.

Confeccionar una ficha para cada uno de los siguientes conceptos kuhnianos: paradigma,
ciencia normal, crisis, anomala, enigma, revolucin cientfica. En cada ficha debern constar: a)
definiciones que, sobre cada trmino, aparecen en distintas partes del texto y b) ejemplos
brindados por Kuhn para ilustrar estos conceptos. Estas fichas sern de utilidad cuando haya que
aplicar estas nociones a ejemplos que no se dan en el libro.

2.
Averiguar recurriendo a buenos diccionarios cules son los usos habituales de la palabra
paradigma. qu relacin se puede establecer entre esos usos y el significado restringido que le
otorga Kuhn?

3.

Que diferencia fundamental establece Kuhn entre enigmas y anomalas?

4.
Segn Kuhn el paradigma proporciona a una comunidad cientfica un criterio para
seleccionar problemas. Estos problemas son los nicos que la comunidad admitir como
cientficos: Otros problemas, incluyendo muchos que han sido corrientes con anterioridad, se
rechazan como metafsicos, como correspondientes a otra disciplina o, a veces, como demasiado
problemticos para justificar el tiempo empleado en ellos (p. 71). Comparar esta nocin de
problema cientfico, con la de otros epistemilogos. Por ejemplo, con la que brinda Mario Bunge
en su obra La investigacin cientfica, Ariel, 1983: No todo problema, como es obvio, es un
problema cientfico: los problemas cientficos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre
un trasfondo cientfico y se estudian con medios
cientficos y con el objetivo primario de
incrementar nuestro conocimiento.

5.
Qu criterio propone Kuhn para distinguir entre lo cientfico y lo no cientfico? Por qu
una teora es considerada cientfica en un determinado momento?

Realizar un debate sobre este tema, es decir, sobre el problema de la demarcacin. Un grupo
defender con argumentos y ejemplos la postura de Kuhn. Otro grupo sostendr la postura de Karl
Popper explicitada en su trabajo La ciencia: conjeturas y refutaciones. Un tercer grupo criticar
ambas posturas haciendo suya la concepcin de Paul Feyerabend aparecida en su obra Tratado
contra el mtodo.

6.
Afirma Kuhn en el captulo VI que no es posible ponerle fecha a un descubrimiento pues
ste es un suceso complejo que involucra el reconocimiento, tanto de que algo existe como de
qu es. Teniendo en cuenta esta afirmacin contestar: Por qu, para Kuhn, existen semejanzas
sorprendentes entre el descubrimiento del oxgeno y el descubrimiento de los rayos X?

7.
En varios pasajes del libro Kuhn hace referencia al trabajo de los cientficos. Entrevistar a un
cientfico (preferentemente un bilogo o un fsico) para conocer su opinin sobre las afirmaciones
del autor.

Por ejemplo:

Los cientficos trabajan a partir de modelos adquiridos por medio de la educacin y de la

exposicin subsiguiente a la literatura, con frecuencia sin conocer del todo o necesitar conocer
qu caractersticas les han dado a esos modelos su status de paradigmas de la comunidad (p. 84).
Los cientficos son poco mejores que legos en la materia para caracterizar las bases establecidas
de su campo, sus problemas y sus mtodos aceptados (p. 86).

8.
Entrevistar a un estudiante avanzado en ciencia (biologa, fsica, qumica) para consultarlo
sobre cmo ha sido el aprendizaje de su disciplina. Se puede considerar que la educacin
cientfica es en cierto modo dogmtica? Consultar la opinin del entrevistado sobre pasajes del
texto de Kuhn referidos a este tema. Por ejemplo: los estudiantes aceptan teoras por la
autoridad del profesor y de los textos, no a causa de las pruebas (p. 133). En la p. 177 Kuhn
describe la forma en que un estudiante se convierte en habitante del mundo de los cientficos.

9.
En el captulo VII Kuhn se refiere al surgimiento de la astronoma de Coprnico (tema
tratado en detalle por el mismo autor en su libro La revolucin copernicana). Por qu entra en
crisis el paradigma ptolemaico? Cules fueron los factores externos que influyeron en la crisis de
ese paradigma? Cules fueron los factores tcnicos que influyeron en la crisis? Siempre se dan
factores externos a la ciencia en el derrumbamiento de un paradigma y en la proliferacin de
teoras?

10. Qu semejanzas establece Kuhn entre las revoluciones polticas y las revoluciones
cientficas? (ver captulo IX).

11. Afirma Kuhn que lo que un hombre ve depende tanto de lo que mira como de lo que su
experiencia visual y conceptual previa lo ha preparado a ver. Averiguar en qu consiste a grandes
rasgos la llamada psicologa de la Gestalt: cules son las leyes guestaltistas?, qu entiende esta
escuela por insight?. Luego, relacionar esta concepcin con las afirmaciones de Kuhn sobre la
observacin cientfica y sobre los cambios de paradigma.

12. El tema del progreso cientfico aparece en los C.B.C. y en los C.B.O. para la Educacin
Polimodal as como en los C.B.C. para la Formacin Docente de Grado. Es un tema ineludible al

que debe prestarse especial atencin. La postura de Kuhn al respecto puede apreciarse en pasajes
como los siguientes:

La transicin de un paradigma en crisis a otro nuevo del que pueda surgir una nueva tradicin de
ciencia normal, est lejos de ser un proceso de acumulacin, al que se llegue por medio de una
articulacin o una ampliacin del antiguo paradigma (p. 139).

La transicin entre paradigmas en competencia es una transicin entre inconmensurables (p.

233) slo durante los perodos de ciencia normal el progreso parece ser evidente y estar
asegurado" (p. 252).

Kuhn propone renunciar a la idea de que los cambios de paradigma nos acerquen a la verdad.
Debemos dejar de considerar a la ciencia como una empresa que se acerca cada vez ms a una
meta establecida de antemano. Debemos ver a la ciencia como una actividad que evoluciona a
partir de lo que conocemos y no hacia lo que deseamos conocer. Niega Kuhn el progreso de la
ciencia? Qu puede significar progreso a falta de una meta especfica? El progreso cientfico
puede entenderse como algo distinto a un
conocimiento cada vez ms aproximado de la
realidad?

Si los paradigmas son inconmensurables qu significa que un paradigma es mejor que otro?,
cmo sabemos que el nuevo paradigma resuelve el mismo problema que el anterior no poda
resolver?

Este problema del progreso de la ciencia puede dar lugar a un debate. Un grupo defender la
posicin de Kuhn. Otro grupo defender la posicin de los falsacionistas (para conocer esta
postura recomendamos consultar la obra de Karl Popper La lgica de la investigacin cientfica).

13. En revistas de divulgacin cientfica o en suplementos sobre ciencia de los peridicos pueden
hallarse artculos sobre revoluciones cientficas del pasado y actuales (la teora de Darwin sobre la
evolucin de las especies, la teora de Wegener sobre la deriva de los continentes, las nuevas
teoras sobre gentica). Estos artculos pueden ser usados para aplicar los conceptos kuhnianos y
ver en qu pasajes pueden hallarse anomalas, paradigmas, ejemplos de ciencia normal.

14. La estructura de las revoluciones cientficas fue escrito en 1962 pero contiene un apndice
escrito en 1969. Kuhn se propone en este apndice hacer algunas revisiones y comentar algunas
crticas a su concepcin de la ciencia. Cules son las diferencias entre su nocin de paradigma de

1962 y la de 1969? Qu respuestas da a las crticas formuladas por algunos de sus lectores? Se
desdice en 1969 de algunas de sus posiciones originales?