INSTITUCIN EDUCATIVA PASCUAL CORREA FLREZ

CONJUNTOS NUMRICOS

1. CONJUNTOS NMERICOS Y SU REPRESENTACIN GEOMTRICA EN LA RECTA REAL

1.1 NMEROS NATURALES
En aritmtica trabajamos con los nmeros naturales, que son bsicamente aquellos nmeros
que se inician en el nmero y todos los dems nmeros que se obtienen a partir de l,
agregando sucesivamente la unidad1. (Correa Restrepo, 2015)
El conjunto de los nmeros naturales se representa por el smbolo

, ejemplo:

Desde tiempos muy remotos, estos nmeros se han utilizado para contar; y con ellos se
sumaban naturalmente los objetos. Cuando se presentaba el manejo de cantidades demasiado
grandes, el hombre opt por agrupar algunas cantidades, para luego sumarlas, facilitando as
el manejo de la operacin SUMA; de esta manera se dio origen al producto o multiplicacin
intuitivamente2. (Ver figura 1.)

Figura 1.Representacin geomtrica en la recta real de los nmeros naturales.

Fuente: elaboracin en Geogebra.

Recordar que la palabra unidad se refiere siempre al nmero uno

Intuitivo significa en este caso, que lo hacan guiados por la observacin inmediata de las cosas, es decir,
sin utilizar ninguna clase de razonamiento.
2

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El conjunto de la sucesin fundamental de los nmeros, a los que usualmente llamamos: cero,
uno, dos, tres, cuatro, cinco, etc., y los representamos en el lenguaje matemtico
as:
de este modo: (Baldor, 2005)
CONJUNTO NULO:
UNO

DOS

TRES

CUATRO

;......

NOTA ESPECIAL: Esta sucesin o serie infinita es lo que se llama SERIE DE LOS NMEROS
NATURALES. Las palabras y los signos NO son los nmeros naturales, sino solamente el medio del
cual nos valemos para expresar y representar los nmeros naturales. Para comprender mejor
esta aclaracin podemos tomar el siguiente ejemplo: una vaca representada en un cuadro; NO ES
UNA VACA, sino simplemente la representacin o imagen de una vaca.
En el caso en el cual nos ocupamos, es decir los nmeros naturales; CUATRO es una palabra con la
cual expresamos la pluralidad comn a toda la serie de conjuntos coordinables entre s y con el
conjunto
de la sucesin fundamental.

1.1.1 OPERACIN DE CONTAR

La coordinacin de conjuntos es una operacin que realizamos con demasiada frecuencia.
Observemos el siguiente ejemplo para poder comprender mejor esta operacin:
El rector de un colegio, quiere repartir entre cada uno de los estudiantes, una silla
universitaria, de tal modo que no queden estudiantes de pie, ni tampoco sillas vacas, tiene
que coordinar el conjunto de estudiantes, con el conjunto de los sillas. Para ello, ordena a cada
director de grupo realizar el listado de los alumnos matriculados, y luego se va entregando a
cada estudiante su correspondiente silla universitaria. Cuando se llegue al ltimo estudiante
del listado, ya todas las sillas estarn ocupadas; esto nos dice, que el conjunto de alumnos
matriculados para el ao lectivo y el conjunto de sillas universitarias repartidas, estarn
coordinados.
2

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En este ejemplo, lo que ha hecho el rector del colegio, ha sido coordinar el conjunto de los
estudiantes, con el conjunto el conjunto de alumnos distribuidos en cada grupo, que a su vez
eran coordinables con el conjunto de sillas universitarias disponibles en el colegio.
NOTA ESPECIAL: Para contar los objetos y coordinar conjuntos cuando sea necesario, se utiliza
como conjunto de referencia un conjunto fijo, que es el conjunto de los nmeros naturales.
Dicho de otra manera, contar un conjunto, es coordinar sus elementos con una serie de los
nmeros naturales, comenzando a partir del nmero uno
. (Baldor, 2005)

1.2 NMEROS ENTEROS

Con los nmeros naturales se resolvan ecuaciones de la forma:
, con la
caracterstica de que
, es decir: dados los nmeros naturales:
y , con
se trataba de hallar otro nmero que sumado a
y
apareci de esta manera lo que hoy conocemos como la resta, la cual representamos con la
simbologa del lenguaje matemtico de la siguiente manera:
Ahora llevemos estos dos ejemplos de suma y resta al campo de la aritmtica, CUANDO EL
RESULTADO DE LA SUMA, ES MAYOR QUE EL VALOR DE CUALQUIERA DE LOS SUMANDOS y
podrn observar que lo dicho en el prrafo anterior tiene absoluta validez:

Observemos que los sumandos y son menores que el total ; por lo tanto si de este
resultado obtenido restamos cualquiera de estos sumandos, obtenemos el otro sumando, as:

Ahora vamos a remplazar uno de los sumandos por un trmino, el cual desconocemos, y para
ello en este caso utilizaremos la letra
PARA ESCRIBIR CON ALFABETO MATEMTICO EL
TRMINO DESCONOCIDO, y procedemos as:

Procedemos a realizar la operacin algebraica con la cual sabremos cual es el valor de la

incgnita
, dicho en otras palabras: lo desconocido es igual al nmero mayor (el resultado
de la suma) MENOS el trmino conocido, y con smbolos matemticos el enunciado escrito
en tinta roja, lo traducimos as:

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Ahora realizamos la operacin indicada con los trminos que hasta el momento conocemos,
los cuales estn ubicados al lado derecho del signo igual
, es decir, efectuamos la resta, y
nos queda:

En este momento, ya podemos verificar si el resultado obtenido es vlido, y para ello

reemplazamos la letra
, por el valor obtenido al efectuar la resta
, ENTONCES
ESCRIBIMOS:

Realizando la resta ubicada al lado derecho del signo igual tenemos:

ESTA IGUALDAD SE CUMPLE

1.2.1

APARICIN DEL NMERO CERO

Ante todo recordemos los nombres de cada uno de los trminos de la resta mediante el
siguiente ejemplo:

El nmero

recibe el nombre de MINUENDO

El nmero

recibe el nombre de SUSTRAENDO

El nmero

recibe el nombre de DIFERENCIA

Cuando el valor del MINUENDO es igual al valor del SUSTRAENDO; entonces podemos afirmar
que si realizamos la operacin RESTA, el valor de la incgnita (es decir, el valor de cantidad
desconocida, que la representamos con la letra
NO EXISTE), lo dicho en este prrafo, lo
representamos de la siguiente forma utilizando la simbologa matemtica, as:

Ahora llevemos este enunciado al campo de la aritmtica, as:

Ahora procedemos a realizar la resta indicada al derecha del signo igual

, y tendremos:

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En este momento, ya podemos verificar si el resultado obtenido es vlido, y para ello
reemplazamos la letra
, por el valor obtenido al efectuar la resta
, ENTONCES
ESCRIBIMOS:

Esta es la forma como aparece el nmero cero, ES DECIR LA AUSENCIA DE CANTIDAD

RECORDERIS: llevando la explicacin anterior al lenguaje corriente, podemos afirmar: si a una
cantidad positiva determinada RESTAMOS la misma cantidad, NO obtenemos ningn
resultado, y esta ausencia de cantidad la representamos con la palabra cero, que en
simbologa matemtica se representa as,

1.2.2

SOLUCIN A SITUACIONES CUANDO EL MINUENDO ES MAYOR QUE LA DIFERENCIA.

(Ac es necesario regresar al numeral 1.2.1 para recordar los nombres de los trminos de la
operacin resta)
SOLUCIN A LA ECUACIN DE LA FORMA
En este caso, y son nmeros NATURALES pero existe una condicin especial, y es QUE
es menor que , LO CUAL ES LO MISMO QUE DECIR mayor que . Para dar solucin a este
tipo de situaciones, se crearon los nmeros ENTEROS NEGATIVOS.
Entonces al dar solucin a la ecuacin
teniendo en cuenta de que es mayor que
; podemos ampliar la resta a los casos en que el minuendo es un nmero MENOR que el
sustraendo. Ahora verifiquemos este enunciado utilizando la aritmtica:

NOTA ESPECIAL: los nmeros enteros negativos tienen la propiedad de que al sumarse con
los correspondientes nmeros naturales (es decir, el mismo nmero, pero positivo) dan como
resultado cero
, ejemplo:

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Si invertimos el orden en el que estn escritos los SUMANDOS, es decir: SI AL NMERO
ENTERO NEGATIVO SE LE SUMA EL MISMO NATURAL (el mismo nmero pero positivo); EL
RESULTADO ES EL MISMO. (CERO): RETOMEMOS EL EJEMPLO ANTERIOR:

NOTA ESPECIAL: el anterior procedimiento se conoce con el nombre de OPUESTOS ADITIVOS

DE LOS NMEROS NATURALES
CONCLUSIN GENERAL
El conjunto conformado por los NUMEROS NATURALES, EL CERO, y LOS OPUESTOS ADITIVOS
DE LOS NMEROS NATURALES (ES DECIR ENTEROS NEGATIVOS), FORMAN EL CONJUNTO DE
LOS NUMEROS ENTEROS, cuya representacin con la simbologa matemtica es: . Es decir:

De lo anterior, podemos afirmar que los nmeros naturales (nmeros positivos que van
desde UNO hasta INFINITO), ESTN INCLUIDOS dentro del conjunto de los nmeros
ENTEROS (nmeros negativos y positivos, que van desde MENOS INFINITO hasta INFINITO);
esto lo representamos con la simbologa del lenguaje matemtico, de la siguiente manera:

REPRESENTACIN GEOMTRICA EN LA RECTA REAL DE LOS NMEROS ENTEROS

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BIBLIOGRAFA
Baldor, A. (2005). Aritmtica terico prctica. Medelln: Novoa garfic.
Correa Restrepo, B. E. (2015). lgebra. Medelln: Universidad Nacional de Colombia .