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PROFESOR
:
FECHA DE:
26 febrero
HASTA:
CURSO :
20 abril
SUBMatemtica
SECTOR :
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVESALES.
N HRS.
UNIDAD:
UNIDAD
N:
IV Medio
36
I Unidad
PROPSITO
En esta unidad se recogen los aprendizajes que los estudiantes ya tienen sobre funciones y sus grficas,
para introducir formalmente el concepto de funcin y reconocer aquellas que son inyectivas o sobreyectivas.
Se espera que comprendan estas caractersticas y propiedades y sean capaces de decidir si una funcin
tiene funcin inversa, y determinar su expresin algebraica, cuando dicha funcin inversa existe.
En esta unidad se incorpora, adems, la funcin potencia, el estudio de su grfica y sus aplicaciones como,
por ejemplo, el inters compuesto. Ser importante que los estudiantes realicen conjeturas sobre
propiedades, las verifiquen y apliquen contenidos aprendidos anteriormente en la resolucin de problemas.
HABILIDADES A DESARROLLAR
INCLUIR FECHAS
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 2
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 3
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 4
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
-El docente hace preguntas que le permitan recordar conceptos sobre relaciones entre dos
conjuntos numricos por ejemplo las personas con su rut, cada producto con su valor y lo
representan mediante un diagrama sagital.
Una vez comprendido en concepto de relacin se establece el concepto de funcin.
El docente pregunta sobre los diagramas sagitales en el pizarrn cuales de estos son funciones y
cuales son solamente relaciones.
PLAN CLASE A CLASE
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 6
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 7
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
Mediante una lluvia de ideas se sintetiza junto con ellos y se establecen conclusiones generales.
CLASE
N 8
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 9
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 10
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 11
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 12
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 13
INICIO
- Se establece que la funcin inversa se presenta como la funcin que les permite recorrer el
camino inverso de la funcin dada, en este case, la funcin que permite calcular a cuantos
DESARRO
grados Celsius corresponde la temperatura en grados Fahrenheit.
LLO
- El docente muestra a los estudiantes como obtener la funcin inversa algebraicamente, pero se
enfatiza que para que una funcin tenga funcin inversa debe cumplir con las condiciones del
dominio y el recorrido
CIERRE
Mediante una lluvia de ideas se sintetiza junto con ellos y se establecen conclusiones generales.
CLASE
N 14
INICIO
Se escribe la meta de la clase Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa
y la determinacin de funciones inversas
-
DESARRO
LLO
Se enfatiza que para que una funcin tenga funcin inversa debe cumplir con las condiciones
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
CLASE
N 17
INICIO
Mediante una lluvia de ideas se sintetiza junto con ellos y se establecen conclusiones generales.
PLAN CLASE A CLASE
Se escribe la meta de la clase Aplicaciones de las funcin potencia
Los estudiantes calcular el inters simple e inters compuesto de algunas situaciones, tambin
se analizan algunos ejercicios tipo PSU.
Mediante una lluvia de ideas se sintetiza junto con ellos y se establecen conclusiones generales.
El docente pide a los alumnos y alumnas que se ordenen para la aplicacin de la evaluacin.
DESARRO - El docente entrega la Evaluacin de la Unidad, donde deben aplicar los contenidos vistos
durante la unidad.
LLO
CIERRE
- El docente revisa las preguntas que presentaron alguna dificultad durante la evaluacin.