PROYECTO DIDACTICO CON BASE EN LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

DE LOS PROGRAMAS 2014-2015

Nombre del maestro (a) _____________________________________________________________
Nombre de la Escuela______________________________________________Grado____I_____Grupos__________
Fecha de inicio_______________________
termina___________________________________
Tipo de texto: Argumentativo
GRADO

BLOQUE III

MBITO

DE PARTICIPACION SOCIAL

Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Carta formal para remitirla a la instancia Correspondiente.

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO
La carta es un escrito que se reconoce por su diseo y es un tipo de comunicacin mediata. Pero, no todas las cartas
CARACTERSTICAS
son iguales. Existen las llamadas cartas informales y las denominadas cartas formales. En stas la relacin entre
DEL PRODUCTO
emisor y destinatario es asimtrica, distante, porque entre quin escribe y quin recibe la carta no hay conocimiento
personal, o, habindolo, no hay el mismo rol, funcin, cargo o, responsabilidad. Es decir destinatario y emisor no son
pares.
Carta formal
Caractersticas de registro y formato textual
- Uso del usted con verbo en tercera persona.
- Vocabulario neutro, no afectivo ni coloquial.
- Oraciones enunciativas.
- Formulas de cortesa tanto de a) apertura como de, b) de desarrollo y c) cierre.
a) De mi mayor consideracin; De mi consideracin
b) Me dirijo a usted con el fin de solicitarle.; Me dirijo a usted con referencia .; A tal efecto le informo que
b) Me despido cordialmente; Lo saludo atentamente; En espera de su respuesta, me despido...
- Una diagramacin fija que contribuye a la legibilidad y claridad: lugar y fecha, encabezamiento, frmula de apertura,
desarrollo y cierre, firma:
Buenos Aires, 24 de agosto de 1998
Asociacin Argentina de Escribanos
Per 234 3er. Piso

Identifica las caractersticas y funcin de las cartas formales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar
algn reclamo, considerando el propsito y el destinatario.
Recupera informacin que le permita sustentar una aclaracin, peticin o reclamo.

ACTIVIDADES (Incluyen temas de reflexin)

Alguna vez has recibido alguna carta?

Has enviado cartas a familiares o amigos por correo postal?
Si tuvieras que mandar una carta en este momento, para solucionar un problema
Recuerdas qu informacin debe ir en el sobre?
Cmo debe escribirse la carta?
Puedes hacer ilustraciones en una carta?

Materiales

Tiempo
Sesin 1

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Problema o necesidad en la comunidad para solicitar su solucin por medio de una carta formal.
Hgales notar, que para seleccionar el problema o necesidad de la comunidad, se deben de tomar en
cuenta situaciones como la libertad de expresin para que cada uno de los participantes pueda
expresar sus sentimientos y opiniones. Al mismo tiempo manejar la igualdad para que todos sean
tratados de la misma forma.
Sesin 2

Sugerir a los alumnos que desde un principio debe de existir la solidaridad por la cual todos los
miembros se sientan parte de un grupo y con deseos de apoyarse mutuamente ante las dificultades
que lo afectan.
Al comenzar deben de establecer unas mnimas normas de funcionamiento.
Sugerir a los alumnos que detecten lo que es esencialmente es significativo para ellos.
Lo primero debe dar respuesta a una necesidad o a un problema sentido por la comunidad y sta
debe considerarlo de urgente satisfaccin.
Pedir que elaboren un esquema con el propsito de identificar totalmente el problema.
Producciones para el desarrollo del proyecto.

Informacin sobre el problema o la necesidad.

Pide a los alumnos que se organicen por equipos para trabajar con el esquema, organizar la
informacin sobre el problema o la necesidad.
Sugerencias
- Deteccin del PROBLEMA
- Diagnstico a partir de los indicios: identificacin de efectos y causas
- Determinacin de las PERSONAS afectadas por el problema
- Identificacin de las CAUSAS sobre las que se puede incidir con formacin; y de otras causas sobre
las que no se puede incidir as.

ACTIVIDADES (Incluyen temas de reflexin)

- Definicin de indicios que permitan comprobar los resultados obtenidos por la formacin
- Ejecucin de la FORMACIN, procurando un enfoque prctico-situacional, en el que los alumnos
generen conocimiento y lo apliquen prcticamente en su vida real

Materiales

Tiempo
Sesin 3

Cuando se tenga la informacin recabada, muestre a los alumnos ejemplos de cartas, para que los
alumnos identifiquen las partes de la misma.
Sugiera que elaboren un esquema de las partes de la carta y su funcionamiento. (mapa mental)
Producciones para el desarrollo del proyecto.

Sesin 4

Discusin para identificar al destinatario.

Carta
Son innumerables las circunstancias en las cuales se puede necesitar escribir una Carta de Peticin. Por ello, la
mejor manera de aprender es viendo algunos ejemplos de cmo otras personas han escrito cartas de peticin.
T slo debes modificar lo que creas conveniente.
Habla de tu proyecto
En la carta tienes que explicar lo que tienes pensado hacer, qu tipo de problema. Si ests empezando y no
tienes una idea de cmo tratar el problema, explica de una forma sencilla la situacin.

En el siguiente prrafo de la carta debes mencionar como afecta el problema y lo que se pretende lograr por
medio de la carta. La carta tiene un objetivo fundamental, que es responder a las expectativas para la solucin
del problema. Tienes que demostrar que lo que solicitas es importante para tu comunidad.
Cuida las formas
Lee la carta tantas veces como sea necesario, no cometas faltas de ortografa, ni siquiera por descuido, cuida
la sintaxis, si no quieres causar una psima impresin al explicar el problema.
No abuses de palabras, tienes que mostrar un trato de respeto, y espacia bien los prrafos con puntos y aparte
para facilitar la lectura.

Sesin 5

ACTIVIDADES (Incluyen temas de reflexin)

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Borradores de carta formal donde se exponga claramente el problema o necesidad por resolver, sus
antecedentes, situacin vigente y la peticin.
Una vez que cada equipo ha hecho su primer borrador, plantee la necesidad de hacer una revisin y
reescritura de algunas partes.
D oportunidad de que los equipos lean sus cartas o algunos fragmentos
de las mismos para que la primera revisin, realizada con la participacin
del grupo, consista en corroborar si la informacin est completa, bien
y si es comprensible.
En caso de que fallen algunos de estos aspectos, pida a los alumnos que tomen nota para hacer las
correcciones necesarias.
En un segundo momento auxilie a los alumnos en la revisin de la estructura
de los prrafos: muestre algunos ejemplos de cartas que se llevaron como modelo de cmo la
mayora de los prrafos tienen una oracin temtica y se complementan con ideas secundarias.
Pida luego que revisen y en su caso, reescriban algunos prrafos.
Consulte los temas de reflexin para que identifique que otros temas pueden
revisarse en esta etapa de correccin de textos; recuerde que la funcin de
los temas de reflexin es ayudar a mejorar la produccin o interpretacin de los escritos.
Finalmente, si los alumnos lo permiten, transcriba o muestre algunos
ejemplos de escritura de los estudiantes para que, entre todos, localicen errores de puntuacin y
ortografa; solicitando que hagan los ajustes en sus propios textos. Recurdeles algunas de las reglas
ms importantes de la acentuacin. Organice nuevamente al grupo en equipos para que realicen lo
siguiente:
Algunos equipos la correccin de los captulos con base en las observaciones hechas por los
compaeros y por el propio docente.

Materiales

Tiempo
Sesin 6

ACTIVIDADES (Incluyen temas de reflexin)

Materiales

Tiempo
Sesin 7

Sesin 8

Sesin 9

Sesin 10

EVALUACIN
Producciones para el desarrollo del proyecto

INDICADORES

Problema o necesidad en la comunidad para

solicitar su solucin por medio de una carta
formal.

Identifica planamente el problema?

La solucin se puede dar por medio de la carta?

Informacin sobre el problema o la necesidad.

Realizo la investigacin para detectar el problema?

Dio prioridad a lo ms urgente?

Discusin para identificar al destinatario.

Elaboro los borradores de la carta?

Tomo en cuenta el problema al momento de redactar?

Borradores de carta formal donde se exponga

claramente el problema o necesidad por resolver, Informo correctamente sobre la necesidad presentada?
sus antecedentes, situacin vigente y la peticin.
Problema o necesidad en la comunidad para
Elaboro los borradores de la carta?
solicitar su solucin por medio de una carta
formal.
Informacin sobre el problema o la necesidad.
Discusin para identificar al destinatario.
Borradores de carta formal donde se exponga
claramente el problema o necesidad por resolver,
sus antecedentes, situacin vigente y la peticin.

Anticipando dificultades

CAUSAS
No han tenido los ejemplos suficientes.
Las cartas como ejemplo no son el mejor modelo.
Contar con diferentes ejemplos de cartas que sirvan como modelo y que
Tengan distintos estilos de escritura.
POSIBLES SOLUCIONES
Organizar mejor a los estudiantes para obtener suficientes ejemplos.
Analizar las cartas antes de mostrarlas como ejemplo.
Recurrir al apoyo de las tics, para proporcionar suficientes ejemplos

Materiales necesarios

Recursos:
Cartas con diferentes finalidades
Libros de bibliotecas, escolares y de aula.
Enciclopedias.
Diccionarios.
Libros de gramtica de la lengua espaola.
http://www.sepomex.gob.mx