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MEXICANO
Su enseanza en la Educacin Bsica
INDICE
PG.
1.- Encuadre _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3
2.- Antecedentes Histricos del Marco Legal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6
3.- Cartel del LC Aniversario _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8
4.- Marco Legal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
5.- Marco Histrico _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 15
6.-Cronologa del Himno Nacional y sus Autores _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _21
7.- Biografa de don Francisco Gonzlez Bocanegra _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 24
8.- Biografa de don Jaime Nun Roca _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _26
9.- Presidencias del General Antonio Lpez de Santa Anna _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _29
10.- Dramatizacin del Himno Nacional Mexicano _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 30
11.- Metodologa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 34
12.- El Aparato Respiratorio _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 35
13.- Impostacin de la Voz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 44
14.- Ejercicios de Diccin y Trabalenguas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 46
15.- Modelo Didctico del Texto _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 50
16.- Vocabulario del Himno Nacional _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 51
17.- Valores Rtmicos en orden de aparicin _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 52
18.- Modelo Rtmico-Silbico _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 53
19.- Modelo Meldico _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 56
20.- Ejercicios de Canto _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 59
21.- Vocalizaciones _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 62
22.- El Director de Coro _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 80
23.- Formato de Evaluacin _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 84
24.- Modelo para jurado _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 85
25.- Versin en Nhuatl _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 86
26.- Escala Estimativa de Evaluacin_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 87
27.- Bibliografa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 92
ENCUADRE
(Definicin del marco terico dentro del cual se desarrollar su estudio)
1.
2.
ANLISIS DE EXPECTATIVAS.
3.
4.
5.
PRUEBA DE DIAGNSTICO.
1.
Cadena de presentaciones.
Esta segunda tcnica se aplica a grupos cuyos integrantes ya se conocen
entre s. Se realiza desde el principio en sesin plenaria, sentados en
crculo, de tal forma que todos se puedan ver de frente.
El asesor explica que como l no los conoce, les pedir que se presenten;
pero como ellos ya se conocen entre s entonces cada uno presentar a
otra persona, a la que mejor conozca. Una vez que alguien presenta a otro,
el que es presentado, a su vez, presenta a otra persona, y as se sigue
enlazando la cadena de presentaciones, hasta que todos los participantes
han sido presentados. Si alguien presenta a la persona que haba iniciado
la cadena y se cierra el crculo, se vuelve a abrir otra cadena, hasta que
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2.
ANALISIS DE EXPECTATIVAS.
I. Qu espero de esta reunin?
II. Qu quiero que suceda en ella?
III. Qu quiero que no suceda?
IV.Qu estoy dispuesto (a) a aportar para lograrlo?
V. Qu espero del conductor?
5. PRUEBA DE DIAGNSTICO
MARCO
LEGAL
Captulo Quinto
DE LA EJECUClN Y DIFUSION DEL HIMNO NACIONAL
Articulo 38.
Articulo 40.
Artculo 41.
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Articulo 43.
En ninguna
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de carcter internacional en los que Mxico sea pas sede, se estar a lo que
establezca el ceremonial correspondiente.
Captulo Sexto
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 54. Las autoridades educativas dictarn las medidas para que en
todas las instituciones del Sistema Educativo Nacional, se profundice en la
enseanza de la historia y significacin de los smbolos patrios. Convocar y
regular, asimismo, en los trminos del reglamento correspondiente, concursos
nacionales sobre los smbolos patrios de los Estados Unidos Mexicanos
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CAPTULO ESPECIAL
De la Letra y Msica del Himno Nacional
Artculo 57. La letra oficial del himno Nacional es el siguiente:
CORO
CORO
III
I
Cia oh patria! tus sienes de oliva
De la paz el arcngel divino,
Que en el cielo tu eterno destino
Por el dedo de Dios se escribi.
IV
Patria! patria! Tus hijos te juran
Exhalar en tus aras su aliento,
Si el clarn con su blico acento
Los convoca a lidiar con valor.
II
Guerra, guerra sin tregua al que
intente
De la patria manchar los blasones!
Guerra, guerra! Los patrios
pendones
En las olas de sangre empapad.
Guerra, guerra! En el monte, en el
valle
Los caones horrsonos truenen,
Y los ecos sonoros resuenen
Con las voces de Unin! Libertad!
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MARCO HISTRICO
AO
AUTOR DE LA LETRA
AUTOR DE LA MUSICA
1820, julio 9
Se desconoce
Se desconoce
1821, junio 28
Se desconoce
Jos Torrescano
1821
Se desconoce
Jos. M Garmendia
Henry Herz
1850, febrero 21
Charles Bochsa
1850, septiembre
Se desconoce
Antonio Barilli
1851, julio 26
Se desconoce
Antonio Barilli
1852, julio 26
Se desconoce
Max Maretzek
1853, abril. 22
Se desconoce
Inocencio Pellegrini
1853, diciembre 10
Se desconoce
Alejo Infante
1854, enero 6
Se desconoce
Se desconoce
1854, mayo 17
Giovanni Bottesini
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1854, mayo 18
Luis Barragn
El primer concurso a nivel nacional fue convocado por la Academia de Letrn que
lanz la convocatoria el 14 de agosto de 1849. La Junta Revisora, integrada por
los seores Juan Manuel Lacunza, don Joaqun Pesado, don Manuel Carpio, don
Andrs Quintana Roo y don Alejandro Arango y Escandn revis diecisis
composiciones poticas aprobando la de don Andrs Davis Bradburn (Mxico,
1830-1894), hijo de uno de los oficiales ingleses venidos al pas con el insigne
general navarro Francisco Javier mina. La msica fue compuesta por el viens
Henry Herz.
El 12 de noviembre de 1853
Fue expedida la Convocatoria por el supremo Gobierno en estos trminos:
Ministerio de Fomento, Colonizacin, Industria y Comercio.
Deseando el seor Presidente que haya un canto verdaderamente patritico, que,
adoptado por el Supremo gobierno, sea constantemente el Himno Nacional, ha
tenido a bien acordar que, por este Ministerio, se convoque a una certamen,
ofreciendo un premio, segn su mrito, a la mejor composicin potica que sirva
el objeto y que ha de ser calificada por una Junta de Literatos, nombrada para
este caso. En consecuencia, todos los que aspiren a tal premio remitirn sus
composiciones a este Ministerio, en el trmino de veinte das, contados desde la
primera publicacin de esta Convocatoria, debiendo ser aqullas annimas; pero
con un epgrafe que corresponda a un pliego cerrado, con el que se ha de
acompaar, y en el que constar el nombre de su autor, para que se haga la
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(Letra triunfadora del Concurso, tal como sali publicada en el Diario oficial)
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Da 15
A las siete de la noche, la junta Patritica, que se reunir en el Gabinete del
Gobierno del Distrito, se dirigir al teatro Santa Anna, seguida de una Compaa
de Granaderos de Infantera, con su Msica.
Luego que lleguen SS. AA. SS., se cantar, por toda la Compaa, el himno
Nacional, letra de don Francisco Gonzlez Bocanegra y msica de don Jaime
Nun.
A esta funcin no asisti el seor Presidente Antonio Lpez de Santa Anna por
encontrarse indispuesto, siendo presidida por el seor Gobernador.
Estos fueron los artistas de la Compaa italiana que, en el Teatro Santa Anna
ejecutaron, la noche del 15 de septiembre de 1854, el Himno Nacional con
msica de don Jaime Nun Roca y letra de don Francisco Gonzlez Bocanegra.
Claudina Fiorentini, primera dama, soprano absoluta.
Carolina Vietti, contralto.
Sidonia Costini, comprimaria.
Seora Ciocca.
Isabel Zanini.
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Naci en San Luis Potos, el 8 de enero de 1824, hijo del gaditano don
Jos Gonzlez Yez y de doa Mara Francisca Bocanegra y Villalpando,
oriunda del Real de Pinos, Aguascalientes y prima de don Jos Mara Bocanegra,
que figur prominentemente en la poltica del Mxico apenas independiente.
En 1829 su familia sali al destierro para Cdiz, Espaa, muy cerca de la
orilla del mar. En 1836 ya est de regreso en San Lus Potos en la cual completa
su instruccin y muestra los primeros sntomas de su aficin literaria.
El ao de 1846 lo encuentra radicado en la capital de la Repblica, tena 22
aos, acompaando a su madre ya viuda y tratando de abrirse paso como
literato.
Aqu conoce a su prima por el lado materno Guadalupe Gonzlez del Pino y
Villalpando, a quien dedica las mejores flores de su inspiracin romntica,
designndola con el nombre potico de Elisa. Lleg a ser individuo de nmero
de la gloriosa Academia de San Juan de Letrn y cuando en 1849 surgi el Liceo
Hidalgo, fue llamado a formar parte de la primera mesa directiva como vocal para
ser encumbrado ms tarde a la presidencia del mismo.
En noviembre de 1853 se public la convocatoria para la composicin de
un canto verdaderamente patritico y que pudiera llegar a ser constantemente
el Himno Nacional. Como l se negaba a presentarse al certamen, su novia,
tenaz y astuta, lo encerr en una pieza de su casa que era el nmero seis de la
calle de Santa Clara (hoy Tacuba) y se neg a abrir la puerta mientras no hubiera
recibido por debajo de ella, la composicin que ira al concurso, el cual gan.
Se cas con su musa el 8 de junio de 1854. Tuvieron cuatro hijas: Elisa,
Guadalupe, ngela y Mara de la Luz. Desde entonces, las mil bocas de la fama
repitieron el nombre de Francisco. El poeta don Jos Zorrilla, visitando Mxico, se
honr con su amistad; sus discursos cvicos fueron enormemente aplaudidos; su
drama vasco Nez de Balboa fue interpretado en el primer escenario del pas
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por lo ms granado de los actores de la poca en Mxico. Fue director del Diario
Oficial.
El Himno Nacional Mexicano fue interpretado por primera vez, el 15 de
septiembre de 1854, pronunciando el discurso oficial conmemorativo de la
Independencia, don francisco Gonzlez Bocanegra.
Al terminar el ao de 1860, el gobierno conservador mora en Calpulalpan y
todos los servidores pblicos iban a ser perseguidos por los vencedores. De sus
colaboradores en el Himno, don Jaime Nun Roca haba escapado a la Habana
desde 1856; Segura Argelles, primer editor de la poesa, mora violentamente en
las calles de la capital.
El se refugi en el stano de la residencia de su to don Jos Mara
Bocanegra, en la que hoy es la esquina de Isabel la Catlica y Tacuba. All pas,
slo y desesperado, angustiosos das. No pudiendo resistir el aislamiento, varias
noches se disfraz de indio, para atravesar la media calle que lo separaba de su
propio domicilio, para visitar a su esposa y a las cuatro hijas que llevaban el
apellido antes glorioso y ahora perseguido.
En aquel stano lo alcanz la epidemia del tifo que azot la capital a
principios de 1861 y el 11 de abril de ese ao, entreg su alma a Dios, en brazos
de su esposa y del sacerdote que lo auxiliaba. Tena 37 aos.
Dos das despus, casi todos los peridicos de la capital se referan en
breves lneas a la muerte del joven poeta que tanto prometa. Ninguno
mencionaba siquiera el Himno Nacional, porque estaba prohibido.
Sus restos fueron humildemente inhumados en 1861 en el Panten de San
Fernando; despus fueron trasladados al Panten de Dolores en 1901; en
septiembre de 1932, depositados por primera vez en la Rotonda de los Hombres
Ilustres y, por fin, en 1942, colocados en su sitio definitivo, al lado de los del
msico que comparte con l la gloria de nuestro HIMNO NACIONAL MEXICANO.
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Francisco
Gonzlez
Bocanegra
pronunci
el
discurso
oficial
conmemorativo de la Independencia.
Despus de la cada de Santa Anna, don Jaime Nun se regres a la
Habana a principios de 1856, dedicndose al concertismo al lado de nombres tan
ilustres como el pianista Thalberg y el compositor Gottschalk, en cuya compaa
viaj por los estados Unidos como director de orquesta para despus vivir algn
tiempo en Nueva York, a donde fueron a ofrecerle el puesto de director de
orquesta de una gran compaa de pera italiana, que hizo extensa gira a partir
de 1860.
En 1864, durante el Imperio de Maximiliano, esta compaa actu en
Mxico. Terminada la gira en 1869 se radic definitivamente en Buffalo, volviendo
a su ocupacin de profesor y organista, escribiendo ms de 50 obras de msica
religiosa.
Se cas en 1873 con su discpula Cecilia Remington naciendo dos hijos:
Jaime y Cristina.
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1834-1835
4- Del 24 de abril de 1834 al 27 de enero de 1835.
1835-1839
5- Del 18 de marzo de 1835 al 9 de julio de 1839.
1841-1842
6- Del 9 de octubre de 1841 al 25 de octubre de 1842.
1842-1843
7- Del 5 de marzo de 1842 al 3 de octubre de 1843.
1843- 1844
8- Del 4 de junio de 1843 al 11 de septiembre de 1844.
1847
9- Del 21 al 31 de marzo.
10- Del 20 de mayo al 15 de septiembre.
1853-1855
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ESCENARIO
(La escena tendr dos planos, en el superior las figuras simblicas: abajo queda
visible la pieza de la casa, en que hay un escritorio y otros muebles)
RELATOR: Mexicanos, vamos a contar la historia de nuestro hermoso Himno
Nacional. Cmo fue escrito? Quin lo compuso? Cundo y dnde naci
nuestro Himno?
Era el ao de 1853 en una casa de la calle de Tacuba en (se abre el teln)
I
FRANCISCO.- (entrando de la calle): Guadalupe, aqu me tienes, como todos lo
das, hoy no traigo versos, pero te traigo estas flores.
GUADALUPE.- Muy bonitas! Pero, Por qu tardaste tanto, Francisco?
FRANCISCO.-Me entretuve leyendo la convocatoria para el Himno Nacional. El
Gobierno del general don Antonio Lpez de Santa Anna, invita a todos los poetas
para escribir la letra de ese himno.
GUADALUPE.-Qu bien! Ya es tiempo de que nuestra Patria tenga su Himno.
Un canto patritico que sirva de unin a todos los mexicanos. Por supuesto que
entrars a ese concurso.
FRANCISCO.- Ojal que yo pudiera! Necesitara ser un gran poeta!
GUADALUPE.-T puedes hacerlo. Ganars el premio.
FRANCISCO.-Lo de menos sera el premio. Lo que me preocupa es que no
puedo
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GUADALUPE.- Claro que puedes! Segn los versos que me has hecho, creo
que s.
FRANCISCO.-Esos han sido versos de amor.
GUADALUPE.-Tambin a la Patria se le canta con amor.
FRANCISCO.-Pero, adems, hace falta mucha inspiracin, genio. Los versos de
amor son los sentimientos propios de cada uno, pero el Himno a la Patria debe
tener el sentimiento de todo un pueblo.
GUADALUPE.-Si t piensas en las glorias de ese pueblo, podr hacerlo.
Francisco Gonzlez Bocanegra, sers el poeta del Himno Nacional.
FRANCISCO.-No, no podr. Me falta calma, tranquilidad. En la calle mis amigos
me distraen. No puedo concentrarme ni inspirarme.
GUADALUPE.-Estars en un lugar apartado. Nadie te distraer. No vers a
nadie.
FRANCISCO.- Ni a ti?
GUADALUPE.-Ni a m, hasta que escribas la poesa. As podrs inspirarte.
FRANCISCO.- Y dnde?
GUADALUPE.-Aqu en mi casa, en este mismo cuarto escribirs el Himno.
FRANCISCO.- (incrdulo y burln) Y dices que no te ver? Necesitaras
encerrarme, Lupita.
GUADALUPE.-Pues eso es lo que pienso hacer. Mira la llave, te encerrar.
FRANCISCO.-No, no, Guadalupe, no lo hagas, es por dems, no podr escribir.
(tratar de quitarle la llave a GUADALUPE, que corre alrededor del cuarto,
mientras dice):
GUADALUPE.-S, podrs triunfarspoeta, poeta de la PatriaHasta que lo
termines no te dejar salirAunque llegue el da del juicio
(Sin que l pueda impedirlo, ella lo encierra y se va riendo.)
FRANCISCO.- (solo): Vaya, pues de veras me ha encerrado! No podr, no
podr Y lo cierto es que tengo muchos deseos de entrar a ese concurso, probar
mis fuerzas, mi inspiracin con otros poetas Cantar a la Patria bien vale un
esfuerzo!... Recordar sus hroes, sus luchas, sus glorias, sus angustias! Si yo
tuviera inspiracin.
(Salen la PATRIA y el ARCNGEL.)
II
ARCNGEL.- (apareciendo): S, poeta, tendrs inspiracin si meditas en la
historia de tu gran pas. Piensa en esta Patria, que siempre quisiramos ver libre
y en paz, como si su destino estuviera trazado para la eternidad. Mira estas
ramas de oliva, smbolo de la paz y la prosperidad, con ellas corono sus sienes.
(Pone las ramas, formando una corona en la cabeza de la Patria.)
FRANCISCO.- (en actitud de escribir lentamente como inventando la poesa):
Cia oh Patria! tus sienes de oliva
de la paz el arcngel divino,
que en el cielo tu eterno destino
por el dedo de Dios se escribi.
PATRIA.-Verdaderamente magnfico, parece trazado mi destino: en un territorio
enorme que se extiende en uno de los ms bellos continentes del mundo;
colocada entre dos mares, de largas costas, con altsimas y grandes cordilleras
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que atesoran ricas minas de oro y plata. Con muchas regiones frtiles, ros y
lagos y, sobre todo, habitada desde la antigedad por pueblos indgenas valientes
y esforzados.
ARCNGEL.-Pero un da llegaron por Oriente hombres blancos y barbados que,
en nombre del rey de Espaa se apoderaron de estas tierras. Muy dignamente se
defendieron los mexicas, pero al fin sucumbieron ante las armas de acero y fuego
que traan los espaoles.
PATRIA.-A mis indios y a m nos hicieron esclavos. Por trescientos aos nos
cargaron de cadenas y de trabajos.
FRANCISCO.-Ms si osare un extrao enemigo
profanar con su planta tu suelo,
piensa, Oh Patria querida! que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.
ARCNGEL.-Y as fue: El 15 de septiembre de 1810 en el pueblecito de Dolores
sali el sol de la libertad son la campana de la Independencia.
(Se oye sonar una campana o, en su lugar, voces que imitan los toques: din,
dan din, dan)
PATRIA.-Un anciano Cura, ya cargado de aos y con la nieve de las canas
plateada la cabeza, lleno de nimo valeroso, llam a su pueblo.
(Aparece Hidalgo al frente de los Insurgentes.)
III
HIDALGO.-Mexicanos, mexicanos, esa campana anuncia que ha llegado la hora
de la Independencia, durante tres siglos este pueblo ha estado esclavizado y es
preciso que tenga la libertad que todos lo pueblos y los hombre merecen gozar. El
virreinato espaol debe acabar. Los privilegios para unos y la esclavitud para
otros, tambin deben acabar. Lucharemos aunque caiga nuestra sangre,
atacaremos a las tropas espaolas. A la lucha! Que me sigan los patriotas!
INSURGENTES.- A la lucha! Viva el Cura Hidalgo!
OTROS INSURGENTES.- Viva!
HIDALGO.- Y viva la Corregidora!
INSURGENTES.- Viva!
HIDALGO.- Viva don Juan Aldama!
INSURGENTES.- Viva!
HIDALGO.- Viva don Mariano Abasolo!
INSURGENTES.- Viva!
(Salen los insurgentes siguiendo a HIDALGO.)
ARCNGEL.-Se rompi esa esclavitud de trescientos aos, por la voz de aquel
anciano, que era el principio, anuncio de la Nueva Nacin.
PATRIA.-Si, mal ordenados, sin disciplina, pero con el corazn bien puesto, se
lanzaron esos valientes a conquistar la Independencia.
FRANCISCO.-Mexicanos, al grito de guerra,
el acero aprestad y el bridn,
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.
ARCNGEL.-Mxico fue libre y naci como Patria independiente el 27 de
septiembre de 1821. (Le quita las cadenas a la Patria.)
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METODOLOGA
I. PREPARACIN FSICO-MUSCULAR:
1. Extender el brazo derecho lo ms alto posible. (prender el foco).
2. Extender el brazo izquierdo, igual.
3. Extender los dos brazos juntos, haciendo lo mismo. (prender dos
focos).
4. Movimiento circular de los hombros. (Hacia delante y hacia atrs).
5. Movimiento circular de la cabeza. (Hacia la derecha y hacia la
izquierda).
PRODUCTO: Columna recta y relajamiento corporal.
II. EJERCICIOS DE RESPIRACIN Y RITMO:
1. Tomar aire por la boca, como si fuera a travs de dos popotes y soltarlo
con sss. (manos en la cintura).
2. Repetir con sss... el ritmo del Coro y lneas rtmicas difciles.
PRODUCTO: Respiracin abdominal profunda, movimiento del abdomen (sss) y
aprender motivo rtmico.
III. EJERCICIOS DE RESPIRACIN Y DICCIN:
1. Tomar aire por la nariz, abriendo un poco la boca, luego una pausa
reteniendo el aire, despus soltarlo por la boca en forma de aliento.
2. Tomar aire y recitar el texto: fragmentos donde falla la diccin; luego,
con ritmo.
PRODUCTO: Respiracin abdominal correcta y diccin del texto.
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y prolongada.
Los pulmones son los rganos principales del aparato respiratorio. El aire
que reciben pasa por una serie de cavidades que constituyen el aparato
respiratorio completo. Estas cavidades son:
Aparato Respiratorio:
1. La nariz (fosas nasales).
2. La faringe.
3. La laringe.
4. La trquea.
5. Los bronquios.
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6. Los pulmones.
El diafragma interviene, asimismo, en la respiracin.
B
Figura 1.
2. Cavidad bucal.
6. Esfago.
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B
Figura 2.
4.
Cuerdas
de
tubo
(Fig. 2 A y B) y se
formado
por
anillos
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en la aspiracin para dejar paso libre a los pulmones, que se dilatan en todas
dimensiones, y sube al espirar.
Hay tres formas de respiracin:
bien la respiracin
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diafragma.
2. Los msculos diafragmticos y abdominales son ms fciles de controlar
a voluntad para expulsar el aire ms o menos rpidamente, segn convenga.
3. Los msculos relacionados ms o menos de cerca con la laringe no son
empleados en la respiracin, dejndoles que funcionen ms descansada y
eficazmente en el control de la posicin y funcionamiento especfico del aparato
fonador.
Los otros dos tipos de respiracin presentan estos inconvenientes:
La respiracin clavicular (la de la mujer) especialmente si es forzada, distrae
a los msculos del cuello de su ms importante funcin estabilizadora de la
laringe.
La respiracin costal (la del hombre) es relativamente lenta y ofrece poco
control de la espiracin.
El hombre debe poner especial cuidado en mantener quietas sus costillas y
la mujer sus clavculas, ya que en ella, por el mayor peso que gravita sobre la
caja torcica, la tendencia a la respiracin clavicular es preponderante.
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defectos
se
corregirn
si
logran
una
buena
respiracin,
particularmente, la espiracin sin prdida de aire. Por este motivo conviene que al
empezar se haga bien la retencin de aire y al principio de la emisin se presione
muy suavemente con el diafragma, procurando que todo el aire que salga se
convierta en sonido, evitando prdida alguna antes de empezar.
La prdida del aire es ms frecuente en las vocales abiertas, por eso es
preferible empezar los ejercicios de correccin por las vocales i, e y u. Despus
se sigue con las vocales o y a.
1. La salida del aliento es dbil, y al pasar por las cuerdas vocales carece
de fuerza para vibrar al tono justo, siempre resulta ms bajo, por falta de presin
Prof. Francisco Alvarez Alvarado
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Conviene:
a) que para cantar, los integrantes del coro no se hallen cansados. Evitar
que antes de cantar hagan esfuerzos desacostumbrados, como son largas
excursiones, o las ordinarias pero bajo un sol devorador, carreras, natacin, etc.
El juego comn de correr y saltar, si no es violento, no ofrece dificultad.
b) Abstenerse de los alimentos de difcil digestin, y que
la ejecucin
tenga lugar despus de una comida, pues es imposible que salga con
perfeccin.
c) Que el integrante tenga buena alimentacin y goce de buena salud. Su
buen desarrollo fsico ayudar muchsimo a tener una buena caja torcica y
buenos rganos fonadores y, en conjunto, su salud influir en la voluntad y en la
alegra del trabajo.
Adems, la falta de presin suele ocurrir por falta de una buena tcnica
respiratoria. En tal caso, conviene insistir en los ejercicios respiratorios
adaptados, sobre todo para poner en juego el movimiento del diafragma.
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DURACIN
9 - 10
10 - 15 segundos
11 - 12
20 - 25
13 - 14
25 - 30
LA RESPIRACIN DIAFRAGMTICA
43
al
diafragma
los
dems
msculos
ser
conscientemente controlados. Y
3) Permiten aprovechar mejor el aire para la oxigenacin de la sangre,
diafragma.
b) Los msculos diafragmticos y abdominales son ms fciles de controlar a
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IMPOSTACIN DE LA VOZ
lmpostacin es el aprovechamiento pleno de la espiracin para la
produccin del sonido con el mximo rendimiento y el mnimo esfuerzo posibles
para cada garganta.
Para cualquier ejercicio de canto, ya sea fuerte o suave, fcil o difcil, es
indispensable una gran flexibilidad en el aparato vocal. La rigidez ms perjudicial
a la voz es sin duda la de los rganos bucales, ya que ellos son los principales
receptores y transformadores del sonido.
Por medio de los mismos: 1) se puede modificar el timbre de la voz; 2) su
posicin y agilidad influyen en dar ms o menos facilidad en la articulacin de las
palabras y 3) depende de ellos si el sonido que sale de la laringe va bien dirigido
hacia los resonadores.
Una buena impostacin supone cuatro condiciones, a saber:
Para que los msculos tiro-aritenoideos que constituyen el ncleo de las
cuerdas vocales inferiores y regulan su tensin y tamao vibrante puedan
funcionar cmoda y eficientemente, es necesario:
1. Que la columna de aire pase fcilmente entre ellos, sin encontrar
obstculos, anteriores o posteriores que impidan total o parcialmente su
circulacin.
2. Que tengan firmes puntos de apoyo.
3. Que no se pongan obstculos, directos o indirectos, a su vibracin.
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boca. Esta, se adquiere mediante una buena articulacin. Ella es uno de los
medios ms eficaces para dar a la voz la sonoridad bella y redonda.
Las consonantes articuladas sin pereza ayudan al buen inicio del sonido y
las vocales la difunden. Por eso conviene hacer los ejercicios de emisin con
todas las vocales y consonantes apropiadas.
Para lograr que la sonoridad de la voz sea redonda, es conveniente que las
notas centrales, las de la tesitura, se canten con el timbre de la o y con el de u ,
en las agudas. De este modo se evita que la laringe suba demasiado en las notas
agudas y por consiguiente, que se produzca un rompimiento de la voz o que se
canten con voz de grito.
EJERCICIOS DE IMPOSTACIN
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EJERCICIOS DE DICCIN
CALLADAS,
CALMADAS,
BANDADAS
DE
GATAS
LAS
RATAS
AMARRARLAS,
CALABAZAS,
PARA
EMPACARLAS,
LAVARLAS,
CARGARLAS
APLASTARLAS,
Y MANDARLAS A
CANAD.
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JACARERA,
LA
GITANA
JARANERA,
JUBILOSA
JUGUETEABA
EJERCICIOS DE TRABALENGUAS
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III
CORO
MEXICANOS, AL GRITOO DE GUErra
el acero aprestad y el bridON,
Y RETIEMBLE EN SUS CENTROS LA TIERRA
AL.SONORO RUGIR DEEL CAON.
Y RETIEMBLE EN SUS CENTROS LA
TIEERRA AL SONORO RUGIR DEEL CAON
I
cia oh patria! tus sieenes de oliva
de la paaz el arcangel diVIino,
que en el cielo tu eteerno destiiNO
POR EL DEEEDO DE DIOS SE ESCRIBIO.
mas si osare un extrao enemigo
profanaar con su plaanta tu SUEelo,
piensa oh paTRIA queriDA! que el cieelo
un soldado en cada hijo te dio.
UUN SOLDADO EN CADA HIJO TE DIO.
II
guerra, guerra sin treegua al que intente
de la paatria manchaar los blaSOones!
guerra, guerra! los paatrios pendooNES
EN LAS OOOLAS DE SANGRE EMPAPAD.
guerra, guerra! en el monte, en el valle
los caoones horriisonos TRUEenen,
y los eCOS sonoROS resueenen,
con las voces de unin! libertad!
COON LAS VOCES DE UNION! LIBERTAD!
SIMBOLOGA
MAYSCULAS
FUERTE
minsculas
suave
____
larga
acento
sinalefa
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EJERCICIOS DE CANTO
RESONANCIA DE LA VOZ
LAS CONSONANTES M Y N CON LA VOCAL CERRADA U
Ejercicio 1.
Empezar a ejercitar suavemente la resonancia de la M a fin de que adquiera
sonoridad y claridad. Evitar que se produzca alguna distorsin en la voz; que no
sea engolada ni quebrada sino muy vibrante. Mantnganse los labios cerrados
pero sin violencia. La vibracin o resonancia ser buena si al cantar el nio nota
cierto cosquilleo en los labios en el momento de la vibracin.
Ejercicio 2.
Cuando se d bien la resonancia se unir a la M la vocal U en un
crescendo. Es muy probable que al principio la sonoridad de la U sea pobre,
defectuosa o engolada. Procrese con gran cuidado que salga lo ms pura
Prof. Francisco Alvarez Alvarado
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Ejercicio 4.
Para acostumbrar al nio a la voz de cabeza, srvase de la U con la
resonancia de la M al empezar y terminar el ejercicio durante el primer tiempo.
Todos los ejercicios se alternarn sirvindose indistintamente de la M o la
N.
En los ejercicios de notas largas, en los que se canta Mum o Nun, la U
siempre es corta para hacer resonar todo el tiempo posible la M o N finales.
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EL DIRECTOR DE CORO
CUALIDADES.
CONOCIMIENTOS BSICOS.
Consideremos ahora los conocimientos tcnicos que debe poseer el director para
el mejor desarrollo de su labor.
SOLFEO:
a) Dominio de la figuracin
b) Compases de combinacin binaria y ternaria
c) Claves
d) Tonalidades y elementos de su armadura
e) Conocimiento de la composicin de los acordes y sus enlaces (Armona)
f) Buen concepto de la tonalidad
g) Ideas generales de la tcnica rtmica
h) Matices y acentos (Dinmica)
i) Conocimiento claro de la indicacin metronmica, Aire o "Tempo" de la
obra (Aggica)
j) Teora y prctica del transporte
PIANO:
Los suficientes para reproducir una lnea meldica y formar un acorde.
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TECNICA DE DIRECCION
COLOCACION:
El director acta siempre de pie. Solamente permanecer sentado cuando su
dominio del gesto haya alcanzado un buen grado de madurez. En este caso, y si
est cansado, puede hacer una parte del ensayo sentado.
Siempre se situar frente y en medio del coro.
POSICIN DEL CUERPO:
Huir del agarrotamiento. Las piernas en posicin natural sin otra misin que
sustentar el cuerpo, evitando movimientos que intenten reforzar el ritmo de los
brazos. Tronco y cabeza en disposicin elstica, prescindiendo de movimientos
intiles.
BRAZOS Y MANOS:
En las extremidades superiores radica la tcnica rtmico-expresiva. Los brazos
estarn separados ligeramente del cuerpo.
Cada mano tiene misiones diferentes en la labor de direccin. A la derecha
corresponde siempre marcar el comps; en ocasiones el instinto advierte la
necesidad de que la mano izquierda auxilie a la derecha en su misin rtmica.
La izquierda har los gestos expresivos, con independencia permanente de la
derecha. Cuando no imperen necesidades expresivas especiales o auxilios
rtmicos, el antebrazo y mano izquierdos estarn situados en posicin
perpendicular al cuerpo.
La mano derecha, para marcar el comps, adoptar una posicin parecida a la
del pianista cuando va a pulsar el teclado. La mueca estar flexible.
La mano derecha tiene tambin la misin de marcar el "golpe o tiempo al aire",
que sirve esencialmente para determinar el valor metronmico de un movimiento
al comienzo de la obra. Desde un punto de vista funcional es ste uno de los
gestos que debe dominar el director. De la claridad con que se exprese depende
el buen comienzo y la justeza en el "tempo" de la ejecucin. Es necesario que
sea practicado en los ensayos para que resulte familiar a los miembros del coro.
El tiempo al aire ha de tener un valor igual a la unidad mtrica que posteriormente
marcar cada movimiento de la mano.
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FECHA:_______________
RASGOS
A EVALUAR
M
A
T
I
Z
D
I
C
C
I
T
E
X
T
O
R
I
T
M
O
E
N
T
O
N
A
C
I
TIPO
O
DE
B
ACOMP. S.
C
A
L
I
D
A
D
S
O
N
O
R
A
A
C
O
M
P
A
A
M
I
E
N
T
O
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8
9
10
T
O
T
A
L
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MATIZ
Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan
experimentar en un pasaje musical:
ff --------- fortissimo ----------- muy fuerte
f---------- forte ------------------- fuerte
mf ------ mezzoforte --------- medio fuerte
p--------- piano ---------------- suave
pp --------- pianissimo ------- quedito
Para poder calificar, se deber atender a las diferentes intenciones que hace el
coro para diferenciar lo fuerte de lo suave. Hay ocasiones en que el fuerte no
resulta tan fuerte, ni el suave tan quedo como queremos; habr que poner mucha
atencin para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura.
Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento, que no es otra cosa que
la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rtmica, tonal o
expresiva; es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe
atacar, para luego continuar con la intencin que lleva la frase de que se trate.
Para calificar el acento se tomar en cuenta que al momento de cantar hay
ciertas slabas que debemos enfatizar:
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CORO
gue ---------------- en Mexicanos, al gritoo de guerra
n ----------------- en El acero aprestad y el bridon,
rra ----------------- en Y retiemble en sus centros la tierra
I ESTROFA
vi ----------------- en De la paaz el arcangel diviino,
no ---------------- en Que en el cielo tu eteerno destiino
sue --------------- en Profanaar con su plaanta tu sueelo,
tria --------------- en Piensa ioh patria
da ---------------- en querida! que el cieelo
Il ESTROFA
so ---------------- en De la paatria manchaar los blasoones,
nes -------------- en Guerra, guerra! los paatrios pendoones
true ----------- en Los caoones horrisonos trueenen,
cos - ----------en Y los ecos
ros ---------------- en sonoros resueenen
III ESTROFA
ble ---------------- en Bajo el yuugo su cueello dobleeguen,
guen ------------- en Tus campias con saangre se rieeguen,
true -------------- en Se derruumben con horrido estrueendo,
nas -------------en Y sus ruinas
tan --------------- en existan dicieendo:
IV ESTROFA
lie -------------- en Exhalaar en tus aaras su alieento,
to ---------------- en Si el clarn con su belico acento
glo -------------- en Un recueerdo para ellos de glooria!!
pa -------------en Un laurel para
de --------------en ti de victooria!
DICCIN
Es la correcta produccin de cada uno de los sonidos que forman el idioma, sean
aislados o combinados, dando a cada uno de ellos exactamente el valor que les
corresponde.
Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las
palabras.
En el caso del Himno Nacional, existen vocalizaciones y pasajes difciles que no
dejan libertad para una buena diccin:
CORO
Prof. Francisco Alvarez Alvarado
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I ESTROFA
Cia ioh patria! ---------- se convierte en Cio
de la paz el arcngel --- se intercala la d y se oye de la paz del arcngel
dedo de Dios ------------ se pierde la vocalizacin deeedo y la s de Dios
su planta tu suelo ------ se intercalan eses
te dio ----------------------- se suaviza la t convirtindose en d
II ESTROFA
tregua ---------------------- se suaviza la g convirtindose en h
pendones ------------------se convierte en tendones
empapad -------------------desaparece la d final
truenen --------------------- se convierte en suenen
libertad ----------------------desaparece la d final
III ESTROFA
que inermes ------------ se convierte en quinermes
su pie --------------- ----- se convierte en su piel
hrrido estruendo -------se convierte en hrridos truenos
hroes ---------------------se convierte en hrues
IV ESTROFA
en tus aras -------------- con tus alas o en tus alas
blico ---------------------- brico
lidiar -----------------------libiar
oliva -------------------- olivo
sepulcro ----------------- sepulto
de honor ----------------- dionor y desaparece la r final
Estos vicios tienen mucho qu ver con la enseanza y comprensin del texto, que
deber ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al
momento de estar practicando la diccin.
TEXTO
Es lo escrito por un autor o en una ley, a diferencia de una glosa o comentario
que sobre ello se hace.
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Los errores ms comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como
en el inciso anterior, la enseanza y comprensin son fundamentales. Evitar que
se diga:
aprestar
de la paz del arcngel
sus plantas su suelo
querida del cielo
hijo de Dios, entre otras.
As como el orden correcto de las estrofas.
RITMO
Es el orden y la proporcin en que se agrupan los sonidos en el tiempo. El ritmo
del Himno Nacional tiene dificultades de ejecucin que es necesario reconocer
como diferencias notables:
Se requiere solo un poco de atencin para captar las diferencias entre los ritmos.
ENTONACION
Significa cantar ajustado a una tonalidad.
La tonalidad es un parmetro al cual hay que llegar a travs de la voz. Si la pista,
piano o instrumento acompaante suena de determinada manera, la voz tender
a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del odo.
El problema de entonacin ms frecuente es:
La respiracin deficiente. Produce que el coro cale; es decir, que las voces no
llegan a los sonidos que se estn oyendo en la pista o acompaamiento, se oyen
desajustados. calar tambin significa pasarse de la entonacin.
CALIDAD SONORA
Se refiere a una determinada forma de emisin del sonido en la que se obtienen
mejores resultados al cantar.
No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca, sino de
que el sonido salga con menos dificultad. si es necesario determinar qu tipo de
posicin de la boca ser la ms correcta, que sea la que forme un pequeo valo,
la ms natural posible.
La calidad sonora tiene mucho qu ver con la entonacin: si se ha logrado
trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien, la entonacin y la calidad
sonora sern mejores cada da.
Prof. Francisco Alvarez Alvarado
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Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cmo se llega a los
sonidos tanto graves como medios y agudos. Con dificultad y sin ganas? o con
facilidad y ligereza.
ACOMPAAMIENTO
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BIBLIOGRAFA
Alvarez.
7. La Voz del Nio Cantor. Dom Ireneo M Segarra. Ed. Polyglophone CCC.
8. Manual para Educar la Voz Hablada y Cantada. Christian Caballero. Ed.
EDAMEX.
9. Formacin de Coros. Gabriel Viv. 4 Edicin. Ed. Santillana.
10. Diversos materiales de la Seccin de Msica Escolar.