TEORA ECOLGICA DE BRONFEMBRENNER

Bronfenbrenner argumenta que la capacidad de formacin de un sistema

depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y
otros. Todos los niveles del modelo ecolgico propuesto dependen unos de
otros y, por lo tanto, se requiere de una participacin conjunta de los diferentes
contextos y de una comunicacin entre ellos.
Destaca la importancia crucial que tiene el estudio de los ambientes en los que
nos desenvolvemos.
Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la
persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecolgico) y en el
modo en que se relaciona con l.
Afirma que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodacin mutua
entre un ser humano activo, que est en proceso de desarrollo, por un lado, y
por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que
esa persona en desarrollo vive. Acomodacin mutua que se va produciendo a
travs de un proceso continuo que tambin se ve afectado por las relaciones
que se establecen entre los distintos entornos en los que participa la persona
en desarrollo y los contextos ms grandes en los que esos entornos estn
incluidos.

El microsistema en el ecosistema educativo est conformado por la escuela, los

profesores, los estudiantes, los materiales educativos, el espacio fsico y social
donde se realizan las actividades educativas. Asimismo conforman los servicios
bsicos que debe tener la escuela, las normas, reglas, etc. Cabe sealar que en
este nivel se encuentra la familia, por ello es fundamental la interaccin entre
la escuela y la familia, aspecto primordial que se debe fomentar en las polticas
pblicas.

El mesosistema en el ecosistema educativo est conformado por los otros

entornos inmediatos donde la persona interacta. En el caso educativo estn el
servicio de salud, el municipio, los clubes deportivos, las asociaciones
estudiantiles, los clubes artsticos, los ciber-caf, los clubes de mujeres, las
asociaciones de jvenes, los medios de comunicacin social de mbito local,
etc. espacios donde interactan permanentemente las personas.

El exosistema en el ecosistema educativo est conformado por aspectos ms

generales como son el acceso a la educacin, que implica la normatividad, la
asignacin de instituciones responsables de ejecutarla, as como del
financiamiento correspondiente. En nuestro tema de anlisis tambin podemos
incorporar el acceso a la salud, es decir a la existencia de servicios que brinden
atencin, rehabilitacin, prevencin y promocin de la salud. A nivel local en el
ecosistema educativo se deben establecer las polticas pblicas referidas al
campo de la salud y la educacin.

El macrosistema en el ecosistema educativo est conformado por los factores

tecnolgicos y de comunicacin, factores filosficos, religiosos y ticos,
factores psicolgicos, sociales y familiares, factores culturales y estilos de vida,
factores polticos, administrativos y legales, factores econmicos y laborales y
factores biolgicos y de salud. El macrosistema es la mirada global que implica
tambin la existencia de polticas pblicas que favorezcan la salud y educacin
de la poblacin desde diversos espacios como son los medios de comunicacin,
las otras instituciones del estado e instituciones no gubernamentales, grupos
profesionales, partidos polticos y dems actores.
As, esta teora forma parte de las teoras dialcticas contextuales que explican
el cambio de conducta del individuo a travs de la influencia del entorno o
medio siendo, por lo tanto, un cambio multidireccional (segn la cultura un
individuo ser de una manera de ser diferente a otro), multicontextual y
multicultural.
Sostena que las fuerzas de la poltica internacional y tradiciones culturales,
aparentemente distantes, podan ejercer un impacto en cada persona en
desarrollo. Por ejemplo, la guerra de Irak puede deprimir a cualquiera o
causarle algn tipo de regresin.

El modelo ecolgico supone una herramienta conceptual que permite integrar

conocimientos, examinarlos con una perspectiva particular, elaborar nuevas
hiptesis y brindar un encuadre terico a partir del cual se puedan elaborar
estrategias de intervencin en la comunidad (Caron, 1992). Las bases sobre las
que Bronfenbrenner escribi su teora del desarrollo humano se encuentran en
los trabajos. de Freud, Lewin, G. H. Mead, Vigosky, Otto Rank, Piaget, Fisher
aunque fue su propia experiencia personal y profesional, tal como lo describe
en su libro, lo que le llev a considerar la importancia del contexto social y de
la fenomenologa frente a la investigacin experimental y las pruebas
psicomtricas. Sus investigaciones interculturales le hicieron reflexionar sobre
la capacidad del ser humano de adaptacin, tolerancia y creacin de ecologas
en las que vive y se desarrolla.

La orientacin ecolgica en la intervencin comunitaria tiene por objeto de

trabajo la interaccin de la persona y su ambiente. A la persona se la ve en
permanente desarrollo y se concibe ste como un cambio perdurable en el
modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con l.
Los distintos ambientes definidos en el modelo ecolgico son a su vez
sistemas, funcionando como tales, en los cuales el ser humano es un elemento
ms. Dentro de estos sistemas, los aspectos fsicos (vivienda, configuracin de
un barrio, ruidos) son tambin elementos en interaccin que han de ser
considerados en la valoracin e intervencin comunitaria.