CAPITULO 1

1. LA EDUCACION AYER, HOY Y MAANA El ABC de la pedagoga

Silvina Gvirtz
De qu hablamos cuando hablamos de educacin Captulo 1

La educacin: un fenmeno de toda la humanidad

o

La educacin no es una accin que se reserve slo al mbito

escolar.

La educacin es un acto que se manifiesta en todos los aspectos

de la vida.

Aun en las cosas ms sencillas, puede decirse que se est

educando.

Por qu educamos? La necesidad social de la educacin

o

La educacin en la sociedad, se hace necesaria, ya que sin esta,

muchos saberes y conocimientos deberan ser redescubiertos.
Accin que sera imposible de ser realizada por una sola persona,
a corto plazo.

El bagaje cultural de la sociedad, es un producto de aos.

Para qu educamos? La educacin entre la produccin y la

reproduccin social
o

Dado que slo con la educacin no alcanza, la sociedad y sus

miembros necesitan de estos tres tipos de reproduccin, para su
supervivencia

Tipos de reproduccin Biolgica Econmica De orden social o cultural

Una relacin conflictiva: educacin y poder
o

El trmino poder utilizado como sinnimo de incidencia sobre

otro, y no como ejemplo de autoritarismo.

Existen dos categoras de poder:

o

El macropoder: es el poder ejercido por polticos, empresarios,

medios de comunicacin, gente en una manifestacin.

El micropoder: este tipo de poder se puede ver reflejado en el

actuar entre un directivo y un docente, un padre y un hijo, aunque

tambin un alumno puede ejercer este micropoder ante un

maestro.
Hacia una definicin de educacin
o

Por lo hasta el momento visto podra decirse que educacin es el

proceso por el cual una determinada sociedad produce y
distribuye saberes de los que se apropian sus miembros.

Estos saberes son transmitidos de generacin en generacin, y

tambin existen los intrageneracionales, que son aquellos que
implican formas de comportamiento social.

Estos saberes, este bagaje cultural tiene distintos matices,

distintas formas de ser transmitida. Vale decir distintas formas de
educar.

Estas formas varan segn la regin geogrfica, segn la poca,

etc.

Los jvenes y el saber: los lmites de concebir la educacin

como un fenmeno entre generaciones.

o

Siempre se tuvo el concepto de que eran los mayores los que

educaban a los jvenes.

As lo sostiene Emile Durkheim, quien define a la educacin de la

siguiente manera: Accin ejercida por las generaciones adultas
sobre las que todava no estn maduras para la vida social..

Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero de

estados fsicos, intelectuales y morales, que exigen de l la
sociedad en su conjunto y el medio especial al que est
particularmente destinado.

Durante mucho tiempo, y an hoy en algunos grupos se tiene el

concepto de que el adulto es el que sabe y el nio el que
ignora. Pero este concepto fue cambiando su tonalidad sobre
todo con la era informtica. En este caso suelen ser los jvenes
los que ensean a los mayores.

Una vieja polmica: las posibilidades y los lmites de la

educacin
o

Existe un cuestionamiento sobre qu influencia tiene, la

naturaleza, el medio social y cultural, sobre los procesos
educativos.

Las potencialidades de los seres humanos, pueden convertirse a

travs de un proceso educativo?

existen las vocaciones innatas?

Es el ser humano un producto de su ambiente?

El trmino educacin tiene doble etimologa:

Educere: que significa hacer salir, extraer, llevar desde adentro

hacia fuera.

educare: que significa conducir, guiar.

Algunos trminos clave para entender el fenmeno educativo

o

Socializacin primaria y secundaria

Sabiendo que socializacin es la manera de entender, creer, y de

actuar. La socializacin no es la misma en todas las personas, aun
cuando estas vivan el mismo grupo familiar.

La socializacin primaria se produce en la niez, y vara de una

cultura a otra, de un grupo social a otro y de una poca a otra. Los
aprendizajes recibidos en la etapa de la niez, son difcilmente
revertibles.

La socializacin secundaria se realiza en las instituciones. Trata

del aprendizaje de roles. Estos son formas de comportamiento,
tales como: el rol del maestro, el alumno, el mdico, etc.

Este modelo de socializacin requiere de pautas de conducta

especficas.

Educacin formal y no formal

o

La educacin formal es aquella que se recibe en la institucin

escolar; sea esta, inicial, primaria, secundaria, terciaria,
cuaternaria (posgrados).

La educacin no formal, es la que no sucede en la escuela, por

ejemplo los planes de alfabetizacin, ya que propone resolver
situaciones que el sistema formal no consigue solucionar.

Educacin sistemtica y asistemtica

o

Sistemtica: implica las formas de educacin tanto formal como

no formal, es en todos los casos una accin planificada, graduada.

Asistemtica: es otra forma de educacin menos reglada, pero

cuyos resultados son igual de significativos.

EDUCACION PERMANENTE: Respuesta social a los continuos cambios en el

mundo del trabajo EDUCACION Y ESCOLARIZACION: Es lo mismo
escolarizacin y escuela que educacin? ESCOLARIZACION Conjunto de los
fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes que se lleva a
cabo en la institucin escolar La ESCUELA no solo simplifica los saberes

complejos para hacerlos entendibles, sino que tambin produce saberes

diferentes de los encontrados fuera de la institucin escolar

ES UN PROBLEMA: educacin, Pedagoga y Ciencias de la Educacin

La pedagoga es el campo del saber que se ocupa del estudio de los fenmenos
educativos, es el paso del hecho educativo al de la reflexin y al del saber.
Durante casi 300 aos la Pedagoga (entre los siglos XVII Y XX), la Pedagoga se
haba especializado en ser una disciplina normativa, con teoras que decan
como deba ser la educacin.
Por el contrario el campo de la Ciencias de la Educacin, se fue construyendo
con el objetivo de convertir el estudio de la educacin en un estudio cientfico y
no solamente normativo y recurri para ello a conceptos de las Ciencias
Sociales, la Psicologa y la Sociologa.
En el presente se le reconoce a la Pedagoga una doble funcin, por un lado
presenta evidencias sobre el funcionamiento de la educacin y por el otro
recupera la normativa de la vieja Pedagoga.
Teora y prctica se constituyen en un proceso constante de indagacin, accin
y reflexin; no se oponen entre s sino que se juntan en la accin, en el hacer.
Finalmente se puede decir que la educacin es un proceso a travs del cual los
sujetos pueden actuar, analizar y reflexionar en torno a su prctica y producir
transformaciones en ella.