonido, que es una energa de vibracin.
6.

7.

INDICADOR DE LOGROS:
Explica las leyes que rige en la transformacin de energa la energa.
BIBLIOGRAFA:
Ciencias Naturales, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, Quito, Ecuador 2010.
Rediseo Curricular: DINEIB, 1 Ed. Santa Rita, Quito, Ecuador 2004.
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

PROFESOR

DIRECTOR

PLAN DE LECCIN N 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

C.E.C.:
Comunidad:
Profesora:
Ao:

Educacin General Bsica Leandro Chuquimarca

San Juan de Tipin
Parroquia: Palmira
Cantn: Guamote
Juan Carlos Gualli
Octavo

4.5.
4.6.

Fecha:
04 al 05 de Octubre 2012
Tiempo Estimado:
2 periodos (45)

2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

rea:
Bloque:
Tema:
Metodologa:

Ciencias Naturales
1 La tierra un planeta con vida
Formacin de los suelos desrticos y sus orgenes.

Global Analtico

3. OBJETIVO: Analizar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos y la desertificacin antrpica a
partir de la descripcin de grficos y del medio que nos rodea para la concienciacin de la conservacin de
ecosistemas.
4. ESQUEMA:
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Comparar las
caractersticas de los
diversos tipos de suelos
desrticos, su origen y la
desertizacin antrpica,
con la identificacin y
descripcin de sus
componentes,
interpretacin de imgenes
multimedia, grficos mapas
fsicos e informacin
cientfica de internet y de
diversas fuentes de
consulta.

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

Motivacin
Conocimientos previos
Dialogar sobre los suelos y su
clasificacin.
Esquema conceptual de
partida.
Observar un video sobre la
formacin del suelo.
Responder interrogantes: Cmo
se forma el suelo?
Qu factores intervienen en la
formacin del suelo?
Construccin del conocimiento
Investigar la produccin de carbn
vegetal en las zonas rurales del
pas.
Definir que es el suelo.
Identificar el perfil del suelo y su
textura.
Enumerar las caractersticas de
los suelos desrticos.
Explicar cmo se produce la
desertificacin antrpica.

Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
Diferencia los tipos de suelos y las zonas
de desertizacin antrpicas del pas de
acuerdo con sus caractersticas fsicas y
sus componentes
Indicadores de logro
5 4 3 2
1.- Analiza la formacin de
suelos.
2.- Identifica los tipos de
suelos desrticos de
acuerdo a sus
caractersticas fsicas y
componentes
3.- Realiza investigaciones
sobre el tema
4.- Interpreta grficos e

Transferencia.
Elaborar una cadena de
secuencias sobre el proceso de
desertificacin del suelo.

imgenes de multimedia
5.-Elabora resmenes en
organizadores grficos
Cadena de secuencias.

5. BIBLIOGRAFA:
Ciencias Naturales, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, Quito, Ecuador 2010.
Rediseo Curricular: DINEIB, 1 Ed. Santa Rita, Quito, Ecuador 2004.
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

PROFESOR

DIRECTOR

PLAN DE LECCIN N 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
C.E.C.:
Educacin General Bsica Leandro Chuquimarca
Comunidad:
San Juan de Tipin
Parroquia: Palmira
Cantn: Guamote
Profesora:
Juan Carlos Gualli
Ao:
Octavo
Fecha:
08 al 09 de Octubre 2012
Tiempo Estimado:
2 periodos (45)

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
rea:
Bloque:
Tema:

2.1.
2.2.
2.3.

Ciencias Naturales
1 La tierra un planeta con vida
Factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Litoral e Interandina en las zonas de

desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana

Metodologa:

2.4.

Global Analtico

3. OBJETIVO. : Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Literal e Interandina y
zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana mediante la observacin directa e indirecta
suelo para la conservacin del medio ambiente

de nuestro

4. ESQUEMA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Analizar los factores fsicos

que condicionan la vida en los
desiertos de la regin litoral e
interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la
amazonia ecuatoriana desde
la observacin directa e
indirecta, identificacin,
descripcin, relacin y la
comparacin del impacto delos
factores fsicos en las
caractersticas de la

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre los diferentes
lugares y climas del Ecuador.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cmo son los
lugares donde el clima es clido y hmedo?
Cmo afecta la prolongada sequa a un
lugar?
Enumerar los factores que modifican el clima

Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma

Construccin del conocimiento

Identificar los factores fsicos que influyen en

EVALUACIN

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos
con las eternas y las adaptaciones funcionales
Caractersticas de plantas y animales.

biodiversidad.

la desertificacin.
Ubicar los desiertos del Ecuador en
mapas de zonas climticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en una rueda de
atributos.
Identificar desiertos del Ecuador en un mapa
fsico.

Indicadores de logro
1.- Identifica los factores fsicos que
condicionan la vida en los desiertos.
2.- Describe y compara el impacto de
los factores fsicos en la biodiversidad
de los desiertos.
3.- Establece relaciones de semejanza y
diferencia
4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos
Rueda de atributos

5. BIBLIOGRAFA:
Ciencias Naturales, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, Quito, Ecuador 2010.
Rediseo Curricular: DINEIB, 1 Ed. Santa Rita, Quito, Ecuador 2004.
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

PROFESOR

DIRECTOR