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Actividad Aprendizaje Colaborativo

Unidad 1

Qumica general

Diana Marcela Artunduaga Collazos


Cdigo: 26.422.050
Grupo: 201102_15

Curso: Tecnologa en Logstica


Industrial

CEAD Neiva

Universidad Abierta y a Distancia


UNAD.

Septiembre 2014

Introduccin
Esta actividad nos mostrara la importancia de la qumica en
nuestra vida cotidiana, Y la interaccin del hombre con la
qumica en todos los aspectos de la vida, de entender que
la qumica es un campo inmenso por el cual debemos tener
admiracin y gusto por explorar ya que de ella desprenden
muchos temas de suma importancia para la humanidad,
que la qumica en el transcurso de la historia ha marcado
parte fundamental y que de ella esperamos alternativas y
soluciones para las problemticas que tenemos en la
actualidad y las que vienen en un futuro.

Contenido
-Introduccin
-Fase 1
a. Como la qumica est relacionada con la vida
cotidiana.
b. Sustancias qumicas con las cuales tenemos
contacto diario y donde las encontramos.
c. Como despertara el docente a usted su inters
por la qumica.
d. Porque aprender qumica es difcil?
e. Como interpretara las tres dimensiones para
lograr el cambio conceptual en el aprendizaje de
la qumica.
f. Nombre un reto que tenga la qumica en la
nuevas generaciones en los siguientes campos:
*Medicina
*Contaminacin
*Energa
g.
Describir el proceso qumico que se da de
una de las
experiencias que revela el aspecto mgico y
curioso de
la qumica sugeridas por el autor.

-Fase 2
Cuadro: Tres fenmenos que en la vida cotidiana
donde se
presenten cambios fsicos o qumicos
con sus respetivas observaciones.

-Fase 3
Modelo atmico de Thomson

-Fase 4

Elemento qumico Berilio, su extraccin, usos,


aplicaciones, y funciones en el cuerpo humano.

-Conclusiones
-Bibliografa

FASE 1

a.La qumica en mi vida cotidiana


La qumica forma parte fundamental e indispensable en
nuestra vida cotidiana.
Desde que nos levantamos la qumica forma parte rutinaria
en nuestra vida ya que en ese momento la encontramos en
la batera del despertador, y as mismo en nuestro cuerpo,
en el entorno en que vivimos, los objetos que utilizamos, las
sensaciones y pensamientos son resultado de reacciones
qumicas.
Por eso cabe anotar que la qumica ha mejorado la calidad
de vida de los humanos, un ejemplo simple de la qumica
en nuestro diario vivir es en la cocina de nuestro hogar (sal,
cebolla, el caf, mojar una galleta, frer un huevo etc.).

b.Nombrar mnimo 10 sustancias qumicas con


las cuales entramos en contacto en el da y en
que objetos podemos encontrarlas.
*El agua (H2O):

La encontramos en su forma natural y la usamos para


consumo y diferentes actividades en el hogar.
*Sal (cloruro de sodio):

La encontramos en su estado natural y la consumimos en


los alimentos.
*Gas (Metano, Etano y Propano):

Lo encontramos en nuestro hogar en su estado natural y


uno de sus usos ms comunes es para cocinar nuestros
alimentos.

* Vinagre (Acido Etanoico):


El vinagre lo encontramos en algunos alimentos que
consumimos a diario.
* Quitaesmalte (Acetato de Metilo):
El quitaesmalte lo encontramos en el hogar y es usado para
remover el esmalte de nuestras uas.
*Blanqueador (Hipoclorito de sodio):

Este qumico lo encontramos en nuestro hogar y lo usamos


para realizar labores de limpieza y desinfeccin.
*Aluminio(Al):

Lo encontramos en algunos utensilios de cocina, en


materiales de construccin, y diferentes artculos.
*Azcar (Sacarosa):

El azcar lo encontramos en la mayora de l alimentos que


consumimos a diario.
*Acido de batera (Acido sulfrico):

Este acido se encuentra comnmente en la batera de los


carros.
*Acetaminofen (Paracetamol):

Lo usamos para la salud por ser un frmaco con


propiedades analgsicas.

c. Como despertara el docente el inters en


usted sobre la qumica?
Para m la qumica siempre ha sido un tema sumamente
interesante, y en mi escolaridad siempre tuve mucho
inters en esta materia y se me facilitaba su aprendizaje,
por esta razn creo que el inters ya lo tengo, solo que
ahora s que esta faceta de la qumica es mucho ms
avanzada y solo con saber que la qumica es ms que
fundamental en la vida del ser humano me hace sentir la

necesidad de aprender mucho mas de ella y profundizar


mis conocimientos sobre este tema tan amplio.
Por esta razn se que el docente, mis compaeros y yo
haremos un gran equipo y haremos de esta materia una
experiencia interesante.

d. Por que aprender qumica es difcil?


Creo que suele ser difcil por el campo tan amplio que
maneja, y personalmente me pareca difcil todo lo
relacionado con las formulas qumicas, por tanto la qumica
es una materia donde hay que aplicarle mucha atencin e
inters para que en cada trabajo o actividad que tengamos
en este curso podamos captar fcilmente y entender que el
aprendizaje de la qumica es de suma importancia para
nuestra vida cotidiana y profesional.

e. Como interpretara las tres dimensiones


para lograr el cambio conceptual en el
aprendizaje de la qumica.
Como primera medida debemos tener muy en cuenta que
la qumica compone todo lo que somos y lo que tenemos,
por ello debemos tener inters absoluto en este tema,
porque para poder tener un buen mbito de vida debemos
estar informados de cmo est compuesto todo lo que
tenemos a nuestro alcance. De all debe partir la idea de
que la qumica aunque sea un tema dispendioso y amplio
es algo que debemos conocer, por tanto debemos
interpretarla no de una manera aptica sino de algo que

nos compete y es de mucha importancia para el desarrollo


de la humanidad.

f. Nombre un reto que tenga la qumica en las


nuevas generaciones en los siguientes
campos:
a. Medicina.
b. Contaminacin.
c. Energa.

Medicina:
Un reto de la qumica en la medicina seria el desarrollar
medicinas que curen enfermedades terminales como el sida
y el cncer y vacunas para las enfermedades que en la
actualidad presentan altas tasas de mortalidad.

Contaminacin:
El reto de la qumica en la contaminacin seria el crear
soluciones y mecanismos que impidan que los mismos
residuos qumicos continen destruyendo nuestro
ecosistema.
Energa:
El mayor reto de la qumica con la energa seria encontrar
otras fuentes de energa que representen economa para la
poblacin y ayuden a preservar el medio ambiente.

g. Describir el proceso qumico que se da de


una de las experiencias que revela es aspecto

mgico y curioso de la qumica (pgina 9)


sugeridas por el autor.
Pelar un huevo con vinagre:
La reaccin qumica que hace que el huevo pierda su
cascara por el contacto a un determinado tiempo con el
vinagre ocurre porque la cscara de los huevos est
compuesta de carbonato de calcio y el vinagre es cido
actico. Cuando el vinagre o el cido actico tienen
reaccin con el carbonato de calcio del huevo, se disuelve
lentamente y se forman burbujas de dixido de carbono.
Estas burbujas se adhieren a la superficie del huevo y se
multiplican. Luego se dejan transcurrir 24 a 48 horas, y
podremos observar que la cscara del huevo se habr
disuelto y slo queda una membrana que contiene todas las
partes del huevo en su interior.

FASE 2
Cada estudiante aportara tres fenmenos que en la vida
cotidiana donde se presenten cambios fsicos o qumicos
con sus respetivas observaciones.

Fase 3
Modelo atmico de Thomson

Descubrimiento del electrn (descubierto en el ao 1897;


en 1898 Thomson propuso un modelo atmico, que tomaba
en cuenta la existencia de dicha partcula subatmica.
Thomson supona que los electrones se distribua de una
forma uniforme alrededor del tomo, conocido este modelo
como Pastel de pasas, es la teora de estructura atmica,
Thomson descubre el electrn antes que se descubrirse
el protn y el neutrn..
Si observamos este modelo, veremos que el tomo se
compone por electrones de carga negativa en el tomo
positivo, tal se aprecia en el modelo de pasas de budn.
Pensaba que los electrones, distribuidos uniformemente
alrededor del tomo, en distintas ocasiones, en vez de una
sopa de las cargas positivas, se postulaba con una nube de
carga positiva, en 1906 Thomson fue premiado con el novel
de fsica por este descubrimiento.
Si pensamos que el tomo no deja de ser un sistema
material, con una cierta energa interna, es por eso que
esta energa provoca un grado de vibracin de los
electrones contenidos que contiene su estructura
atmica, si se enfoca desde este punto de vista el modelo
atmico de Thomson se puede afirmar que es muy
dinmico por consecuencia de la gran movilidad de los
electrones en el seno de la mencionada estructura.

Para lograr una interpretacin del modelo atmico desde un


ngulo microscpico, entonces se puede definir como una
estructura esttica, ya que los mismos se encuentran
atrapados dentro del seno de la masa que define la carga
positiva del tomo.
Veamos el modelo de una forma simple, el modelo de
Thomson era parecido a un pastel de Frutas: los electrones
estaban incrustados en una masa esfrica de carga
positiva,
La carga negativa del electrn era la misma que la carga
positiva de la esfera, es por esto que se deduce que el
tomo era neutro,
Thomson: tambin explic la forma de los iones, tanto
positivos como negativos.

FASE 4

Berilio (Be)
El berilio, metal raro, es uno de los metales estructurales ms
ligeros, su densidad es cerca de la tercera parte de la del aluminio.
El berilio tiene diversas propiedades poco comunes e incluso
nicas.
Es un elemento metlico, gris, frgil. Se le llama berilio por su
mineral principal, el berilo, un silicato de berilio y aluminio.
Descripcin
Nombre

Berilio

Smbolo

Be

Nmero atmico
Masa atmica
Valencia

4
9,012
2

Estado de oxidacin

+2

Electronegatividad

1,5

Radio covalente ()

0,90

Radio inico ()

0,31

Radio atmico ()

1,12

Configuracin electrnica
Primer potencial de
ionizacin (eV)
Masa atmica (g/mol)
Densidad (gm/l)
Punto de ebullicin ( C)

1s22s2
9,38
9,0122
1,85
2.770

Punto de fusin ( C)
Descubridor

1.277
Louis Nicolas
Vauquelin en 1798

Fue descubierto como xido en 1798 por el qumico


francs Louis Nicolas Vauquelin al analizar
una aguamarina (berilo); el elemento libre fue aislado
por primera vez en 1828 por Friedrich Whler y
Antonine Alexandre Brutus Bussy,
independientemente.
Puesto que sus compuestos solubles tienen sabor
dulce, al principio se le llam glucinio, como
referencia al azcar glucosa.
Procedencia o fabricacin
El berilio se presenta en la naturaleza formando
diversos compuestos minerales. Constituye
aproximadamente el 0,006% de la corteza terrestre.

Muestra
de berilio.

Puede obtenerse como metal puro mediante los procesos del


sulfato, fluoruro o cloruro a partir del berilo (3BeO .Al2O3.6SiO2)
Propiedades y estado natural
El berilio, uno de los metales alcalinotrreos, ocupa el lugar 51 en
abundancia entre los elementos naturales de la corteza terrestre.
El berilio tiene una alta resistencia por unidad de masa. Se oxida
ligeramente al contacto con el aire, cubrindose con una fina capa
de xido. La capacidad del berilio de rayar el vidrio se atribuye a
este recubrimiento xido.
Los compuestos del berilio son generalmente blancos (o incoloros
en solucin) y bastante similares en sus propiedades qumicas a los
compuestos correspondientes de aluminio. Esta similitud hace difcil

separar el berilio del aluminio, que casi siempre est presente en


los minerales de berilio.

Conclusiones
Esta actividad es una buena introduccin a la
qumica general ya que conocimos aspectos
importantes y fundamentales de la misma
como es la importancia de la qumica en la
vida del hombre, el porqu debemos borrar da
nuestro intelecto que la qumica es un tema
difcil, dar pautas a nuestra docente para
despertar en nosotros el inters de aprender y
descubrir todo lo relacionado con la qumica,
ya que es el motor fundamental de el
funcionamiento del universo ,conocimos
algunas reacciones qumicas y partes
puntuales de donde interactuamos con la
qumica en nuestro diario vivir, la evolucin
del tomo y los cientficos que aportaron sus
teoras a la qumica, y el estudio a fondo de
algunos elementos qumicos importantes.
Con esta primera actividad se puede decir que
empezamos a explorar de una manera
interesante y practica el maravilloso mundo
de la qumica y todo lo que l nos ofrece.

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