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- FICHA RESUMEN CON LAS ESTRATEGIAS PARA LA ENTREVISTA
- DISEO DE UNA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
- DISEO DE UNA EVALUACIN OBSERVACIONAL
- BIBLIOGRAFA
Hora:
DESARROLLO DE LA ENTREVISTA:
1. ASPECTOS PERSONALES / EMOCIONALES / FAMILIARES: (recoger
informacin sobre:)
- Actitud del alumno durante la entrevista:
- Situacin del alumno respecto a:
Su casa:
Vives con tus padres?..........................(si o no)
En caso negativo indica con quien vives.....................................................................
Alguno de tus padres no vive en el domicilio familiar?...............................................
En caso afirmativo, indica quien.............................. Por qu?...................................
N total de hermanos (incluyndote a ti).............................
Posicin que ocupas entre ellos.........................................
Tienes algn hermano/a en el Centro?................ (si o no)
En caso afirmativo indica en que curso..............................
Conviven otras personas en el hogar familiar?.................(si o no)
En caso afirmativo indica de quin se trata.................................................................
En el momento actual tu situacin y relaciones dentro de tu familia es
.
Si tu situacin no es buena, crees que es debido a:..
(Mis padres no me comprenden, Mis padres me exigen demasiado, Mis padres me
protegen en exceso y no me dejan hacer casi nada, Mis hermanos/as me molestan,
Otros motivos)
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Hablas con tus padres frecuentemente de las cosas que te afectan y te preocupan?
(Mucho- Bastante- Regularmente- Muy poco, apenas................)
Con quin te entiendes mejor de tu familia?..................................................................
Quin de tu casa es ms exigente contigo?....................................................................
Respecto a los horarios de regreso a casa, Consideras que tus padres son estrictos
contigo?....................... Hasta qu hora te dejan salir tus padres durante la
semana?..................... y los fines de semana?.................................................................
En que sueles emplear tu tiempo libre?...........................................................................
Su integracin en clase:
Cul es tu relacin con tus compaeros?, Compartes con ellos tus aficiones,
inquietudes, actividades fuera del Centro?
Estas contento en la clase en que ests?.. Por qu?.
Cul es tu relacin con los profesores?.
Su rendimiento acadmico:
Te estimulan y ayudan tus padres en los estudios?
- (Mucho, Bastante, Regularmente, Muy poco, apenas................)
Cmo crees que te considera tu familia como estudiante?.
DATOS DE IDENTIFICACIN:
CONTEXTO FAMILIAR:
Composicin Familiar:
-
Dinmica Familiar:
-
Mtodos que se han utilizado para eliminar las conductas problemticas: (tipos de
castigo y efectos, frecuencia de los castigos..)
Mtodos que se han utilizado para aumentar las conductas adecuadas: premios y
recompensas que se utilizan(elogios, regalos, dinero..), conductas que se premian
(notas escolares, comportamiento), qu actividades o cosas le agradan ms?).
CONTEXTO ESCOLAR:
A. Historia Escolar:
-
SISTEMA DE CODIFICACIN
Los sistemas de codificacin observacional se utilizan para categorizar las
observaciones conductuales. Las categoras qu van a cubrir las conductas/procesos de
estudio observacional son, en funcin de la implicacin/no implicacin en las
tareas/actividades: frecuencia, intensidad y duracin.
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2. FINALIDADES
LTIMAS
OBSERVACIONAL
-
DE
NUESTRA
EVALUACIN
Grado de competencia: que conocimientos previos tiene con respecto a los contenidos
curriculares establecidos para el nivel educativo en que se encuentra la alumna.
c) ESTILO/RITMO DE APRENDIZAJE
-
d) ASPECTOS SOCIOFAMILIOARES
-
Se organizarn las sesiones de observacin (se tendr en cuenta el horario escolar del
grupo) preferiblemente durante estas tres situaciones temporales: primeras horas de
la maana, despus de los periodos de recreo en el patio, y en las ltimas horas de la
jornada lectiva.
7. PERIODOS (tiempo por sesin de la observacin)
- 30 minutos por sesin de observacin (tiempo suficiente para obtener datos).
8. SITUACIONES (con respecto a las reas Instrumentales y Educacin Fsica)
1- AULA:
- Durante las explicaciones del profesor (atencin, concentracin, inters,
motivacin por la tarea,)
- Actividades INDIVIDUALES: (grado atencional, concentracin en la ejecucin,
orden/realizacin de las actividades, distractibilidad,)
- Actividades GRUPALES: (habilidades sociales, implicacin en las tareas,)
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2- PATIO:
- Durante el juego: (tipo de juego, nivel de implicacin, coordinacin,)
- En comunicacin abierta con compaeros/as: grado de intervencin/implicacin,
comportamiento (atento, disperso,)
3- GIMNASIO:
- Durante las explicaciones del profesor (atencin, concentracin, inters,
motivacin por la tarea,)
- Actividades INDIVIDUALES: (coordinacin visomotora y visoespacial,
predominio lateral, tonicidad, equilibrio/ritmo
- Actividades GRUPALES: (implicacin, participacin activa,)
9. TIPO DE REGISTRO
El registro utilizado ser narrativo anecdtico con juicios inferenciales inferiores
(sobre expresiones descriptivas de la conducta), combinado con registro semiestructurado
de observacin de las diferentes respuestas conductuales sobre los aspectos determinados
a estudio observacional.
10. DISEO DEL REGISTRO NARRATIVO (mtodo de registro de datos)
-
Datos de la alumno/a.
rea, nombre del profesor y del observador.
Situacin: registrar si es observacin en aula, patio o gimnasio
Conductas o proceso a observar. Se especificar:
Tipo de actividad (individual / grupal), contenido curricular tratado, implicacin en la
tarea (frecuencia, duracin, intensidad -dimensiones que se incluirn como sistema de
codificacin de conducta-), momento del da (primeras horas, despus de recreo,
ltimas horas), registro anecdtico o de eventos significativos (aspectos que
favorecen o interfieren la conducta/proceso de observacin).
Conducta, reacciones del profesor/a
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FECHA
PERIODOS
TIEMPO
(30 mtos.)
TAREA
implicacin / no implicacin
Frecuencia
Intensidad
Duracin
REGISTRO
ancdota/evento
REACCIONES
conducta profesor
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FECHA ________________
Nombre: ______________________________________________
Nombre del observador (padre, madre, los dos) _____________________________________
PROCESO / CONDUCTA A OBSERVAR
HBITO DE ESTUDIO
ASPECTOS FSICO/AMBIENTALES
OCIO Y TIEMPO LIBRE
RELACIONES INTERPERSONALES
HBITO DE ESTUDIO
- Horas de dedicacin
- Iniciativa
- Organizacin
Frecuencia ____________________
Duracin ______________________
Planificacin de estudio __________________________________
ASPECTOS FSICO/AMBIENTALES
- Rasgos del ambiente (nivel de ruido, iluminacin, temperatura, espacio) ___________________
- Contenido del entorno (descripcin cuarto de estudio) __________________________________
- Aspectos que puedan distraer (radio, TV, juguetes,) _________________________________
OCIO Y TIEMPO LIBRE
- Tipo de actividad:
1 ___________________________________________ Frecuencia __________Duracin ___________
2 ___________________________________________ Frecuencia __________ Duracin ___________
3 __________________________________________ Frecuencia __________Duracin __________
4 __________________________________________ Frecuencia __________Duracin __________
5 ___________________________________________ Frecuencia __________Duracin ___________
RELACIONES INTERPERSONALES
- Padre - Madre - Hermanos - Amigos/as
- Obediencia
- Tipo de respuesta - agresividad
- indiferencia
- Pasividad
- Alegra
- Tristeza
REGISTRO DE EVENTOS/ANCDOTAS IMPORTANTES DE MENCIN
- SITUACIN _____________________________________________________________
- REACCIN ______________________________________________________________
- SITUACIN _____________________________________________________________
- REACCIN ______________________________________________________________
- SITUACIN _____________________________________________________________
- REACCIN ______________________________________________________________
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BIBLIOGRAFA
-
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