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Psicologa de la Personalidad
Informe
Entrega: 22.01.2015
Universidad de Mlaga
Facultad de Psicologa
1o curso, Grupo C
Contacto:
Jonna Clasen
(Estudiante Erasmus)
jonna_clasen@hotmail.de
Indice
1.
Introduccin.................................................................................................. 2
2.
3.
4.
Resultados.................................................................................................. 21
Conclusiones finales................................................................................... 39
6.
Bibliografa.................................................................................................. 40
1. Introduccin
describir brevemente en qu consiste un perfil de personalidad y el procedimiento seguido
en su elaboracin.
Iniciales: J.C.
Sexo: femenino
Fecha de nacimiento: 27.02.1992
Estado civil: soltera
Nivel educativo: bachillerato
Situacin laboral: estudiante
3.1.
Cuestionario NEO-PI-R (Costa y McCrae, adaptado por Cordero,
Pamos y Seisdedos,
Las teoras de Multirasgo proponen diversos factores para explicar una persona entera, a
diferencia de la teora mono rasgo que se centra en una sola dimensin concreta de la
personalidad para explicar la conducta. Las diversas teoras Multirasgo todos categorizan
variables de la personalidad investigada mediante el mtodo de anlisis factorial. Los
factores de personalidad obtenidos dependen en gran parte de los diferentes datos de
partida. Pero la cuestin a resolver es Cuntas dimensiones y cuales son necesarias y
pertinentes para describir la cualidad de conducta? Para ello se tiene en cuenta no tanto las
diferencias interindividuales, ni una sola dimensin axial sino un espacio multidimensional
necesario para albergar toda la variedad comportamental y as encontrar los elementos
bsicos e irreducibles a otros, que componen la conducta. Los modelos multifactor ms
conocidos son los Eysenck, Cattell y los cinco grandes. El modelo ms aceptado, tanto en
investigacin como en la teora, es el de los "cinco grandes" y que reduce a cinco las
dimensiones de personalidad (neuroticismo, extraversin, apertura a la experiencia,
cordialidad y escrupulosidad). El modelo asume que esos factores son idneos para la
caracterizacin del comportamiento y se colocan en un plano de igualdad y yuxtaposicin.
No declara nada sobre la estabilidad, ni de la gnesis de los factores. No prejuzga acerca de
la estabilidad, ni tampoco de la gnesis de estos.
Neuroticismo: Las subdimensiones del neuroticismo son ansiedad, hostilidad, depresin,
ansiedad social, impulsividad y vulnerabilidad. El neuroticismo os cila desde ser estable
ejemplo
miedo,
melancola,
vergenza,
ira,
culpabilidad
animosas,
optimistas
enrgicas.
Una
persona
de
baja
competencia,
orden,
sentido
del
deber,
necesidad
de
logro,
autodisciplina y deliberacin.
Dentro de las investigaciones referentes a la teora Multirasgo de los cinco
grandes encontramos a Soldz y Vaillant (1999) que establece diferentes
tipos de relaciones entre tres factores (neuroticismo, extraversin y
apertura) y variables del curso de la vida como xito en la carrera,
creatividad, relaciones sociales, mentalidad sana, caractersticas de la
infancia, historia familiar de patologa, actitudes polticas o madurez de
defensin. En su estudio longitudinal participaron 163 personas durante 45
aos. Se han analizado 25 tems de la personalidad al principio y a al final
los participantes han hecho el test NEO-PI. Mientras, frecuentemente han
hecho varios cuestionarios y entrevistas. Han encontrado relaciones de
diversos factores de la vida con unos de los rasgos de la personalidad.
Unos ejemplos de los resultados: neuroticismo ha sido relacionado a
paquetes-ao, adaptacin al adulto temprano, extraversin a ingresos
mximos, apertura a creatividad y actitudes polticas conservativas,
cordialidad a apoyo social y escrupulosidad a madurez de defensa, y
conocimiento del riesgo. Escrupulosidad en tiempo de colegio puede ser
un buen predictor para el funcionamiento del individuo a lo largo de su
vida ya que representa capacidad de planificacin y auto control, que
que
niveles
ms
altos
de
dominancia
actividad
como
de
Holland
(realista,
investigadora,
artstica,
social,
un
individuo
con
puntuacin
alta
en
escrupulosidad
no
3.2.
Escala de auto-conciencia (Fenigstein, Scheier y Buss, 1975; Scheier y
Carver, 1985).
3.3.
Escala de Autoestima de Rosenberg (1989, 2007).
La autoestima refleja la valoracin que detectamos que hacen los
dems de nosotros. Es decir, se tratara de la valoracin que damos
a nuestro autoconcepto. No todas las evaluaciones recibidas son
admitidas y aceptadas de la misma manera. Hay una serie de filtros
que actan amplificando o disminuyendo las evaluaciones recibidas.
Se aceptan mejor las evaluaciones positivas o negativas prximas a
nuestro nivel de autoestima, por el contrario, se desestiman las
evaluaciones excesivamente positivas o negativas por considerarlas
demasiado infladas. Tambin se aceptan mejor las valoraciones
positivas, debido a la tendencia a distorsionar positivamente la
informacin que recibimos y a sesgar los comentarios y
apreciaciones en el sentido que ms nos pueda beneficiar. Adems,
cuando
tienen
dificultades;
mientras
que
los
varones
registran
3.5.
Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo (Spielberger, Gorsuch y Lushene,
1982).
La ansiedad es, ante todo, una emocin normal y comn del ser humano,
independientemente de su edad. Desempea, adems, una funcin adaptativa
permitindose prepararnos o anticiparnos ante un peligro potencial. Esta funcin de alerta y
defensa es necesaria para garantizar la supervivencia. Cuando esta emocin es exagerada
en cuanto a su intensidad o duracin, o desproporcionada frente a un estmulo o surge en
ausencia del mismo hablamos de ansiedad patolgica. As pues, el trmino de ansiedad
puede hacer referencia a una emocin normal del ser humano o a un sntoma dentro del
seno de una enfermedad o puede constituir en s misma una enfermedad. Se puede definir
la ansiedad como una sensacin de malestar interno, de aprehensin que se acompaa de
un correlato de manifestaciones tanto fisiolgicas (falta aliento, palpitaciones, temblores,
sudoracin, taquicardia, insomnio..), cognitiva (miedo subjetivo, pensamientos de
preocupacin, confusin...) y conductuales (tensin, movimiento brusco, posturas corporales
y expresin facial..).
Cabe distinguir entre ansiedad rasgo y ansiedad estado. La ansiedad rasgo es una
caracterstica de personalidad relativamente estable (a lo largo del tiempo y en diferentes
situaciones). El rasgo de ansiedad se refiere a la tendencia del individuo a reaccionar de
forma ansiosa y a elevar, consecuentemente, su ansiedad estado (A/E).
La ansiedad rasgo es similar a los constructos llamados "motivos" o "disposiciones que
permanecen latentes hasta que son activadas por algunos estmulos de la situacin", o bien
"disposiciones comportamentales adquiridas". Hace referencia a la disposicin del individuo
para percibir situaciones como peligrosas o amenazantes y a la tendencia a responder ante
estas situaciones con ansiedad. Las personas ms ansiosas tienen un marcado rasgo de
ansiedad, por lo que tienden a percibir un gran nmero de situaciones como peligrosas o
amenazantes, y a responder a estas situaciones amenazantes con estados de ansiedad de
gran intensidad. La ansiedad estado hace referencia a un estado emocional transitorio y
fluctuante en el tiempo y se describe como estado o condicin emocional transitoria del ser
humano que se caracteriza por sentimientos subjetivos de tensin y aprensin, as como
hiperactividad del Sistema Nervioso Autnomo. El nivel de un estado de ansiedad debera
ser alto en circunstancias que sean percibidas por el individuo como amenazantes y bajo en
situaciones no amenazantes, o en circunstancias en que aun existiendo peligro, ste no es
percibido como amenazante. Ambos conceptos estn relacionados. Una persona con un
nivel elevado de ansiedad rasgo presentar, por regla general, una ansiedad estado tambin
elevada. Sin embargo, una persona con un nivel de ansiedad rasgo bajo puede mostrar de
forma puntual reacciones de ansiedad de elevada intensidad ante situaciones que perciba
como amenazantes (ansiedad estado). As por ejemplo, una persona con un nivel de
ansiedad rasgo bajo puede mostrarse ansiosa ante la inminencia de un examen. En cambio,
una persona con un nivel elevado de ansiedad rasgo no slo se sentir nerviosa en esa
situacin, tambin en muchas otras.
En las investigaciones referentes a ansiedad encontramos el estudio de A. P. Pacheco
Unguetti y otros (2009) sobre relaciones de la alerta y el control cognitivo con la ansiedad
rasgo. o
En este trabajo se describe un experimento en el que se evala el
funcionamiento de las redes atencionales de alerta, orientacin y control cognitivo en
participantes con ansiedad rasgo alta vs. baja, con el fin de precisar su eficiencia diferencial.
. La red de alerta se manipul incorporando sonidos afectivos agradables y desagradables,
adems de neutros. Se observ un efecto de los niveles de ansiedad sobre la red de control.
Los participantes con alta ansiedad rasgo tuvieron mayores niveles de interferencia, es decir
ms problemas para controlar la informacin distractora que los de baja ansiedad, lo que se
reflej en un mayor nmero de errores y una menor eficiencia para la ejecucin de la tarea.
Bonifacio Sandn y otros (2007) buscan relacin entre la sensibilidad a la ansiedad versus
rasgo de ansiedad en la prediccin del nivel de miedos. Este estudio analiza tres hiptesis
interrelacionadas sobre la separacin entre la sensibilidad a la ansiedad (SA) y el rasgo de
ansiedad y sobre la capacidad que poseen las dimensiones especificas de SA para predecir
el miedo. Se aplic la versin espaola de la escala de sensibilidad a la ansiedad ASI
(Anxiety Sensitivity Index; Reiss et al., 1986; Sandin et al., 2004) junto a otras pruebas de
ansiedad, depresin y personalidad a una muestra de 910 estudiantes universitarios. El
anlisis de la ASI se efectu tanto a nivel de la escala total como a nivel de las tres
subescalas (somtica, cognitiva y social). Los resultados indicaron que la ASI result ser el
mejor predictor de los miedos; las restantes variables resultaban insignificantes cuando se
controlaba el efecto de la ASI. La subesca/a ASI-somtica predeca ms especficamente los
miedos agorafbicos y los del tipo sangre-inyeccin-dao, mientras que la subesca/a ASIsocial lo era para los miedos sociales.
En el trabajo de Antonio Capafons Bonet(2001) sobre Tratamientos psicolgicos eficaces
para la ansiedad generalizada o
Se revisan las formas de intervencin sobre el trastorno
de ansiedad generalizada ms investigadas. Varios estudios muestran una importante
convergencia en sealar que las terapias cognitivo-comportamentales alcanzan los
resultados ms satisfactorios, especialmente reduciendo abandonos y manteniendo los
efectos a medio plazo. Las terapias de conducta son tambin tiles, pero en menor grado,
aunque superiores a los tratamientos farmacolgicos, cuyos efectos beneficiosos lo son slo
a corto plazo y acompaados de efectos secundarios. No parece que una combinacin entre
los distintos tratamientos mejore significativamente los efectos de las terapias cognitivocomportamentales. Por lo tanto, la evidencia disponible indica que stas son las terapias de
eleccin para este trastorno.
Francoise Contreras y otros (2005) en su estudio sobre la relacin de Autoeficacia, ansiedad
y rendimiento acadmico en adolescentes tuvo como propsito determinar si las variables
psicolgicas percepcin de autoeficacia y ansiedad guardan relacin con el rendimiento
acadmico en un grupo de 120 estudiantes de secundaria de un colegio privado de Bogot.
Para ello, se aplic la Escala de Autoeficacia Generalizada [EAG] y el Cuestionario de
Ansiedad Estado - Rasgo [STAI]. Los resultados evidenciaron que la autoeficacia est
asociada directamente con el rendimiento acadmico general, mientras que la ansiedad no.
Al examinar por reas de conocimiento, se encontr que tanto la autoeficacia como la
ansiedad resultan ser significativas para la prediccin del rendimiento acadmico.
Por ltimo, Antonio Matas Terrn (2000) en su trabajo sobre la relacin de la reactividad con
la autoestima y la ansiedad, trato de analizar la relacin existente entre distintos constructos
y el fenmeno de la reactividad. Entre las variables estudiadas se encuentran: ansiedad
estado, distorsin motivacional o deseabilidad social, autoestima, ansiedad fisiolgica,
ansiedad motrica, y ansiedad cognitiva. Para ello se ha construido un instrumento
especfico (que ha sido denominado retoma). A partir de este inventario se ha realizado un
anlisis sobre las variables que se ven afectadas en un contexto de observacin. Los
resultados han mostrado una estrecha vinculacin entre reactividad, ansiedad fisiolgica, e
inhibicin de la ansiedad estado. Igualmente se ha encontrado una relacin importante con
la autoestima.
El instrumento utilizado para la medida de la ansiedad ha sido el cuestionario de Ansiedad
Estado-Rasgo, STAI (Spielberger, Gorsuch y Lushene, 1982). El STAI est constituido por
dos escalas de 20 tems cada una que miden dos dimensiones de la ansiedad: rasgo y
estado. La ansiedad rasgo (A/R) permite que los sujetos describan cmo se sienten de
manera global, mientras que la escala ansiedad estado (A/E) hace referencia a cmo se
sienten en una situacin ms especfica. Los tems est expresados en una escala tipo Liker
de 4 puntos.
3.6.
Inventario de Depresin de Beck (1961, adaptacin de Conde,
Esteban y Useros, 1976).
La depresin es considerada como un estado de nimo triste, deprimido, con inhibicin del
curso del pensamiento, dbil voluntad e incapacidad de decisin. Es una manifestacin
normal cuando hay causas exteriores que la explican. Sin una base normal o suficiente y en
grado intenso, se presenta en diversas enfermedades mentales, especialmente en la
psicosis maniacodepresiva (perodo depresivo). Hay que distinguir entre depresin agitada e
inhibida. En otros textos encontramos "depresin endgena" con sntomas que incluyen la
prdida de inters en la comida y el sexo, dilacin psicomotora as como trastornos del
sueo. La depresin endgena ha sido definida como un estado de depresin en el que la
causa primaria precipitante reside en factores biolgicos o somticos en contraste a los
factores situacionales que acontecen en el ambiente de la persona.
A diferencia de la depresin endgena, la "depresin por desesperanza" es un subtipo de
depresin que se produce al menos en parte, como reaccin de estresores ambientales.
Segn la teora de la depresin por desesperanza propuesta por Abramson, Metalsky y Alloy
(1989) sera un tipo de depresin producto de la combinacin de un estilo de atribucin
negativo con n acontecimiento negativo. Para desarrollar en profundidad este concepto hay
que remitirse a la teora original de la Indefensin Aprendida en que expona el constructo de
incontrolabilidad como causa de la misma a teora Atribucional de la IA en el que incorpora
un nuevo constructo cognitivo, la atribucin de la no contingencia.
En contraste, entonces con la teora atribucional, sta reorganiza el fenmeno de la
depresin en una secuencia causal hipottica, concediendo el estado causal a algunas
caractersticas de la depresin que tradicionalmente han sido consideradas como sntomas
(desesperanza) y manteniendo este estatus a otros como la tristeza. La desesperanza
integra expectativa negativa sobre la ocurrencia de resultados altamente valorados y la
expectativa de incontrolabilidad para cambiar la probabilidad de ocurrencia de estos
resultados. Se establece entonces una cadena causal explicativa de los sntomas de
depresin por desesperanza en donde cada elemento de la cadena es una causa
contribuyente porque incrementa la probabilidad de ocurrencia de los sntomas de la
depresin por desesperanza, al influir sobre el siguiente factor causal en la direccin
proximal, pero una causa que no es necesaria ni suficiente. Este efecto es conocido como
mediacin causal. En esta teora de Abramson y otros el evento negativo constituye solo un
elemento desencadenante pero no suficiente ya que hay sujetos que ante los eventos
negativos no necesariamente reaccionan desadaptivamente. En la cadena causal se
distinguen:
Causas Proximales, que son causas estables, globales e internas inferidas de eventos
concretos y un alto grado de importancia concedida a esos eventos, con consecuencias
negativas inferidas de eventos negativos concretos y con caractersticas negativas del self.
Causas distales: engloban los estilos cognitivos o estilos inferenciales depresognicos sobre
las causas, consecuencias y sobre uno mismo. Con estos estilos y ante la presencia de un
evento negativo es probable que desarrollen una desesperanza, es decir, proporciona una
vulnerabilidad especfica (Ditesis cognitiva).
en los cuestionarios del BDI, ST/DEP y STAI. Aunque los resultados no evidencian la
gravedad de los sntomas ansiosos y depresivos en los participantes, s indican la presencia
de estos dos cuadros, siendo las mujeres ms vulnerables que los hombres frente a su
presentacin.
Para evaluar este constructo se ha utilizado el inventario de Depresin de Beck(1961,
adaptacin de Conde, Esteban y Useros, 1976). El inventario de Depresin de Beck es el
instrumento de auto-informe ms utilizado internacionalmente para cuantificar los sntomas
depresivos en poblaciones normales y clnicas, tanto en la prctica profesional como en la
investigadora. Consta de una escala de 21 tems para evaluar la gravedad (intensidad
sintomtica) de la depresin. Muestra una buena fiabilidad y consistencia interna, con un
alfa de Cronbach 0.76 - 0.95. El marco temporal hace referencia al momento actual y a la
semana previa, y las respuestas posibles van de 0 (ausencia de sntoma) a 3 (mximo nivel
de sntoma). Tiene una mayora de tems centrados en los componentes cognitivos de la
depresin, aunque tambin en los componentes somtico/vegetativos.
3.7.
Escala de Expectativas de Control Generalizadas (Rodrguez Morejn,
1994).
Las expectativas se pueden dividir en unos partes. Uno es la expectativa de auto-eficacia
que incluyen los juicios de las personas sobre sus propias capacidades. La expectativa de
lugar de control expresan en qu medida una persona espera que los acontecimientos o
resultados que puedan tener lugar en su vida sern o no contingentes con sus acciones. El
tercer parte analizado en este informe es la expectativa de xito que indica la estimacin
subjetiva de una persona de en qu medida espera conseguir una meta o resultado
deseado. Los tres variables le la expectativa son relacionadas con varios componentes de la
personalidad.
La investigacin de Feather (1963) se ocupa en que alcance el importe del fracaso a una
tarea de solucin de problemas influye a la expectativa de xito en la tarea, el grado de
ansiedad de fallo que se presenta y el alcance de buscar soluciones alternativas al
problema.
La expectativa de xito a una tarea disminuye cuando el sujeto ya he examinado
posibilidades diferentes para solucionar el problema, sin xito. La tendencia de incremento
de la ansiedad informado mientras la proporcin de fracasos crece, es un resultado
sorprendente de la investigacin.
Cuando una persona experimenta fracaso en una tarea que se le present como fcil resulta
un nivel alto de ansiedad de fracaso, mientras que el nivel de ansiedad de fracaso ser
menor cuando la tarea se le present como difcil. La persona se sienta menos mal, porque
parece una tarea sencilla.
3.8.
Escala de Satisfaccin con la Vida (Diener, Emmons, Larsen and
Griffin, 1985)
La satisfaccin con la vida es un componente cognitivo de los individuos. Se entiende como
una evaluacin global que la persona hace sobre su vida. La persona examina los aspectos
tangibles de su vida, sopesa lo bueno contra lo malo, lo compara con un estndar o criterio
elegido por ella y llega a un juicio sobre la satisfaccin con su vida. Estos criterios pueden
ser familiares, sobre la situacin econmica, relaciones sociales. Cada factor juega un papel
de importancia distinta en la evaluacin igual que en la vida. As se puede influir la
satisfaccin con la vida en cambiar la importancia que juega un factor o cambiar la situacin
actual de ese factor.
Un anlisis publicado de Erdman Palmore and Clark Luikart (1972) de regresin mltiple de
18 variables que se supone influyen a la satisfaccin con la vida. La variable ms importante
es la salud evaluado del individuo. El resultado segundo ms importante es la actividad
organizacional, que implica que la implicacin en organizaciones sociales el la actividad que
ms contribuye a la satisfaccin de vida en los medio-mayores.
Es posible de predecir y as asegurar la satisfaccin con la vida. Sung-Mook Hong y Effy
Giannakopoulos (1994) han encontrado predictores significados. 1749 australianos entre 17
y 40 aos participaron en rellenar un cuestionario tipo self-report para examinar los valores
predictivas de auto-estima, depresin, lugar de control, trail anger, religiosidad, reactancia
psicolgica y edad en relacin con la satisfaccin de vida. Todos los factores, menos la
reactancia psicolgica muestran relaciones significantes. Ya que la gente de ms edad ya
tiene ms factores importantes de las expectativas de la vida puesto, parece que personas
mayores tienden a ser ms satisfechas con sus vidas. Aunque todas las variables
examinadas son relacionadas con la satisfaccin con la vida, solo 26,3% de la varianza
completa que lleva la satisfaccin con la vida ha sido explicado. Es cierto, que es un
concepto muy complejo que vara de una persona a otra.
Otra investigacin de Kwan y Bond y Singelis (1997) examin el potencial de self-construals
y las dimensiones de la personalidad para predecir las variables medianas de auto-estima y
harmona en las relaciones en culturas distintas (Hong Kong y Estados Unidos). Los 5
factores de la personalidad influyen a la satisfaccin con la vida. La importancia relativa de
harmona en la relacin a la auto-estima para predecir la satisfaccin con la vida es mayor
en Hong Kong que en los Estados Unidos.
El estudio muestra que hay diferencias entre las culturas para interpretar la satisfaccin con
la vida y los factores que influyen en ella.
Un aspecto que no se ha ERWHNT es la importancia del optimismo para la satisfaccin
con la vida. ROBERT A. CUMMINS and HELEN NISTICO (2001)
4. Resultados
4.1.
N: Neuroticismo
El resultado obtenido en la escala de neuroticismo es de 72. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 71,75 y la desviacin tpica (DT) es de 19,46, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [52,29-91,21]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC. No es
significativamente distinta de la media, es cerca de la media y por eso es una puntuacin
media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 54% y por
encima un 45%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media.
La persona evaluada tiene ni un nivel alto ni bajo de neuroticismo. Es probable de mostrar
una estabilidad emocional mediana, experimentar sentimientos negativos, pero tambin
sabe enfrentarles y controlarles.
N1: Ansiedad
El resultado obtenido en la escala de ansiedad es de 20. Teniendo en cuenta la media (M)
es de 16,52 y la desviacin tpica (DT) es de 4,09, hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [12,43-20,61]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente
distinto de la media y cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando
este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos
que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 34% y por encima un 65%.
Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
La persona evaluada es probablemente una persona tranquila, relajada, que slo en pocas
ocasiones piensa que las cosas pueden ir mal.
N2: Hostilidad
El resultado obtenido en la escala de hostilidad es de 7. Teniendo en cuenta la media (M) es
de 8,8 y la desviacin tpica (DT) es de 3,62, hallamos un intervalo de confianza (IC) de
[5,18-12,42]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto
de la media y cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 29% y por encima un 70%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
Las personas con una puntuacin baja en hostilidad tienden a ser tranquilas y difcilmente
irritable.
N3: Depresin
El resultado obtenido en la escala de depresin es de 10. Teniendo en cuenta la media (M)
es de 10,46 y la desviacin tpica (DT) es de 4,86 hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [5,6-15,32]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente
distinto a la media y cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 49% y por encima un 50%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media.
Ocasionalmente, la persona evaluada puede experimentar sentimientos de culpa,
melancola, desesperanza y soledad. Generalmente no tiende a desanimarse fcilmente,
pero es posible que de vez en cuando muestra abatida.
N4: Ansiedad Social
El resultado obtenido en la escala de ansiedad social es de 11. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 12,83 y la desviacin tpica (DT) es de 4,67, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [8,16-17,5]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente
distinto de la media y cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando
este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos
que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 34% y por encima un 65%.
Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
La persona evaluada tiende a sentirse cmoda con los dems y no preocuparse demasiado
de ridculo. Aun sin tener desenvoltura y buenas habilidades, la persona es probable de
preocuparse menos por ello.
N5: Impulsividad
El resultado obtenido en la escala de impulsividad es de 16. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 14,03 y la desviacin tpica (DT) es de 4,00, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [10,03-18,03]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinta de la media. Es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 69% y por encima un 30%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
La persona evaluada puede ser probable a tener dificultades de controlar sus apetitos y
resistir a los deseos recibidos de una manera intensa. Es posible que despus se lamente
de su comportamiento anterior.
N6: Vulnerabilidad
El resultado obtenido en la escala de vulnerabilidad es de 13. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 9,10 y la desviacin tpica (DT) es de 3,89, hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [5,21-12,99]. Por tanto, el sujeto se encuentra fuera del IC, es significativamente superior
de la media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos
que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 84% y
por encima un 15%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin alta.
La persona evaluada es probable a sentirse incapaz de luchar contra el estrs, convertirse
en dependiente, desesperanzado o aterrizado cuando se enfrenta a situaciones de
emergencia.
E: Extraversin
El resultado obtenido en la escala de Extraversin es de 139. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 119,41 y la desviacin tpica (DT) es de 15,69, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [103,72-135,1]. Por tanto, el sujeto se encuentra fuera del IC y es significativamente
superior de la media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 89% y por encima un 10%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
alta.
La persona evaluada tiende ser una persona sociable, vinculada con la gente, activa,
habladora, animosa, enrgica y optimista, que tiene una preferencia por grupos y reuniones.
Es probable de tener gusto por la excitacin y la estimulacin y tener la tendencia a un
carcter alegre.
E1: Ser clido
El resultado obtenido en la escala de ser clido es de 27. La media asciende a 24,2 y la
desviacin tpica (DT) a 3,42. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del intervalo de
confianza (IC) [20,78-27,62]. La puntuacin no es significativamente distinta de la media,
cerca al lmite superior y por eso es una puntuacin media-alta. Comparando este resultado
con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan
igual son el 1%, menos que el sujeto un 79% y por encima un 20%. Atendiendo a los
porcentajes sera una puntuacin media-alta.
Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 89% y por
encima un 10%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin alta.
El sujeto tiende a ser una persona con rapidez y vigor en el sentido de energa. Es probable
de tener la necesidad de estar siempre ocupado.
E5: Bsqueda de emociones
El resultado obtenido en la escala de bsqueda de emociones es de 14. La media asciende
a 13,7 y la desviacin tpica (DT) a 4,08. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del
intervalo de confianza (IC) [9,62-17,78]. La puntuacin no es significativamente distinta de
la media, cerca de la media y por eso es una puntuacin media. Comparando este resultado
con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan
igual son el 1%, menos que el sujeto un 49% y por encima un 50%. Atendiendo a los
porcentajes sera una puntuacin media.
La persona evaluada tiende a ni necesitar la excitacin ni prefiere pocas emociones. Es
probable que le gusten colores medio vivos. En ambientes ruidosos puede quedarse un rato,
pero no demasiado.
E6: Emociones positivas
El resultado obtenido en la escala de Emociones positivas es de 25. La media asciende a
23,85 y la desviacin tpica (DT) a 4,07. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del
intervalo de confianza (IC) [19,78-27,92]. La puntuacin no es significativamente distinta de
la media, cerca al lmite superior y por eso es una puntuacin media-alta. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 59% y por encima un 40%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
El sujeto es probable de ser una persona medio fogosa. Se re frecuentemente y tiende a
ser ms bien optimista y cariosa.
O: Apertura a la experiencia
El resultado obtenido en la escala de apertura a la experiencia es de 120. Teniendo en
cuenta la media (M) es de 118,81 y la desviacin tpica (DT) es de 15,48, hallamos un
intervalo de confianza (IC) de [103,33-134,29]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del
IC. No es significativamente distinta de la media, es cerca de la media y por eso es una
puntuacin media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 49% y por encima un 50%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
media.
La persona evaluada tiene un inters moderado por el mundo externo y el interno. De vez en
cuando, toma en consideracin nuevas ideas y valores no convencionales. Es probable a
ser prctico y a la vez deseoso de probar menos formas de hacer las cosas. Busca un
equilibrio entre lo novedoso y lo antiguo.
O1: Fantasa
puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 59% y por encima un 40%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
La persona evaluada es probable que le guste la novedad, mientras que todava hay
momentos de familiaridad y la rutina para equilibrar lo desconocido.
O5: Ideas
El resultado obtenido en la escala de ideas es de 23. La media asciende a 19,69 y la
desviacin tpica (DT) a 4,85. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del intervalo de
confianza (IC) [14,84-24,54]. La puntuacin no es significativamente distinta de la media,
cerca del lmite superior del IC y por eso es una puntuacin media-alta. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 74% y por encima un 25%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
La persona evaluada tiende a tener una bsqueda medio activa de intereses individuales
para su propia satisfaccin pero tambin como curiosidad mental y deseo de considerar
ideas nuevas y tal vez menos convencionales. Es probable que a menudo disfrute con las
discusiones filosficas y von los problemas ingeniosos.
O6: Valores
El resultado obtenido en la escala de valores es de 25. La media asciende a 21,74 y la
desviacin tpica (DT) a 3,05. La puntuacin obtenida se encuentra fuera del intervalo de
confianza (IC) [18,69-24,79]. La puntuacin es significativamente superior de la media.
Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 84% y por
encima un 15%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin alta.
El sujeto es probable de tener la disposicin para cuestionar los valores sociales, polticos y
religiosos.
A: Cordialidad
El resultado obtenido en la escala de Cordialidad es de 135. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 134,12 y la desviacin tpica (DT) es de 14,53, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [119,59-148,65]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC. No es
significativamente distinto de la media, es cerca de la media y por eso es una puntuacin
media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 49% y por
encima un 50%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media.
La persona evaluada es probable de tener un poco de los dos lados; antipata y simpata,
altruista y egocntrica. Ms bien simpatiza con los dems, esta generalmente dispuesta a
ayudar.
A1: Confianza
El resultado obtenido en la escala de confianza es de 24. Teniendo en cuenta la media (M)
es de 22,84 y la desviacin tpica (DT) es de 3,90, hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [18,94-26,74]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC y no es significativamente
distinto de la media, cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 59% y por encima un 40%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
La persona evaluada tiende ms bien a creer que los dems son honestos y bien
intencionados.
A2: Honradez
El resultado obtenido en la escala de honradez es de 22. Teniendo en cuenta la media (M)
es de 20,82 y la desviacin tpica (DT) es de 4,05, hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [16,77-24,87]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC y no es significativamente
distinto de la media, cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 59% y por encima un 40%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
El sujeto tiende a ser una persona relativamente franca, sincera e ingenua.
A3: Altruismo
El resultado obtenido en la escala de altruismo es de 25. Teniendo en cuenta la media (M)
es de 24,56 y la desviacin tpica (DT) es de 3,27, hallamos un intervalo de confianza (IC)
de [21,29-27,83]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC y no es significativamente
distinto de la media, cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 54% y por encima un 45%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media.
La persona evaluada es probable de preocuparse por el bienestar de los otros, pero a veces
se concentra ms en s misma. Puede prestar ayuda a los que necesitan, ocasionalmente se
muestra reticente a implicarse en los problemas de los dems.
A4: Actitud conciliadora
El resultado obtenido en la escala de conciliadora es de 20. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 20,80 y la desviacin tpica (DT) es de 3,81, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [16,99-24,61]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC. No es
significativamente distinta de la media y cerca de la media. Es una puntuacin media.
Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 39% y por
encima un 60%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
El sujeto es probable de ser una persona moderado agresiva, le gusta competir, pero
tambin coopera si necesario. Tiende a no rechazar las expresiones de ira cuando es
necesario.
A5: Modestia
El resultado obtenido en la escala de modestia es de. Teniendo en cuenta la media (M) es
de 21,22 y la desviacin tpica (DT) es de 4,04, hallamos un intervalo de confianza (IC) de
[17,18-25,26]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC y no es significativamente
distinto de la media, cerca de la media y por eso es una puntuacin media. Comparando
este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos
que puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 64% y por encima un 35%.
Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
El sujeto tiende a ser una persona ms bien humilde que trata de pasar desapercibido
aunque no necesariamente carezca de autoconfianza o autoestima.
A6: Sensibilidad a los dems
El resultado obtenido en la escala de sensibilidad a los dems es de 24. Teniendo en cuenta
la media (M) es de 23,87 y la desviacin tpica (DT) es de 3,23, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [20,64-27,1]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media. Es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 49% y por encima un 50%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media.
C: Escrupulosidad/ Responsabilidad
El resultado obtenido en la escala de Escrupulosidad es de 124. Teniendo en cuenta la
media (M) es de 140,87 y la desviacin tpica (DT) es de 16,96, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [124,01-157,73]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC. No es
significativamente distinta de la media, es cerca del lmite inferior y por eso es una
puntuacin media-baja. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 14% y por encima un 85%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
baja.
La persona evaluada tiende a ser menos rigurosa a la hora de aplicar los principios morales.
Es probable que es descuidada en luchar por sus objetivos.
C1: Competencia
El resultado obtenido en la escala de competencia es de 24. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 23,57 y la desviacin tpica (DT) es de 3,49, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [20,08-27,06]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media. Es una puntuacin media. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, quedando por debajo un 54% y por encima un 45%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media.
El sujeto tiende a tener una opinin mesclada de sus habilidades. En algunas situaciones es
probable que se siente bien preparada para enfrentarse a la vida y en otras no.
C2: Orden
El resultado obtenido en la escala de orden es de 19. La media asciende a 20,57 y la
desviacin tpica (DT) a 4,03. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del intervalo de
confianza (IC) [16,54-24,03]. La puntuacin no es significativamente distinta de la media,
cerca de la media y por eso es una puntuacin media. Comparando este resultado con los
datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son
el 1%, menos que el sujeto un 29% y por encima un 70%. Atendiendo a los porcentajes
sera una puntuacin media-baja.
El sujeto es probable de describirse a s misma ms bien desordenada, que puede parecer
incapaz de organizarse.
C3: Sentido del deber
El resultado obtenido en la escala de sentido del deber es de 23. La media asciende a
25,36 y la desviacin tpica (DT) a 3.42. La puntuacin obtenida se encuentra dentro del
intervalo de confianza (IC) [21,94-28,78]. La puntuacin no es significativamente distinta de
la media, cerca del lmite inferior y por eso es una puntuacin media-baja. Comparando este
resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 1%, menos que el sujeto un 24% y por encima un 75%. Atendiendo a
los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
La persona evaluada tiende a ser una persona ms bien descuidada en la adherencia a los
principios ticos y raras veces es posible que sea poco fiable.
C4: Necesidad del deber
El resultado obtenido en la escala de necesidad del deber es de 21. Teniendo en cuenta la
media (M) es de 24,44 y la desviacin tpica (DT) es de 3,45, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [20,99-27,89]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media y cerca del lmite inferior del IC. Por eso es una
puntuacin media-baja. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 14% y por encima un 85%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
baja.
El sujeto tiende a ser negligente o incluso perezoso. Es probable que carece de ambiciones
y puede parecer que carece de objetivos, pero al otro lado tambin parece satisfecho con
sus bajos niveles de rendimiento.
C5: Autodisciplina
El resultado obtenido en la escala de autodisciplina es de 22. Teniendo en cuenta la media
(M) es de 24,57 y la desviacin tpica (DT) es de 3,48, hallamos un intervalo de confianza
(IC) de [21,09-28,05]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media y cerca del lmite inferior del IC. Por eso es una
puntuacin media-baja. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 19% y por encima un 80%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
baja.
La persona evaluada es probable de dilatar mucho el inicio de sus quehaceres, desanimarse
fcilmente y estar deseando abandonarlos.
C6: Reflexin y deliberacin
El resultado obtenido en la escala de reflexin y deliberacin es de 18. Teniendo en cuenta
la media (M) es de 22,15 y la desviacin tpica (DT) es de 4,40, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [17,75-26,55]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media y cerca del lmite inferior del IC. Por eso es una
puntuacin media-baja. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 1%, quedando por
debajo un 14% y por encima un 85%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
baja.
La persona evaluada tiende a ser una persona precipitada que hablar y acta sin tener an
cuanta la consecuencias. Es probable de ser espontnea y capaz de tomar decisiones
inmediatas cuando son necesarias.
4.2.
Carver, 1985)
Autoconciencia privada
El resultado obtenido en la escala de autoconciencia privada es de 12. Teniendo en cuenta
la media (M) es de 18,63 y la desviacin tpica (DT) es de 4,237, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [14,393-22,867]. Por tanto, el sujeto se encuentra fuera del IC,
es
significativamente inferior de la media. Comparando este resultado con los datos del grupo
normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 3,3%,
quedando por debajo un 5% y por encima un 91,8%. Atendiendo a los porcentajes sera una
puntuacin baja.
La persona evaluada tiende a focalizar la atencin poco sobre aspectos internos de s
mismo, por ejemplo pensamientos, experiencias, metas o sentimientos.
Autoconciencia pblica
El resultado obtenido en la escala de autoconciencia pblica es de 12. Teniendo en cuenta
la media (M) es de 14,01 y la desviacin tpica (DT) es de 3,525, hallamos un intervalo de
confianza (IC) de [10,485-17,535]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es
significativamente distinto de la media y cerca del lmite inferior de la media. Por eso es una
puntuacin medio-baja. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo,
encontramos que el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 7,2%, quedando por
debajo un 22,1% y por encima un 70,7%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin
media-baja.
La persona evaluada es probable de tener una tendencia media-baja a orientar la atencin
sobre aspectos externos como la indumentaria, el aspecto y la impresin en los dems.
4.3.
4.4.
(2003).
13,97]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto de la
media y cerca de la media. Por eso es una puntuacin media.
Psicolgicamente, teniendo una puntuacin media en evitacin indica que la persona
evaluada tiende a tener la misma capacidad para mostrar unas conductas evitativas de
afrontamiento ante la situacin de estrs (evitar hacer frente, posponer la toma de
decisiones) o tener conductas centradas en afrontar directamente las situaciones de estrs
ya que son compatibles los dos casos aunque contrarios.
4.4.6. Bsqueda de apoyo social (BAS)
El resultado obtenido en la escala de BAS es de 20. Teniendo en cuenta la media (M) es de
14,4 y la desviacin tpica (DT) es de 6,21, hallamos un intervalo de confianza (IC) de [8,1920,61]. Por tanto, el sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto de la
media y cerca del lmite superior del IC. Por eso es una puntuacin alta.
Psicolgicamente, el sujeto es probable de tener una alta tendencia a pedir ayuda a los
dems a la hora tanto de solucionar el problema directa o indirectamente.
4.4.7. Religin (RLG)
El resultado obtenido en la escala de RLG es de 0. Teniendo en cuenta la media (M) es de
6,44 y la desviacin tpica (DT) es de 5,86, hallamos un intervalo de confianza (IC) de [0,5812,30]. Por tanto, el sujeto se encuentra fuera del IC, es significativamente inferior de la
media.
La persona evaluada no pide el apoyo de la religin para solucionar problemas que pueden
ocurrir delante de una situacin estresante.
4.5.
1982).
4.6.
4.7.
1994).
4.7.1. Expectativas de autoeficacia
El resultado obtenido en la escala de expectativas de autoeficacia es de 22.
Teniendo en cuenta la media (M) es de 19,90 y la desviacin tpica (DT) es de
4,301, hallamos un intervalo de confianza (IC) de [15,599-24,201]. Por tanto, el
sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto de la media y
cerca de la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este resultado
con los datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 10,3%, quedando por debajo un 60,3% y por encima un
29,4%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-alta.
Psicolgicamente, el sujeto tiene una expectativa relativamente alta de su autoeficacia, sus propias capacidades.
4.7.2. Expectativas de lugar de control
El resultado obtenido en la escala de expectativas de lugar de control es de 18.
Teniendo en cuenta la media (M) es de 21,70 y la desviacin tpica (DT) es de
4,181, hallamos un intervalo de confianza (IC) de [17,519-25,881]. Por tanto, el
sujeto se encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto de la media y
cerca del lmite inferior del IC. Por eso es una puntuacin media-baja.
Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que
el porcentaje de sujetos que puntan igual son el 3,4%, quedando por debajo un
14,4% y por encima un 82,2%. Atendiendo a los porcentajes sera una
puntuacin baja.
Psicolgicamente, la persona evaluada tiende a esperar que los acontecimientos
o resultados que puedan tener lugar en su vida sern poco contingentes con sus
acciones.
4.7.3. Expectativas de xito
El resultado obtenido en la escala de expectativas de xito es de 20. Teniendo
en cuenta la media (M) es de 19,86 y la desviacin tpica (DT) es de 4,653,
hallamos un intervalo de confianza (IC) de [15,207-24,513]. Por tanto, el sujeto se
encuentra dentro del IC, no es significativamente distinto de la media y cerca de
la media. Por eso es una puntuacin media. Comparando este resultado con los
datos del grupo normativo, encontramos que el porcentaje de sujetos que
puntan igual son el 8,6%, quedando por debajo un 40,4% y por encima un
50,9%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media-baja.
Psicolgicamente, el sujeto tiende a no siempre tener la expectativa de conseguir
una meta o un resultado deseado con grande xito.
4.8.
Griffin, 1985)
media. Comparando este resultado con los datos del grupo normativo, encontramos que el
porcentaje de sujetos que puntan igual son el 7,6%, quedando por debajo un 51,9% y por
encima un 40,5%. Atendiendo a los porcentajes sera una puntuacin media.
Psicolgicamente se puede decir que la persona evaluada no est ni satisfecha ni
insatisfecha con su vida, aunque tiende a ser ms bien satisfecha.
5. Conclusiones finales
suelen a beneficiar del apoyo social parar enfrenarse al estrs. La persona evaluada acta
al contrario, busca apoyo social frecuentemente. Ilusiones positivas ayudan a la salud y el
bienestar. El optimismo influye tambin a la satisfaccin con la vida.
Dentro de los cinco grandes hay pocas extremas en la evaluacin. La persona evaluada
tiene una puntuacin baja en esttica que significa que tiene un inters muy bajo por el arte
y la belleza. Por su puntuacin alta en valores es probable que cuestiona los valores
sociales, polticos y religiosos.
En Responsabilidad o escrupulosidad obtiene una puntuacin baja. Es probable que es una
persona descuidada en luchar por sus objetivos, Por su bajo sentido del deber, baja
autodisciplina y reflexin baja, parece una persona ms bien perezosa, que dilata mucho el
inicio de sus quehaceres y se desanima fcilmente. Antes de hablar o actuar no siempre
piensa de las consecuencias de sus actos. Su espontaneidad tiene su origen en baja
reflexin y de alta impulsividad.
La persona evaluada tiene la autoconciencia privada baja. Esto significa que el sujeto tendr
una tendencia relativamente baja a la introspeccin, a mostrar inters en la impresin que
pueda causar a los dems sobre aspectos externos como l fsico, la indumentaria, y a
autoatenderse en lo interno, como emociones, pensamientos, experiencias, etc. Tener una
puntuacin baja en autoconciencia privada se asocia positivamente con bienestar personal y
adaptacin, y adems se relaciona tambin de con auto-monitorizacin.
La persona evaluada viene de un otro pas. Es importante a notar que ha respondido todos
los cuestionarios en otro idioma. As es posible que haban unos malentendidos, confusiones
o problemas del vocabulario exacto. Como escrito en muchos artculos ingleses que
dependiente del idioma los conceptos de la personalidad tienen descripciones y facetas
distintas. Muchas veces en las discusiones, proponen recomendaciones para mejorar el
diseo del experimento por ejemplo porque unos conceptos no quedan claro por falta de
palabras que distinguen bien los conceptos. Haba un ejemplo de happiness y life
satisfaction. En ingls happiness (felicidad) se asocia con satisfaccin con la vida. Es
muy importante tener en cuenta que el establecimiento de conceptos y teoras depende del
idioma en el cual se hace los cuestionarios y el informe. Cada pas tiene una manera un
poco diferente de describir las cosas.
-
6. Bibliografa
Carrasco, M.A., del Barrio, v. (2007). El modelo de los Cinco Grandes como
predictor de la conducta agresiva en poblacin infanto-juvenil. Revista de
psicopatologa y psicologa clnica, 12, 23-32.
Feather, N. T. (1963), The effect of differential failure on expectation of success,
reported anxiety, and response uncertainty. Journal of Personality, 31: 289312.
Hong, S., & Giannakopoulos, E. (1994). The relationship of satisfaction with life to
personality characteristics. Journal of Psychology, 128(5), 547.