PLANIFICACIONES ANUALES INGLES 2015

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

O REPASO: LETS REVIEW

CONTENIDO
TIEMPO
EVALUACION GENERAL

NUMBERS, DATES, MONTHS OF THE YEAR, DAYS OF THE WEEK.

INTRODUCING, PERSONAL PRONOUNS, SENTENCE STRUCTURE, VERB TO BE, QUESTION WORDS (what, when ,where)
PHONETIC SYMBOLS, PRONUNCIATION
3 SEMANAS / 12 HORAS
PRUEBA ESCRITA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: demostrar comprensin
de informacin explicita y tema en textos
breves y simples.

COMP. LECTORA: leer y demostrar

comprensin de informacin e ideas
principales explcitamente sealadas en
textos informativos, descriptivos y
narrativos breves y simples.
EXP. ORAL: expresarse oralmente a travs
de monlogos y dilogos (de 8
intercambios) muy breves y muy simples.

EXP. ESCRITA: escribir textos descriptivos

y/o narrativos muy breves relacionados
con sus experiencias e informacin
personal

INDICADORES DE APRENDIZAJE
- Identifican vocabulario.
-Identifican informacin explcita.
-Asocian imgenes a escritos.
- Discriminan sonidos propios del
ingls
-Responden preguntas asociadas a
informacin explcita del texto.
-Identifican ideas principales

ACTIVIDAD
Escuchan dilogos, canciones y/o
grabaciones y desarrollan actividades
de completacion y discriminacin de
sonidos e identificacin de informacin
explicita.
Leen en voz alta textos breves,
identifican cognados, e idea general,
desarrollan ejercicios de completacin,
respuesta, y discriminacin.

EVALUACION
Gua de trabajo individual y
en pareja

RECURSOS
parlantes, reproductor o computador, gua de
trabajo para cada alumno, materiales personales

Gua de trabajo individual y

en pareja

Gua de trabajo para cada alumno, diccionarios,

materiales personales.

-Contestan preguntas relacionadas

con sus datos personales y gustos.
-Hacen presentaciones orales.
-Participan en intercambios orales
de 8 expresiones
Escriben textos de hasta 60
palabras con oraciones simples.
Describen sus gustos en oraciones
simples. Escriben textos breves y
simples, utilizan el vocabulario
temtico

Participan en dilogos y monlogos,

siguiendo un ejemplo o patrn dado,
dan informacin personal usando el
vocabulario trabajado

Monologo y dialogo

diccionarios, materiales personales

Escriben textos breves como oraciones

sueltas para unirlas con conectores
(breves y muy simples).

Texto escrito

diccionarios, materiales personales

PLANIFICACIONES ANUALES INGLES 2015

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

1: TEEN LIFE

CONTENIDO
TIEMPO
ARTICULACION
EVALUACION GENERAL

PRESENT SIMPLE para expresar rutinas y habitos; WOULD LIKE para expresar preferencias; BECAUSE para expresar razones; VOCABULARY ABOUT TEENAGERS(CLOTHES,
MOVIES, MUSIC, FRIENDS); ADJECTIVES OF PERSONALITY AND APPEARANCE para describir personas; CONNECTORS (that, which, when who).
12 SEMANAS / 48 HORAS
LENGUAJE: pelcula Romeo y Julieta (1996) (relaciones de adolescentes, tragedias)
PRUEBA ESCRITA : Reading, writing, listening / DISERTACION

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: demostrar
comprensin de informacin explicita
e ideas principales en textos simples,
incluyendo funciones comunicativas de
informar, dar razones y expresar
preferencias
COMP. LECTORA: leer y demostrar
comprensin de ideas principales e
informacin explicita en textos
instructivos, informativos y descriptivos
simples.
EXP. ORAL: expresarse oralmente a
travs de monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples e
incorporar las funciones comunicativas
de informar, dar razones y expresar
preferencias
EXP. ESCRITA: escribir textos
descriptivos y narrativos breves y
simples.

INDICADORES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

EVALUACION

-Identifican vocabulario temtico.

-Identifican en los textos la informacin explcita
relacionada con el vocabulario temtico y palabras
clave.
-Asocian descripciones a sus representaciones en
imgenes o escritos.
- Discriminan sonidos propios del ingls
-Responden preguntas asociadas a informacin explcita
del texto.
- Identifican ideas principales.
-Identifican informacin que complementa la idea
principal.(conector because)

-Escuchan canciones, dilogos, monlogos,

desarrollan actividades de completacin,
discriminacin, verdaderas o falsas, seleccin
nica y desarrollo.

Guas de trabajo individual y en

pareja.

-Leen textos de distintos tipos y extensiones

relacionados con la vida de los adolescentes.
-Desarrollan actividades de completacion,
discriminacin, verdaderas o falsas, seleccin
nica y desarrollo.
-leen en voz baja y en frente del curso.
-Representan y participan en monlogos y
dilogos siguiendo modelos dados por la
profesora, comenzando con 6 intervenciones
hasta llegar a 12 intervenciones cada uno.

Guas de trabajo individual y en

pareja

Gua de trabajo para cada

alumno, diccionarios,
materiales personales.

Monologo y dialogo

Diccionarios, materiales
personales.

Escriben oraciones, que ms tarde se convertirn

en textos breves y simples expresando sus
gustos, actividades de tiempo libre, y
describiendo su personalidad y la de sus
compaeros o personajes favoritos.

Texto escrito

Diccionarios, materiales
personales.

-Contestan preguntas relacionadas con sus preferencias

y las razones de ellas con expresiones como because.
-Hacen presentaciones orales.
-Participan en intercambios orales de, al menos, 10
expresiones.
-Escriben textos de hasta 100 palabras con oraciones
simples.
-Describen personajes con adjetivos.
-Escriben textos breves y simples.
-utilizan el vocabulario temtico de la unidad.

RECURSOS
Parlantes, reproductor o
computador, gua de trabajo
para cada alumno, materiales
personales, sala de
computacin.

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CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

2: SPORTS AND HEALTHY LIFE

CONTENIDO
TIEMPO
EVALUACION GENERAL

ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE CANTIDAD (a lot (of), lots of, much, not very much, many, some, few, a few, just a few u only a few) HOW MUCH ? HOW LONG?
HOW OFTEN.? VOCABULARIO : SALUD, DEPORTES, COMIDAS; ENFERMEDADES COMUNES, uso de should/shouldnt para dar consejo, imperativos, relative clauses WHO,
WHOSE, WHICH, THAT, WHEN, WHERE.
12 SEMANAS / 48 HORAS
PRUEBA ESCRITA (3 habilidades)- DISERTACION

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: Demostrar
comprensin de informacin
explcita e ideas principales en textos
simples relacionados con el deporte y
la vida saludable y que contemplan las
funciones comunicativas de informar e
indicar cantidades.

COMP. LECTORA: Leer y demostrar

comprensin de ideas principales e
informacin explcita en textos simples
(instructivos, informativos y
descriptivos) relacionados con el
deporte y la vida saludable.
- reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave.
- identificando el uso de expresiones
que indican cantidad.
- identificando el uso de descripciones
de acciones de un proceso.
-leyendo en voz alta con fluidez
y pronunciacin adecuada.

INDICADORES DE APRENDIZAJE
-Identifican vocabulario temtico.
Identifican en los textos la informacin explcita
relacionada con el vocabulario temtico y palabras
clave.
- Asocian descripciones a sus representaciones en
imgenes o escritos.
-Representan grficamente, a travs de un
organizador, informacin explcita referida a
cantidades.
-Discriminan sonidos propios del ingls.
Responden preguntas asociadas a informacin
explcita del texto. ---Identifican ideas principales.
-Expresan en sus palabras el tema del texto ledo .
-Identifican ideas principales, relacionando el
vocabulario temtico
de la unidad, expresiones que indican cantidad y
descripciones de procesos.
-Resumen el
texto escrito, seleccionando informacin relevante
y palabras del vocabulario temtico relacionadas
con deportes y
vida saludable en los textos.
-Describen
en un texto el orden en que ocurre un proceso o
los

ACTIVIDAD
Escuchan canciones, dilogos, monlogos,
desarrollan actividades de completacion,
discriminacin, verdaderas o falsas,
seleccin nica y desarrollo.

EVALUACION
Gua de trabajo
individual y en pareja.

RECURSOS
Parlantes, reproductor o
computador, gua de trabajo para
cada alumno, materiales personales.

-Leen textos de distintas tipos y extensiones

relacionados con la vida saludable y los
deportes.
-Desarrollan actividades de completacion ,
discriminacin, verdadero o falso, seleccin
nica y desarrollo.

Gua de trabajo
individual y en pareja
(25%)

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

eventos y usan organizadores grficos (lnea de

tiempo, diagrama de flujo u otros).
-Leen textos en voz alta con fluidez y pronunciacin
adecuada.
EXP. ORAL:
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples
incorporando las funciones
comunicativas de informar e indicar
cantidades:
- utilizando frases hechas, expresiones
Idiomticas y oraciones breves y
simples.
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- usando estructuras que indican
cantidad, como a lot of, much
o many
EXP. ESCRITA:
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados
con el deporte y la vida saludable:
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- haciendo referencia a cantidades
con expresiones, frases y preguntas
como a lot of, much, many,
How much?, How many?

-Contestan preguntas simples, relacionadas con

preferencias y cantidades asociadas al vocabulario de la
unidad, usando expresiones como There is a lot of, She
has much o They need more
- Formulan preguntas con estructuras como How
much?, How
many? o How long?. How often?
-Crean y dramatizan dilogos de 12 intercambios en los
que:
- hablan sobre el deporte y la vida saludable, usando el
vocabulario
de la unidad,
- utilizan frases hechas y oraciones breves.
- dan consejo usando should /shouldnt.
- se refieren a cantidades con estructuras como a lot,
much
o many..
-usan la expresin corporal para enfatizar sus ideas.
-Escriben textos de hasta 100 palabras que contienen
oraciones simples acerca de los deportes y la vida
saludable, y usan el vocabulario de la unidad y las
expresiones para indicar cantidad, dar consejos y sealar
obligaciones. (imperativos y should.)
- Redactan textos en los que:
describen elementos o sucesos asociados al deporte y la
vida saludable (como enfermedades, tipos de
alimentacin, acciones para tener una buena salud o
distintas actividades deportivas)
- usan expresiones de cantidad, como a lot of, many
o much

-Representan y participan en monlogos y

dilogos siguiendo modelos dados por la
profesora, comenzando con 6 intervenciones
hasta llegar a 12 intervenciones cada uno.

Monologo y dialogo
(25%)

diccionarios, materiales personales

Escriben oraciones, que ms tarde se

convertirn en textos breves y simples
dando consejo, o indicando cosas que se
deben hacer para mantener una vida
saludable..

Texto escrito.
Posters

Diccionarios, materiales personales.

PLANIFICACIONES ANUALES INGLES 2015

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

3: TEENS AROUND THE WORLD

CONTENIDO
TIEMPO
EVALUACION GENERAL

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR APARIENCIA Y PERSONALIDAD, ROPA, COLORES, FUTURO SIMPLE, PREDICCIONES Y PLANES (MIGHT, MAY, PRESENTE CONTINUO, WIIL),
CONECTORES THAT, WHICH, WHOSE, WHEN, WHERE, WHO; VOCABULARIO SOBRE CULTURAS, TRADICIONES, CELEBRACIONES.
12 SEMANAS / 48 HORAS
PRUEBA ESCRITA (3 habilidades)- DISERTACION

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: Demostrar
comprensin de informacin
explcita e ideas principales en textos
simples relacionados con la vida juvenil
en otros pases y que contemplan las
funciones comunicativas de informar y
expresar predicciones simples y
posibilidades presentes y futuras,
planes.

COMP. LECTORA: Leer y demostrar

comprensin de ideas principales e
informacin explcita en textos simples
(instructivos, informativos y
descriptivos) relacionados con la vida
juvenil en otros paises
- reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave.
- identificando frases y expresiones
que indiquen predicciones y
posibilidades.
- reconociendo relacin entre ideas a
travs de conectores that, when,
where, which, who ,whose.

INDICADORES DE APRENDIZAJE
-Identifican vocabulario temtico.
-Identifican palabras clave y frases que expresan predicciones y
posibilidades presentes y futuras y planes.
-Identifican ideas principales asocindolas a expresiones de planes
futuros; por ejemplo: Im travelling to Machu Picchu next month.
Im going with a friend of mine.
- Reconocen relaciones entre ideas a travs de conectores that,
when, whose, who, which, where..
-Escuchan textos o canciones de mediana extensin y resuelven
preguntas simples con informacin explicita del texto.
-Discriminan sonidos propios del ingls.
Responden preguntas asociadas a informacin explcita del texto.
-Identifican ideas principales.
-Expresan en sus palabras el tema del texto ledo .
-Identifican ideas principales, relacionando el vocabulario
temtico de la unidad,
- Leen e identifican el vocabulario e informacin especfica en el
texto. Por ejemplo: nombres de pases y nacionalidades, nombres
de actividades juveniles tpicas, nombres de comidas preferidas
por los jvenes, nombres de prendas de vestir preferidas por la
juventud de diversos pases.
-Identifican ideas principales y las relacionan con el vocabulario
temtico de la unidad y expresiones referidas a planes futuros.
Por ejemplo: Brazil is celebrating its famous Rio carnival next
February.

ACTIVIDAD
Escuchan canciones, dilogos,
monlogos, desarrollan
actividades de completacion,
discriminacin, verdaderas o
falsas, seleccin nica y
desarrollo.

EVALUACION
Gua de trabajo
individual y en pareja.

RECURSOS
Parlantes, reproductor o
computador, gua de trabajo para
cada alumno, materiales personales.

-Leen textos de distintas tipos y

extensiones relacionados con la
vida saludable y los deportes.
-Desarrollan actividades de
completacion , discriminacin,
verdadero o falso, seleccin
nica y desarrollo.

Gua de trabajo
individual y en pareja
(25%)

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

-identificando expresiones referidas

a planes futuros
-leyendo en voz alta con fluidez
y pronunciacin adecuada.

EXP. ORAL:
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples
incorporando las funciones
comunicativas de informar y expresar
predicciones y posibilidades presentes
y futuras.
- utilizando frases hechas, expresiones
Idiomticas y oraciones breves y
simples.
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- usando las estructuras may y
might para expresar predicciones
y posibilidades.
-aplicando el uso del presente
continuo
-expresando coherencia en las
ideas por medio de conectores that
y when
- pronunciando en forma inteligible
los sonidos propios del idioma

-Resumen el texto escrito, seleccionando informacin relevante

y palabras del vocabulario temtico relacionadas con
predicciones, posibilidades, y culturas y tradiciones en otros
pases.
-Identifican informacin relacionada con la idea principal por
medio de los conectores: either or, that, when, who, which
-Leen textos en voz alta con fluidez y pronunciacin adecuada.
-Responden preguntas simples relacionadas con probabilidades
futuras y predicciones asociadas al vocabulario de la unidad,
usando expresiones como It may o I might
-Crean y dramatizan dilogos de doce intercambios en los que:
- dan y piden informacin sobre la vida y costumbres juveniles en
otros pases, usando el vocabulario de la unidad como concerts,
schools, sports, way they dress, etc.
- emplean los verbos modales may y might para hablar de
probabilidades futuras
- utilizan oraciones simples y las conectan por medio de palabras
como that, when o which
- usan la expresin corporal para enfatizar las ideas.
Responden preguntas simples relacionadas con planes futuros,
como What are you doing on Saturday? Are you coming to the
party? What are you doing next weekend?
Expresan planes futuros en oraciones, usando expresiones como
Im studying with a friend tomorrow o Hes visiting his
grandmother next Saturday.
Hacen presentaciones orales en las que:
- hablan sobre expresiones culturales en otros pases y/o en otras
comunidades
- usan oraciones cortas y breves que incluyen el vocabulario de la
unidad
-Presentan monlogos en los que:
- hablan sobre las costumbres, comidas, actividades culturales,
formas de divertirse y educacin de los jvenes en otros pases
- usan oraciones cortas y breves que incluyen el vocabulario de
la unidad
- hacen descripciones, conectando ideas con conectores como
that, when o which

EXP. ESCRITA:
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados

-Escriben textos de hasta 100 palabras que contienen oraciones simples

costumbres, formas de divertirse, actividades culturales, comidas, y
pasatiempos juveniles en otros pases, usan el vocabulario de la unidad y

-Representan y participan en
monlogos y dilogos siguiendo
modelos dados por la profesora,
comenzando con 6
intervenciones hasta llegar a 12
intervenciones cada uno.

Escriben oraciones, que ms

tarde se convertirn en textos
breves y simples dando consejo,

diccionarios, materiales personales

Monologo y dialogo
Disertacin

Diccionarios, materiales personales.

Texto escrito.

con la vida juvenil en otros paises:

- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- expresando predicciones y
posibilidades presentes y futuras por
medio de verbos modales may
y might
-haciendo referencia a planes
futuros por medio del presente
continuo
- relacionando ideas en forma
coherente por medio de conectores
como that, when, who o which

las expresiones para indicar predicciones, planes futuros, might, may,

present continuous, will.

- Escriben textos breves y oraciones simples que describen

predicciones y posibilidades, usando los verbos modales may y
might. Por ejemplo: We might go to the beach tomorrow o We
may see a sea lion
Utilizan conectores (como when, that, which o who) para
introducir descripciones y enlazar ideas

o indicando cosas que se deben

hacer para mantener una vida
saludable..

Folleto