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Nivel:
Distrito:
Lugar:
Director de la I.E:
Titular (
Encargado (
N de Estudiantes:
)
Varones:
Mujeres:
Hora de Inicio:
Hora de Trmino:
II. INSTRUCCIONES. El presente instrumento tiene como objetivo recoger informacin evidenciada sobre la implementacin de los ocho compromisos de gestin escolar
establecido en la Resolucin Ministerial 0622-2013-ED. Por eso, se debe consignar informacin veraz, en cada uno de los indicadores e tems, en el marco del
anlisis de las evidencias. Cada tem con evaluacin positiva (S) se pondera con un punto para definir el nivel de logro.
III. REGISTRO DE INFORMACIN (INDICADORES E TEMS):
Compromiso 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Fuente de Informacin
La institucin educativa ha definido sus metas de aprendizaje en las diferentes edades/grados a partir de una Lnea
de Base (ECE 2013 u otro mecanismo).
La institucin educativa, adems de las metas de aprendizaje, ha considerado mejorar la eficiencia acadmica a partir
de datos estadsticos del ao 2012 o 2013.
La institucin educativa ha previsto, organizado y realizado el proceso de evaluacin a los estudiantes para medir
el logro de aprendizajes en funcin a las metas previstas, ha reflexionado sobre los avances y en base a ello se ha
organizado y festejado el Primer Da del Logro.
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
ITEMS
La institucin educativa ha considerado en el PAT 2014 el diagnstico a travs de informacin estadstica sobre la situacin de
repitencia y abandono escolar en el ao 2013.
La institucin educativa ha considerado metas de reduccin del ndice de repitencia y desercin escolar en el PAT 2014, en
trminos de porcentaje.
La institucin educativa, ha realizado acciones de sensibilizacin a docentes sobre la repitencia y desercin escolar 2013.
La institucin educativa ha desarrollado reuniones y charlas con los padres de familia para evitar la repitencia y desercin escolar
en el ao 2014.
La institucin educativa ha hecho seguimiento a casos de estudiantes que han abandonado sus estudios, han repetido de grado
para identificar las causas o en su defecto han logrado recuperar y retenerlos para que concluyan sus estudios.
Fuente de Informacin
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
ITEMS
La institucin educativa ha calendarizado el ao escolar considerando: das efectivos de aprendizaje, das de reuniones pedaggicas
(evaluacin institucional, reflexin y da del logro) feriados, das de celebracin (fiestas patronales, aniversario o das cvicos) y das de
vacaciones para estudiantes.
En la calendarizacin del Ao Escolar 2014 se evidencia la organizacin de actividades co-curriculares fuera del horario escolar o
en das sbados o feriados.
La institucin educativa ha previsto y /o realizado la recuperacin de das efectivos perdidos por paros, festejos, fiesta patronal o
institucional, etc.
El director(a) ha informado oportunamente el cumplimiento mensual de las horas efectivas de los docentes a su cargo a la
UGEL.
En el informe de cumplimiento de las horas efectivas (formatos del D. S. N 008-2008-ED) del 1er trimestre (al 06 de junio) se
evidencia el logro promedio por seccin de 455 horas efectivas en Educacin Secundaria, 390 horas efectivas en Educacin Primaria o
325 Horas efectivas en Educacin Inicial.
Fuente de Informacin
Calendarizacin del Ao Escolar del
PAT 2014
Calendarizacin del Ao Escolar del
PAT 2014
Actas, cuaderno de asistencia,
fotografas.
Informes mensuales a las UGEL:
Memorando
Acta
Observacin de clases (aula)
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
La institucin educativa ha organizado la jornada escolar diaria considerando 45 minutos (como mnimo) por hora
pedaggica.
El director/subdirector/asesor orienta y verifica la organizacin adecuada del horario escolar priorizando el trabajo con
bloques mnimos de 2, 3 o 4 horas pedaggicas por cada rea.
El director/subdirector/asesor ha emitido normas u orientaciones para evitar el uso del tiempo en actividades de
rutina.
2
3
Fuente de Informacin
Cotejo
S
No
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
El director/subdirector/asesor identifica y acompaa a los docentes para reducir el uso inadecuado del tiempo en el
aula (control de asistencia, administrar disciplina, dictados y copiado de informacin rutinaria e intrascendente, etc.)
Los docentes de la institucin educativa utilizan el tiempo en el aula de manera dosificada y en funcin a los
aprendizajes previstos.
Nivel de logro
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
Fuente de Informacin
Citaciones, lista de asistencia y actas.
Cronograma de trabajo
Documentos
de
orientacin
pedaggica.
Acta o memorando de entrega.
PCI, actualizado. RD de actualizacin.
Plan de Monitoreo e instrumentos
utilizados.
Citaciones, actas, compromisos.
Informes,
Plan de Actividad
Resoluciones felicitacin, etc.
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
Compromiso 6: Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
Fuente de Informacin
El Director ha constituido y/o ha actualizado la conformacin del Comit del Banco de Libro para la recepcin y
distribucin de los materiales educativos dotados por el MED en el 2014.
La institucin educativa ha distribuido oportunamente los materiales educativos a los docentes y estudiantes.
Los docentes han formulado sus documentos tcnico pedaggicos (programacin anual, unidades y sesiones de
aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos (textos de consulta, cuadernos de trabajo o material
concreto, XO y otros).
El director/subdirector/asesor promueve y estimula las buenas prcticas educativas sobre el uso y/o produccin de
materiales educativos.
Informes,
Plan de Actividad
Resoluciones felicitacin, etc.
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
Compromiso 7: Gestin del clima escolar favorable para el logro de los aprendizajes.
N
2
3
En el PAT se evidencia objetivos, estrategias y cronograma de acciones para mejorar el clima escolar y la
convivencia, considerando las orientaciones de la estrategia nacional de Paz Escolar.
La institucin educativa identifica casos de violencia escolar a travs de SISEVE, hace seguimiento administrativo
y legal y de apoyo a los estudiantes afectados.
Fuente de Informacin
Archivo de encuestas
Informes de los docentes-tutores
Diagnstico consolidado
PAT
Informes
Normas de convivencia
Plan de Convivencia Escolar o Tutora
Plan de Monitoreo y Acompaamiento
Informe e instrumentos aplicados en el
monitoreo.
Acta de reuniones de reflexin sobre la
implementacin de la tutora.
Informe
Memorandos, actas, anecdotarios, etc.
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
4: Satisfactorio
5: Destacado
Compromiso 8: Elaboracin participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes.
N
1
La institucin educativa ha planificado y cumplido con realizar acciones para garantizar el buen inicio del ao
escolar (mantenimiento de locales escolares), evaluacin de estudiantes y 1er Da del Logro.
Fuente de Informacin
Cotejo
S
No
Nivel de logro
0: Deficiente
Plan de Monitoreo
Instrumentos
Citaciones y actas de reuniones
tcnicas
Plan de Actividad
Citaciones y actas
Ayuda memoria
4: Satisfactorio
5: Destacado
1: Inicio
2: Proceso
3: Aceptable
Compromiso
Nivel de logro
Apreciacin
Compromisos
....................................................................................
Monitor(a) (Firma y pos firma)
Compromiso 2
Retencin interanual de
estudiantes
5
Compromiso 8
Formulacin
participativa del PAT
5
4
Compromiso 3
Uso efectivo del tiempo
en la institucin
4
3
2
1
0
1
2
3
4
Compromiso 7
Gestin del clima
escolar
Compromiso 6
Uso adecuado de
materiales educativos
Compromiso 4
Uso efectivo del tiempo
en el aula
Compromiso 5
Uso adecuado de las
Rutas de Aprendizaje