Professional Documents
Culture Documents
rozgrzewki jzykowej
ipraca z fragmentem filmu na
lekcjach jzykw obcych
Zadania
[ BeataBieokozowicz
MagdalenaGajowiecka
KrystynaKancewicz-Sokoowska
JoannaNowaszewska
WojciechSosnowski
MagdalenaSzpryngier
AgnieszkaTrzeniowska
MagdaTulska-Budziak
JolantaWoniak
Barbara Zawadzka ]
[103]
elem seminarium byo zaprezentowanie nauczycielom rnych form pracy z filmem oraz
propozycj wicze do wykorzystania w czasie
rozgrzewki na lekcjach jzyka obcego, opracowanie nowych typw zada jako form tworzenia warsztatu
nauczyciela, pogbienie i usystematyzowanie wiedzy na
temat roli nauczyciela w budowaniu korzystnej atmosfery
wprocesie wychowawczym i dydaktycznym, budowanie wiary
w potencja twrczy nauczycieli jzykw obcych, wymiana
dowiadcze nauczycieli-praktykw. Produktem materialnym
seminarium jest uniwersalny skrypt w jzyku polskim dla
nauczycieli jzykw obcych, zawierajcy autorskie zadania
na rozgrzewk oraz do pracy z filmem. Skrypt prezentuje
bloki zada moliwe do adaptacji przez nauczycieli wszystkich jzykw obcych w zalenoci od tematu zaj, poziomu
zaawansowania i specyfiki grupy, zakadanych celw dydaktycznych i wychowawczych.
Podczas seminarium zaproponowano nastpujce formy
pracy:
1. Dyskusja panelowa:
rozgrzewka potrzeba czy wymys metodykw-
-teoretykw.
film na lekcji atrakcyjne narzdzie dydaktyczne czy
wypeniacz czasu na lekcji.
2. Burza mzgw
3. Formy aktywizujce:
mapy pojciowe
inscenizacja
odgrywanie rl
4. Praca w parach, praca w grupach
5. Projekt
Warsztaty prowadzili dr Wojciech Sosnowski kierownik Zespou Jzyka Rosyjskiego Szkoy Jzykw Obcych
UW, wykadowca jzyka rosyjskiego Szkoy Jzykw
[104]
[ ROZGRZEWKA
NAZAJCIACH
JZYKAOBCEGO
[105]
BLOK 1 Reklama
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
BLOK 4 Odgadywanie
Zadanie
Zadanie
BLOK 5 Skojarzenia
Zadanie
[106]
BLOK 10 Odgosy
Zadanie
Przygotowujemy nagrania z relacji radiowych lub telewizyjnych z np. rnych dyscyplin sportowych. Odtwarzamy
nagrane odgosy (np. z meczu piki nonej, zawodw jazdy
konnej, wycigw samochodowych itd.), a uczniowie odgaduj dziedzin sportu.
BLOK 13 Pieczka
Nauczyciel na pocztku okrela klucz tematyczny gry
Nauczyciel rzuca pieczk do uczniw. Ucze, do ktrego
rzucona zostaa pieczka, musi poda odpowiedni wyraz lub
form sowa.
Zadanie
Do przeprowadzenia danego wiczenia potrzebny jest klucz tematyczny, np. podr, zdrowie itd. Nauczyciel wczeniej
podaje (np. zapisuje na tablicy) trzy pytania i trzy odpowiedzi.
Klasa zostaje podzielona na dwie grupy. Jedna grupa uczniw ustawia si w kole twarzami na zewntrz, a druga twarzami do wewntrz koa. Osoby z zewntrznego koa zadaj pytania, a osoby z wewntrznego odpowiadaj na nie. Kady
ucze z koa zewntrznego powinien przewiczy repliki z kadym uczniem z koa wewntrznego. Nastpnie zmiana rl
pytania zadaj uczniowie z koa wewntrznego, aodpowiadaj uczniowie z koa zewntrznego. Uczniowie kilkakrotnie
czytaj zdania zapisane na tablicy. Staraj si je zapamita.
- Cze, co sycha?
- Jak si czujesz?
- Nienajlepiej
- Co ci jest?
- We Woszech.
- Dziki.
[107]
Zadanie
BLOK 18 Komiks
wiczenie z wykorzystaniem rnych pomocy wizualnych
(zdj, wycinkw z gazet itd.). Uczniowie otrzymuj materiay i ich zadaniem jest uoenie rozmowy (dorysowanie na
obrazku dymkw dialogowych i zapisanie w nich wypowiedzi).
Zadanie
Zadanie
BLOK 19 Cytaty
Zadanie
Zadanie
[108]
Zadanie
BLOK 20 Emocje
Nauczyciel:
Uczniowie:
Zadanie
Uczniowie:
siadaj w krgu;
pierwsza osoba otrzymuje od nauczyciela sowo/
zdanie i przekazuje je koledze szeptem, na ucho
wjzykuobcym;
Uczniowie:
Zadanie
[109]
BLOK 24 Bingo
Jedna z wersji tego wiczenia to bingo liczbowe, w ktrym
kady ucze rysuje w zeszycie tabelk 3 x 3 pola, i wpisuje
dowolne liczby np. do 30. Nauczyciel wyczytuje swj zestaw
liczbowy, a ucze uwanie sprawdza, czy dana liczba jest
wjego tabelce. Ucze skrela trafione liczby. Pierwsza osoba,
ktra skreli wszystkie usyszane liczby, krzyczy BINGO!
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Nauczyciel:
Uczniowie:
Uczniowie:
BLOK 25 Supermarket
Nauczyciel:
Uczniowie:
[110]
Zadanie
Chcc z uczniami przewiczy poznane na poprzedniej lekcji czasowniki modalne, przymiotniki lub rzeczowniki, przygotowujemy torb pen przedmiotw
codziennegouytku.
Zwroty typu: to z pewnoci jest, zapewne to jest, to musi by,
jestem pewien e to jest, to moe by wypisujemy na tablicy.
Dzielimy uczniw na dwie grupy, ktre po kolei zgaduj
zawarto torby, zdobywajc kolejne punkty.
Grupa, ktra odgadnie najwicej przedmiotw, dostaje
nagrod.
Uczniowie:
siadaj w krgu;
kady na swojej kartce zapisuje zdanie podane przez
nauczyciela;
kady dopisuje swoje zdanie i podaje kartk koledze
siedzcemu po prawej stronie (nie zaginamy kartek,
historyjki musz mie sens, to jeden z celw zadania);
kolejna osoba czyta, co napisa poprzednik i dopisuje
nastpne zdanie do historyjki i podaje kartk osobie
siedzcej po prawej;
Zadanie
PODSUMOWANIE
1. Rozgrzewka
[111]
[ PRACA ZFILMEM
NALEKCJI
JZYKA OBCEGO
Filmy s przez uczniw bardzo lubiane. Atutami filmw jest ich atrakcyjno,
dziaanie na wiele zmysw odbiorcy jednoczenie, efektywno w przekazywaniu
wiedzy lingwistycznej i kulturowej. Filmy maj rwnie wane znaczenie
psychologiczne: pobudzaj wyobrani, dostarczaj rado i rozrywk, eliminuj
stres, sprzyjaj znoszeniu bariery jzykowej i komunikacyjnej. Ucz wzmoonej
koncentracji, prowokuj do niestandardowych reakcji lingwistycznych.
Ogldanie filmu, jako forma wiczenia na lekcji dodatkowo motywuje uczniw do aktywnej pracy. Film w czasie
lekcji stanowi dla ucznia wyzwanie, a jednoczenie kojarzy
si z popularn rozrywk i dziki temu staje si dla nauczyciela doskona pomoc dydaktyczn. Stwarza moliwo
obcowania z ywym jzykiem, mwionym z jego naturaln
prdkoci, wahaniami, westchnieniami, gestami, szumami
dochodzcymi z otoczenia rozmwcw. Praca z filmem na
lekcjach jzyka obcego suy:
trenowaniu sprawnoci rozumienia obejrzanych i usyszanych treci;
aktywnemu wykorzystaniu sownictwa;
opisywaniu czynnoci;
[112]
relacjonowaniu zdarze;
mobilizacji do wikszej starannoci wymowy, waciwego
akcentu i intonacji;
zastosowaniu w komunikacji elementw niewerbalnych
takich jak gesty, waciwa ekspresja, mimika twarzy,
kontekst sytuacyjny.
Poniej przedstawiamy propozycje pracy z filmami, ktre
odnajd Pastwo w Internecie oraz prezentujemy uniwersalne wiczenia, jakie mona wykorzysta do pracy
zkadym materiaem filmowym. Przedstawione propozycje nauczyciel modyfikuje w zalenoci od jzyka, ktrego
naucza, liczebnoci i poziomu grupy oraz czasu, jaki moe
powici na prac z filmem.
O Ojciec S Syn
MATERIA DO KOPIOWANIA
O: Am
S: Am
O: I Am.
S: No wiem, I Am.
O: You are
S: You are. No sam .
O: Ale nie mwisz.
S: Bo ty
O: Co ja, co ja?
S: Mnie .
O: Ja ci ? K****, tego pity rok w szkole
i na i wszystko to jak w piach.
S: Ta.. od razu.
O: I bo czego to jest .
S: No jak czego.
O: No jakiego ?
S: No sowa .
O: Posikowego.
S: No.
O: ?
S: Posikowego.
O: Jakiego ? To
S: Am?
O: To be, , or not to be.
Zadanie
Prosz obejrze film, posucha dialogw jeszcze raz i uzupeni luki sowami z filmu.
[113]
Zadanie
Pracujemy w parach.
Prosz si nauczy dialogu na pami zpodziaem na role.
BLOK 2 Udwikowienie
(na przykadzie serialu Moda na sukces)
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Pracujemy w grupach.
Prosz uoy dialog do obejrzanej sceny.
Zadanie
O: Am
S: Am
O: I Am.
S: No wiem, I Am.
O: You are
S: You are. No sam powiem.
O: Ale nie mwisz.
S: Bo ty
O: Co ja, co ja?
S: Mnie stresujesz.
O: Ja ci stresuj? K****, uczysz si tego
pity rok w szkole i na kursach i wszystko
to jak krew w piach.
S: Ta krew od razu.
O: I bo czego to jest odmiana.
S: No jak czego.
O: No jakiego sowa?
S: No sowa normalnie.
O: Posikowego.
S: No.
O: Jakiego?
S: Posikowego.
O: Jakiego posikowego? To
S: Am?
O: To be, k****, or not to be.
[114]
Pracujemy w grupach.
Prosz przewiczy tekst z filmem.
Zadanie
Prosz obejrze film i czyta gono, co jest napisane na plakatach, szyldach, ogoszeniach pojawiajcych si w filmie.
Prosz napisa pod dyktando tekst ogoszenia
bohateraGieny.
BLOK 4 Zgadywanka
(na przykadzie serialu Moda na sukces)
Zadanie
BLOK 5 Zgadywanka
(na przykadzie filmu Przesuchanie)
Zadanie
Pracujemy w grupach. Prosz wysucha rozmowy izapisa w tabeli, kto bierze udzia w rozmowie, jak wygldaj bohaterowie, czym si zajmuj, jakie s relacje miedzy nimi.
UWAGA! Nie wszystkie treci wyraone s w dialogu. Niektrych naley si domyli.
Ten fragment filmu tylko suchamy, nie ogldamy.
Zadanie
Prosz obejrze film. Czy udao sie Wam prawidowo odgadn informacje zawarte w dialogach?
ON
ONA
Imi i nazwisko
MATERIA DO KOPIOWANIA
Wiek
Ubranie
Zawd
Stanowisko subowe
Stan cywilny
Cechy charakteru
Emocje
Inne informacje
[115]
Zadanie
Zadanie
MATERIA DO KOPIOWANIA
Zadanie
Zadanie
[116]
Zadanie
[117]
MATERIA DO KOPIOWANIA
.
1. . .
XIX 2. .
. , .
1858 , .
3. .
4. .
5. .
101 . , 6. , , .
, 7. . . .
8. .
.
9.
.
10. .
, , . 11. .
. 12. .
1862
.
13. ,
. 14. .
.
,
, .
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Zadanie
Poziom A1
wiczenia mona wykorzysta jako utrwalenie sownictwa
w czerwcu, bo dotyczy lata i wakacji. Przed pierwszym zadaniem dzielimy klas na 2 grupy. Aby to zrobi potrzebne
nam jest zdjcie bohaterw kreskwki Wilka i Zajca.
Tniemy kade z nich na tyle kawakw, ile powinno by
osb w grupie. Uczniowie losuj karteczki i maj za zadanie
uoy z nich 2 postacie. Ci, ktrzy maj czci pasujce do
uoenia Wilka, tworz grup pierwsz, Ci z Zajcem drug.
Zadanie
Poziom B1
Zadanie
Zadanie
Zadanie
[118]
piewa
piosenka
kreskwka
soma
cega
skrzypce
gra na instrumencie
flet
obserwowa
skrada si
zupa
cieszy si
taczy
denerwowa si
dmucha
przebiera si
jabka
fortepian
puka do drzwi
sprzedawca
szczotki
komin
gotowa
ponie kar
Zadanie
Przykadowe przysowia:
[119]
Film ten jest rwnie doskona podstaw do opisu bohaterw i wykorzystania sownictwa: charakterystyka bohaterw
(cechy pozytywne i negatywne).
Dla grup zaawansowanych film ten moe by rwnie niekonwencjonalnym sposobem do wprowadzenia sownictwa
sdowego (awa przysigych, oskarony, wiadek etc.).
Zadanie
Ogldanie wybranego fragmentu ponownie, aby skoncentrowa si na wybranych obszarach jzykowych. Ponowne
przedstawienie materiau jest pomocne w zapamitaniu
nowych struktur i wyrae. W tego typu wiczeniach ucze
ma wyowi szczegowe informacje z dialogw, ogldanych
scen, odpowiedzie na zadane wczeniej pytania, podane
przez nauczyciela lub zawarte w opracowanych przez niego
kartach pracy lub materiaach doczonych do kaset.
Zadanie
[120]
Ukadanie wydarze we waciwej kolejnoci uczniowie otrzymuj kartki, na ktrych zawarte s pewne
gwne informacje zwizane z ogldanym materiaem.
Zadaniem uczniw jest uporzdkowanie kart wedug
kolejnoci ogldanych wydarze. Jako wiczenie utrwalajce mona omwi szczegowo wybrany fragment ogldanego filmu.
Zadanie
2. Pytamy
PODSUMOWANIE
1. Praca
z filmem wymaga od nauczyciela przygotowania wasnego materiau, uwzgldniajcego specyfik grupy, poziom
opanowania jzyka, szczeglne zainteresowania suchacza i cele nauczyciela.
2. Dowiadczenie uczy, e oryginalne materiay dydaktyczne wymagaj dodatkowego opracowania.
3. Praca z filmem jest czasochonna.
4. Film mona wykorzysta do nauki kadej umiejtnoci jzykowej na wszystkich poziomach nauczania.
5. Film jest doskonaym rodkiem do zapoznania suchaczy z kultur, histori, zwyczajami kraju nauczanego jzyka obcego.
Przedstawione przez nas materiay mog stanowi pewn baz do rozszerzania ich o wasne pomysy i zamierzenia. Mog
by stosowane zarwno jako peen materia na lekcj, jak i jej dopenienie. Majc pozytywne dowiadczenia we wasnej
pracy, pragniemy zachci do ich stosowania, aby przeprowadzane zajcia byy bardziej efektywne. Wprowadzenie filmu
jako bazy do dalszych aktywnoci na lekcjach stanowi wany, twrczy element w nauce jzyka obcego. Sdzimy, e jest to
potrzebne nie tylko naszym uczniom, ale take nam samym.
[ Magdalena Gajowiecka ] nauczycielka jzyka angielskiego SP nr 34 im. Stanisawa Dubois w Warszawie.
[ Krystyna Kancewicz-Sokoowska ] nauczycielka jzyka rosyjskiego w LXIII LO im. Lajosa Kossutha w Warszawie,
doradca metodyczny m.st. Warszawy w zakresie jzykw obcych.
[ Barbara Zawadzka i Beata Bieokozowicz ] nauczycielki jzyka rosyjskiego w Zespole Szk nr 34 im. Mieszka I w Warszawie.
[ Joanna Nowaszewska-Surmacz ] nauczycielka jzyka francuskiego w X LO im. Krlowej Jadwigi w Warszawie.
[ Wojciech Sosnowski ] kierownik Zespou Jzyka Rosyjskiego Szkoy Jzykw Obcych UW; wykadowca jzyka rosyjskiego
Szkoy Jzykw Obcych UW, wykadowca jzyka rosyjskiego College of Europe w Warszawie.
[ Agnieszka Trzeniowska ] nauczycielka jzyka angielskiego w LXXXVI L.O. im. Batalionu Zoka w Warszawie.
[ Magda Tulska-Budziak ] wykadowca jzyka rosyjskiego Szkoy Jzykw Obcych UW, nauczyciel Zespou Szk Licealnych
i Technicznych nr 1 w Warszawie.
[ Jolanta Woniak i Magdalena Szpryngier ] nauczycielki jzyka angielskiego w Gimnazjum nr 81 im. prof. Witolda Doroszewskiego
w Warszawie.
[121]