UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAN

VICE PRESIDENCIA ACADMICA

OFICINA DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Jan, 14 de enero del 2015.

INFORME N 002-2015-UNJ/VPA/PSEU.J/IAZ
De:

Msc. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula.

Lic. Marco Antonio Martnez Serrano
Responsable del proyecto

ASUNTO:

Informe final de proyecto ejecutado: Capacitacin a docentes del Nivel Primaria

en la Integracin de la laptop XO y la Robtica Educativa en la I.E Ramn Castilla
Y Marquesado N 16001
Por la presente me dirijo a usted para saludarlo cordialmente y al mismo tiempo

hacerle llegar, en fsico y digital, el informe final de Ejecucin del proyecto aprobado con R.A.
N091-2014-UNJ

y solicito su valoracin y reconocimiento respectivo mediante resolucin de

felicitacin.
Nombre del Proyecto

Responsable del Programa

CAPACITACIN A DOCENTES DEL NIVEL

PRIMARIA EN LA INTEGRACIN DE LA
LAPTOP XO Y LA ROBTICA EDUCATIVA Msc. Ing. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula
EN LA I.E
RAMON CASTILLA Y Lic. Marco Antonio Martnez Serrano
MARQUEZADO N 16001.

11

N de Participantes
N
Docentes
2

N
Estudiantes

N
Administrativos
1

N
Beneficiados

Recursos
Propios

Otros
Recursos

Ingreso
s

42

S/.3000

S/.00

S/.00

La informacin adjunta se cie a la verdad e informo a usted para los fines pertinentes.
Atentamente,

Msc. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula

del Proyecto
UNIVERSIDADResponsable
NACIONAL
DE JAN

VICE PRESIDENCIA ACADMICA

OFICINA DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA

INFORME FINAL DE EJECUCIN DE PROYECTO:

CAPACITACIN A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA EN LA
INTEGRACIN DE LA LAPTOP XO Y LA ROBTICA EDUCATIVA EN LA
I.E RAMON CASTILLA Y MARQUESADO N 16001.
R.A. N091-2014

11

Lugar de Ejecucin: I.E RAMON CASTILLA Y MARQUESADO N 16001

Autora del informe: Msc. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula
Lic. Marco Antonio Martnez Serrano
Jan - Per
2015

11

NDICE

INTRODUCCION...................................................................................................... 3
1.

MAPA DE LA RUTA.......................................................................................... 4

2.

INFORME DE CADA ACTIVIDAD DEL PROYECTO.............................................5

ACTIVIDAD

01: Conceptos iniciales Hardware y software.......................................6

ACTIVIDAD

02: Partes de las XO........................................................................8

ACTIVIDAD

03: Interfaz grfica zugar...................................................................9

ACTIVIDAD

04: Creamos figuras de varios lados.................................................10

ACTIVIDAD

04: Encontramos simetra en la naturaleza........................................11

ACTIVIDAD

05: Resolvemos problemas cotidianos con nuestra calculadora............12

ACTIVIDAD

06: Reconocemos instrumentos musicales........................................14

ACTIVIDAD

07: Reconocemos la ubicacin de los pases...................................15

ACTIVIDAD

08: Conociendo el software y el kit de robtica..................................16

ACTIVIDAD

09: Armando nuestros primeros robots..............................................18

ACTIVIDAD

10: Partes de las XO secundaria....................................................19

ACTIVIDAD

11: El entorno Sugar secundaria......................................................20

ACTIVIDAD

12:

Conociendo el scratch............................................................21

ACTIVIDAD

13:

Conociendo el tortugarte........................................................22

ACTIVIDAD

14:

Conociendo las herramientas del open Office.............................23

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS......................................................................26
ANEXOS............................................................................................................ 27
Imgenes que evidencian la ejecucin del proyecto..................................................28
FIRMAS DE ASISTENTES AL PROYECTO............................................................31

INTRODUCCION

11

Hoy en da, la enseanza dentro del sistema educativo, requiere el empleo y manejo de la
tecnologa para una mejora enseanza aprendizaje de los estudiantes; por lo que es imperioso
la necesidad de capacitacin y actualizacin docente. En la Provincia de San Ignacio no se ha
realizado talleres de capacitacin con los docentes del Nivel Primario en el uso de las XO,
en la cual se manifiesta la deficiencia en el manejo de estos equipos tecnolgicos por parte de
los profesores.
Por ello, la Universidad de Jan, no es ajeno a dicha realidad y se compromete a travs del
equipo de docentes a realizar dicho curso de capacitacin en aras de una mejor educacin en
esta parte del pas.
El presente proyecto de capacitacin, tiene su origen en las necesidades registradas por los
docentes del nivel primario de la provincia de San Ignacio en el uso de las XO. El Proyecto
cobija a los docentes de Primero, Segundo y Tercer Grado de Educacin Primaria
El objetivo general del presente proyecto fue

Fomentar el desarrollo Tecnolgico de los

docentes del nivel primario (Primero, Segundo y Tercero) en el uso de las XO, de la provincia
de San Ignacio. Promover las competencias profesionales de los docentes en el proceso de
insercin de las TIC en su tarea educativa. Promover

el aprovechamiento pedaggico,

apropiacin, integracin curricular, estrategias metodolgicas y produccin de material

educativo utilizando la computadora porttil XO y el Kit de Robtica educativa dirigida al nivel
primaria.
Las actividades de aprendizaje significativas que se desarrollaron fueron : Analiza la utilidad
de las TIC y las integra en el proceso de enseanza y aprendizaje. Utiliza actividades de las
XO, para elaborar Materiales educativos. Conoce el software WeDo y su interaccin con las
estructuras robticas. Desarrolla dinmicas, para estimular los trabajos en grupo. Utiliza
software como medio para mejorar los aprendizajes .Identifica la importancia del uso de las
computadoras porttiles en el aprovechamiento pedaggico
Los logros alcanzados fueron: Evidencia comprensin de las actividades aprendidas.
Responde con

precisin y coherencia en las exposiciones. Apoya a los participantes de su

equipo. Elabora Proyecto y sesiones de Aprendizaje teniendo en cuenta criterios pedaggicos

al integrar las actividades de las XO y Kit de robtica. Elabora material educativo, utilizando
las actividades del kit de robtica. Elabora material educativo, de acuerdo a sus necesidades
educativas

1. MAPA DE LA RUTA
Nivel: Secundaria
Direccin: Calle Garcilazo de la vega 720 - Jan
Telfono:431754
Gestin: Pblica (del Estado)

11

Gnero: Mixto
Web:--Departamento: Cajamarca
Provincia: Jan
Distrito: Jan
Ubicacin referencial y aproximada del colegio 16001 Ramn Castilla y M.

I.E
RAMON
CASTILLA

2. INFORME DE CADA ACTIVIDAD DEL PROYECTO

FECHA
25/09/2104

TEMA

PONENTE

Conceptos iniciales Hardware y

software

11

Lic. No Tvara
Velsquez
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z

MATERIAL O
EQUIPO
proyector

02/10/2014

Partes de las XO primaria

09/10/2014

El entorno Sugar primaria

16/10/2014

Creamos figuras de varios lados

Encontramos simetra en la
naturaleza

23/10/2014
30/10/2014
06/11/2014
06/11/2014

13/11/2014
20/11/2014
27/11/2014
04/12/2014
11/12/2014
18/11/2014

Lic. No Tvara
Velsquez
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z
Lic. No Tvara
Velsquez
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z

proyector

proyector

Laptop XO

Resolvemos problemas
cotidianos con la calculadora
Reconocemos instrumentos
musicales

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z

Reconocemos la ubicacin de
los pases
Conociendo el software y el kit
de robtica

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z
Lic. Marco Martnez S
Ing. Irma Aguirre Z
Lic. No Tvara
Velsquez

Armando nuestros primeros

robot

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z

Laptop XO

Partes de las XO secundaria

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z

Laptop XO

El entorno Sugar secundaria

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Zaquinaula A

Laptop XO

Conociendo el scratch

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z

Laptop XO

Conociendo el tortugarte

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z

Laptop XO

Conociendo las herramientas del

open Office

Lic. Marco Martnez S

Ing. Irma Aguirre Z

Laptop XO

ACTIVIDAD 01: Conceptos iniciales Hardware y software

Aspectos Tcnicos de la Laptop Educativa de Primaria

Instalacin y Configuracin del Sistema Operativo Sugar

11

Laptop XO
Laptop XO
Laptop XO
Laptop XO

Descripcin del hardware

Las laptops modelo 1.5 y 1.0 utilizadas en los Centros de Recursos Tecnolgicos (CRT) en el nivel de
educacin primaria, tienen los siguientes componentes:
A. Procesador
El microprocesador es el circuito integrado central, se le considerara como el "cerebro" de una
computadora.
La laptop modelo 1.0 contiene un procesador Marca AMD, modelo Geode LX 433 MHz.
La laptop modelo 1.5 contiene un procesador Marca VIA, modelo C7-M ULV 0.4 -1.0 GHz
.
B. Almacenamiento
La laptop modelo 1.0 en la placa principal tiene una memoria Flash integrada.
La laptop modelo 1.5 tiene una ranura en la placa principal.
Ambas versiones pueden soportar memorias SD hasta 8GB.
C. Memoria RAM
La laptop modelo 1.0 cuenta con una memoria RAM DDR1 SDRAM de 256 MB.
La laptop modelo 1.5 cuenta con una memoria RAM DDR2 SDRAM de 512 MB.
D. Teclado
Ambas versiones tiene un diseo con 77 teclas (entre numricas y alfanumricas). Est
configurado en idioma espaol

Descripcin del software

A. Open Firmware

11

Es un software que se carga en el sistema operativo que ejecutan las XO 1.0 y 1.5 en el
procesador principal cuando el botn de encendido es pulsado. El Open Firmware es responsable
de la preparacin del hardware.
B. Software para testear el hardware
Este procedimiento le ayudar a verificar el estado de funcionamiento de los componentes del
hardware de la laptop educativa.

ACTIVIDAD 02: Partes de las XO

11

ACTIVIDAD 03: Interfaz grfica zugar

Es una interfaz relativamente sencilla orientada para nios pequeos, que incluye un grupo de
aplicaciones que permiten su rpido acceso.
Vaya la aclaracin que Sugar est orientado hacia el

aprendizaje colaborativo entre nios

pequeos y sus maestros, no es para entrenar a trabajadores de oficina. Por ello Sugar es
diferente a los sistemas convencionales.

11

ACTIVIDAD 04: Creamos figuras de varios lados

ESTRATEGIAS:
- Se iniciar mediante un dilogo ligero referente a las figuras
Geomtricas en nuestra vida.
- Reconocen las formas de las figuras geomtricas, mientras el profesor plantea las siguientes
interrogantes:
Cmo se llama esta figura de tres lados?
Cmo se llama esta figura de cuatro lados?

11

 Cmo se llama esta figura de cinco lados?

- Ldicamente obtienen dichas figuras empleando TORTUGARTE, el proceso se realiza varias veces
mediante prueba-error.
- Comparten sus logros con sus compaeros, los ms avanzados toman el papel de pequeos
mentores o tutores de los que no lo lograron.
- Anotan en su cuaderno de campo, los cdigos que utilizaron para obtener un tringulo, un cuadrado y
un pentgono, y describen como llegaron a esa solucin.

MEDIOS Y MATERIALES Pizarra, plumn, laptop XO.

ACTIVIDAD

04:

Encontramos simetra

en

la naturaleza

ESTRATEGIAS:
-

El profesor muestra imgenes de objetos y seres que tienen simetra, pregunta a los
nios: Qu de comn hay entre ellos?.

Luego explica el significado de la palabra simetra.

Pide a los nios que den otros ejemplos de simetra en la naturaleza.

Empleando su laptop XO, buscan en Google imgenes de objetos y seres que se encuentran
en la naturaleza que tengan esa propiedad.

11

Utilizan TOTUGARTE para graficar figuras

aplican el procedimiento de prueba- error.

Dibujan objetos simtricos en su cuaderno de campo, documentan sus logros en el cuaderno

de campo.

Comparten sus descubrimientos con sus compaeros. MEDIOS Y MATERIALES

Pizarra, plumn, laptop XO.

11

que

tengan

la propiedad de la simetra,

ACTIVIDAD 05: Resolvemos problemas cotidianos con nuestra calculadora

ESTRATEGIAS:
-El profesor explica que la matemtica tambin es un lenguaje, pero que tiene
especiales caractersticas que lo convierten en una herramienta muy til para la
vida diaria.
Ejemplo:

Si decimos dos ms dos es.

La respuesta obvia es cuatro.

Pero si tenemos las siguientes oraciones:
a. La familia Quispe est planeado visitar algunos familiares en Lima, cuya
distancia desde Puno es de 1303 Km. Pero ellos planean primero viajar a Arequipa,
que est a 294 Km. de Puno y luego tomar otro bus para ir de Arequipa a Lima,
cuya distancia es de 1009 Km.
294 + 1009 = 1303 Km.
b. Te prestaste 2 nuevos soles de Marcos para pagar tu almuerzo en Ilave, pero
hoy le devolviste 50 cntimos, con lo cual slo le estaras debiendo 1 nuevo sol
con 50 cntimos.
2,00 0,50 = 1,50 nuevos soles
c. Lucila planea coser cortinas para las tres ventanas de su sala. Cada ventana
requiere de 1,50 metros de tela. Por lo que necesita comprar 4,50 metros de tela
en total.
1,50 x 3 = 4,50 metros
d. Miguel est planeado ir a las playas de Ilo, por lo que se entera que los buses
para Ilo van a una velocidad de 80 Km. por hora. La distancia de Ilave a Ilo es de
665 Km., por lo que el viaje dura unas 8 horas aproximadamente.
665 Km

= 8,31 horas

80 Km/h

Los docentes resuelven problemas utilizando los operadores

matemticos: suma (+), resta (-), multiplicacin (x) y divisin (/)

30

El docente explica que los seres humanos siempre han necesitado de

instrumentos para realizar los clculos matemticos as los antiguos chinos
utilizaron EL BACO y los antiguos Collas utilizaron LA YUPANA, esas eran
herramientas mecnicas, pero en la actualidad contamos aparatos digitales tales
como las calculadoras, que facilitan el clculo aritmtico.

baco Yupana

Se les plantea los siguientes problemas adicionales, que los alumnos resuelven
usando la actividad CALCULADORA de su laptop XO:

1. Sal y Pilar estn planeando hacer una competencia de velocidad. La carrera

consiste en dar cuatro vueltas alrededor del patio de la escuela, La distancia
alrededor del patio es de
50 metros. Cul es la distancia total?
2. Amanda y Benigno estn planeando celebrar el cumpleaos de Marco. Para lo
cual invitaron a 15 amigos. Cada amigo recibir un pedazo de torta, incluyendo a
Amanda y Benigno, En total, cuntos pedazos de torta se deben repartir?

30

ACTIVIDAD 06: Reconocemos instrumentos musicales

ESTRATEGIAS:
- El profesor comenta sobre la msica autctona de la localidad,
que los nios tuvieron ocasin de or durante la Fiesta Patronal.
-

Se realizan las siguientes preguntas:

Qu es la msica?

Qu instrumentos musicales se utilizan en la msica autctona?

Saben tocar algn instrumento musical?

Qu melodas autctonas, propias del lugar, conocen?
En qu ocasiones se tocan esas melodas en la comunidad?
-Utilizando
la
actividad
TamtamMini, reconocen
diferentes instrumentos
musicales, e identifican instrumentos de viento, de cuerda, de percusin.
-Si algunos nios tocan algn instrumento musical, se les invita a que graben su presentacin musical
(actividad GRABAR) y hagan una breve resea sobre el instrumento musical (actividad ESCRIBIR).
-En
el cuaderno
preferencia.

escriben

una breve resea sobre el instrumento musical de su

MEDIOS Y MATERIALES
Pizarra, plumn, cuaderno, laptop XO,
Instrumentos musicales.

30

ACTIVIDAD

07:

Reconocemos

la

ubicacin

de

los pases

ESTRATEGIAS
Se inicia la sesin preguntando a los alumnos sobre la ubicacin geogrfica de algunos pases.
Cuntos continentes hay en el mundo?
En qu continente est ubicado el Per?
Qu pases estn en Sudamrica?
El docente resaltar la importancia de conocer la geografa, pues ello determina la formacin de
Bloques econmicos.
Conocen algn

grupo de pases que conforman un solo bloque econmico o poltico?

Saben

lo

que

Comunidad

Andina de

es

la

Naciones - CAN?
Saben lo que es la Unin
Europea - UE?
Saben que significa APEC?

El docente explica el significado del CAN, APEC y la importancia de que nuestro pas pertenezca al
mismo.

Se pide voluntarios para que sealen los pases que pertenecen al CAN y al APEC, Utilizan la
Actividad GEOGRAFA, para identificar y reconocer la ubicacin de los pases.

En su cuaderno de campo, escriben una lista de los pases miembros del CAN y del APEC
MEDIOS Y MATERIALES
Pizarra, plumn, lmina del Mapamundi, cuaderno de campo, laptop XO

30

ACTIVIDAD

08:

Conociendo el software y el kit de robtica

30

30

ACTIVIDAD

09:

Armando nuestros primeros robots

30

ACTIVIDAD

10:

Partes de las XO secundaria

30

ACTIVIDAD

11: El entorno Sugar secundaria

30

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

12:

13:

Conociendo el scratch

Conociendo el tortugarte

30

ACTIVIDAD

14:

Conociendo las herramientas del open Office

30

OPEN OFFICE.ORG WRITER

A. Descripcin

Esta herramienta es un potente procesador de texto, totalmente compatible con Microsoft Word (es
multiplataforma puede funcionar en diversas plataformas como Windows), forma parte del conjunto de
aplicaciones de la suite ofimtica OpenOffice.org.
Writer es tambin un potente editor HTML tan fcil de usar como un documento de texto. Slo con
entrar en el men Ver y seleccionar "Diseo para internet" cambia el formato del cuadro de texto,
asemejndose a una pgina web, que se puede editar de la misma forma que si fuera un procesador
de textos.
B. Acceder a la Aplicacin

Para ingresar a la hoja de clculo se debe efectuar lo siguiente;

Haga clic sobre Aplicaciones
Ubquese en la opcin Oficina
Luego haga clic sobre OpenOffice. org Writer

OPEN OFFICE.ORG IMPRESS

A. Descripcin

30

OpenOffice Impress es parte de la suite de ofimtica OpenOffice de Sun Microsystems. Esta

herramienta es un potente generador de diapositivas y presentaciones, totalmente compatible con
Microsoft Powerpoint y adems nos provee de nuevas funcionalidades que iremos descubriendo a lo
largo de esta gua.
B. Acceder a la Aplicacin

Para ingresar a la hoja de clculo se debe efectuar lo siguiente;

Haga clic sobre Aplicaciones
Ubquese en la opcin Oficina
Luego haga clic sobre OpenOffice. org. Impress

OPENOFFICE.ORG.CAL
A. Descripcin

30

Una hoja de clculo como Open Office.org Calc es una aplicacin informtica diseada como una tabla
de doble entrada capaz de trabajar con gran cantidad de nmeros, sobre los que se puede
Aplicar funciones matemticas formulas o estadsticos. Es decir realizar todo tipo de clculos
B. Acceder a la Aplicacin

Para ingresar a la hoja de clculo se debe efectuar lo siguiente;

Haga clic sobre Aplicaciones
Ubquese en la opcin Oficina
Luego haga clic sobre OpenOffice. org.Calc
C. Entorno de trabajo

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Los docentes lograron cumplir los objetivos trazados con el aprendizaje de la utilizacin de
las computadoras XO del nivel primario y secundario que lo utilizaran en el diseo y aplicacin
de sus sesiones de aprendizaje.

Los docentes al inicio tenan un poco de miedo al manipular las maquinas XO pero conforme
haban ms capacitaciones se animaban a explorar las laptop XO

30

Los docentes observaron que las laptop XO

tienen una aplicacin muy importantes para

incorporar sus sesiones de aprendizaje

Es necesario contar con asignacin presupuestal asignada para el proyecto para brindar
mejor calidad en el servicio ya que el proyecto fue financiado con nuestro propio recursos de
los docentes y administrativos.

ANEXOS

1.1. Responsable:

Msc. Irma Rumela Aguirre

Zaquinaula
1.2. Co Responsables:
1.3. Asistente Tcnico
1.4. Asistente Tcnico

Lic. Marco Antonio Martnez Serrano

Belber Tvara Olea
No Tvara Velasco

Relacin de asistentes al proyecto

N
1

APELLIDOS Y NOMBRES
AGUILAR AVELLANEDA NORMA

DNI
27721976

30

BOCANEGRA GUEVARA JAIME

27725284

CHILCON SILVA ERLA

27283372

CHILCON VILCHEZ ANGEL

27666870

CHUQUILANQUE BERMEO ADELAIDA

27667580

COLLANTES VASQUEZ SILVESTER

33573495

CORONEL VARGAS ROSA ISABEL

27660658

CORREA GOMEZ MARIA LUZ

277446497

ESTELA CALDERON DORIS

27681234

10

FERNANDEZ GUEVARA LIDIA ESTHER

27742410

11

FERNANDEZ LOPEZ BERTILA

27678191

12

GARCIA DIAZ ELOY MARINO

28107972

13

GARCIA RIVERA JUAN

27714468

14

GAVIDA OLIVERA EDITH MARLENE

27714234

15

GONZALES DIAZ MAGDALENA SOFIA

27712300

16

GUEVARA MUNDACA MARIA CLEMENCIA

16525664

17

GUEVARA TAPIA HECTOR

27674372

18

HUAMURO ALEJANDRIA ROSA ANGELA

27715285

19

JULCA CASTILLO MIRIAN ELENA

27664421

20

JULCA SANCHEZ MAGALI CASILDA

33431632

21

LOPEZ CARRASCO OLGA

16667047

22

LOPEZ MELENDREZ ERNESTINA

27846025

23

MEDINA ALVARADO ROSAS GRABRIEL

27688722

24

MEJIA DAVILA MARIA

27661233

25

PERALES BRAVO ELENA

27660470

26

PEREZ ESTELA STHEFANY

45152072

27

QUEVARA MUNDACA MARIA CLEMENCIA

16525664

28

QUEVARA TAPIA HECTOR

27674372

29

QUISPE CORREA REYNA GLADIS

27661493

30

RIVERA VILLEGAS ISABEL

27669273

31

RUIZ PEA ZARA MARTA

16462178

32

SANCHEZ MOLOCHO LUZ VIRGINIA

27746374

33

SAUCEDO CARRANZA MARIA DEL ROSARIO

27282886

34

SILVA CRUZ VIRGINIA

27827396

35

SOLIS NEIRA YOLANDA

27662811

36

SOSA ZORRILLA LAURA SILVANA

27668813

37

STHEFANY K. PEREZ ESTELA

42152072

38

TARRILLO CORONEL MARIA DALILA

27674063

39

TORRES BECERRA GILBERTO

33560936

40

VASQUEZ ABARCA REYNERIO

27699722

41

VASQUEZ GUERRERO JESUS LOYOLA

27664617

42

VEGA TORRES ELIZABETH

27664542

Imgenes que evidencian la ejecucin del proyecto

30

ACTIVIDAD 02

ACTIVIDAD 01

ACTIVIDAD 02

ACTIVIDAD 03

ACTIVIDAD 05

ACTIVIDAD 06

30

ACTIVIDAD 04

ACTIVIDAD 07

ACTIVIDAD 08

ACTIVIDAD 09

30

ACTIVIDAD 10

ACTIVIDAD 11

ACTIVIDAD 12

ACTIVIDAD 13

FIRMAS DE ASISTENTES AL PROYECTO

30

30