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Estructura de la sesin
"El propsito de la primera sesin
es establecer una buena relacin entre
el cliente y el terapeuta, enfocado al
cliente positivamente hacia la solucin,
y estableciendo metas."
(Lipchik y Shazer, 1986).
Las sesiones estn dirigidas a la solucin, por lo que el equipo de Milwaukee desarroll un
modelo con un mnimo de 8 etapas o pasos que tienen lugar en la primera sesin:
PASO 1 Charla para identificar habilidades
Dentro de la mayora de modelos de entrevista, se contempla el proceso de rapport como inicio
fundamental para establecer empata con el interlocutor, en la TBES, el punto de inicio cuenta
con una particular relevancia, no solo se busca entablar una charla con fines empticos, se busca
desarrollar una conversacin donde el usuario se sienta cmodo con el tema y la facilitadora
sondee las zonas de competencia y los recursos desde los que se va a partir. A diferencia de
otros modelos de entrevista, en este primer punto, es importante invertir ms tiempo de la sesin
adems de mantener una postura genuina de curiosidad por las reas exitosas. Es importante
considerar los siguientes puntos:
Platica con el cliente sin enfocarte en problemas.
Escucha y observa atentamente.
Busca evidencias de habilidades y destrezas.
PASO 2 Definicin del problema
Dentro de cualquier intervencin teraputica, surge en las personas el deseo de hablar de sus
problemas de forma detallada, por lo que, aunque el facilitador procure limitar, es importante
mantener el respeto al deseo del consultante de ser escuchado y atendido. Es relevante
considerar la definicin del problema como un camino para establecer una relacin importante
con el usuario, lo que da importancia a mantener un inters genuino en este punto. En el
trascurso de la sesin, el usuario puede reiterar el tema del problema por lo que la facilitadora
necesita reducir esta conversacin, refirindose a las reas de xito con la intencin indicar que
la facilitadora cre firmemente que el cambio est en manos del usuario. Los puntos claves en
este paso son:
Pregunta al cliente que problema quiere solucionar.
a 10, considerando el 0 como el peor momento que podra considerar con el problema y 10
como el momento en que el problema desaparece, dnde te ubicaras en este momento?
Posteriormente se puede preguntar que nmero le sera suficiente o satisfactorio alcanzar y qu
cosas pasarn alrededor que le indique que ha llegado a ese nmero en la escala. Una vez que el
usuario puedo concretizar en situaciones reales para l, lo que implica desaparecer el problema,
se pueden establecer pequeos objetivos dentro de la escala (fijarse incrementar solamente un
nmero, o inclusive medio nmero):
Pregunta en qu nmero de la escala est.
Pregunta hasta que numero le sera suficiente llegar y qu cosas le indicarn que ha
llegado.
Aydale a definir que necesita hacer para subir un nmero.
PASO 6 Intervalo para la consulta
El recolectar la informacin y mantenerla presente, puede ser una gran labor, por lo que es
recomendable realizar una pausa, donde la facilitadora pueda hacer un resumen de lo referido
por el usuario durante la sesin, enfocndose en sus puntos fuertes y xitos. La intencin es dar
una nueva versin de las referencias del usuario con pequeas variaciones, donde las zonas de
competencia sean ms amplias y sirvan de partida para implementar soluciones. Puede ayudar
realizar una lista de fortalezas asociadas a evidencias referidas por el usuario (el cumplimiento
de las actividades laborales en un padre perifrico, puede ser evidencia de responsabilidad). En
este punto es importante seguir los siguientes puntos:
Ordena informacin.
Consultar con otros profesionales, si fuera necesario.
Piensa en lo que le dirs al cliente y cmo:
o Fortalezas.
o Resumir el problema.
o Listar las soluciones.
o Pensar en tareas adicionales.
PASO 7 Retroalimentacin positiva
Al regreso del intervalo, la labor de la facilitadora consiste en regresar la informacin que ha
dotado el usuario en forma de fortalezas y encuadradas en forma que puedan tomarse como
recursos para implementar soluciones:
Explica a tu cliente lo que has entendido de tu comunicacin con l/ella.
Proporciona esta explicacin en un marco de Enfoque en Fortalezas, Habilidades y
xitos.
Comunica la certeza de que todas estas herramientas le ayudarn a encontrar la mejor
solucin.
PASO 8 Tarea
Una vez que la facilitadora haya hecho la retroalimentacin, junto con el usuario se pueden
elaborar estrategias de solucin que partan de sus iniciativas, as como de sus fortalezas. Es
importante considerar lo que el usuario ya ha estado haciendo y que funciona, as como la forma
en que es ms fcil para l contribuir a las soluciones:
Retomar soluciones propuestas por el cliente.
Acordar lo que el cliente va a hacer desde este momento hasta la prxima sesin.
Sugerir una tarea adicional que crees que ayudar al cliente a:
o Reforzar o hacer evidentes sus fortalezas.
o Encontrar ms excepciones al problema.
o Seguir haciendo lo que le funciona.
o Encontrar nuevas soluciones que funcionen.
En las sesiones subsecuentes, puede darse inicio preguntando qu va mejor? con la intensin
de enfocarse desde el principio a los aspectos positivos que ha experimentado el usuario entre
las sesiones. Se requiere retomar la sesin desde el punto en el que se prescribi la tarea (si la
tarea consista en dedicar tiempo especfico a la semana para realizar ejercicio, la pregunta
podra ser: Qu ventajas te ha trado hacer ejercicio durante esta semana?). Para fortalecer los
cambios alcanzados, se recurre nuevamente a la escala (y ahora a dnde has llegado a la
escala?), si la persona ha retrocedido, el dilogo puede enfocarse a lo que el usuario hizo para
no retroceder ms del punto referido (si en la sesin anterior, la persona se coloc en un 5 y en
la siguiente sesin se coloca en 3, se puede preguntar sobre las cosas que hizo durante ese
tiempo para evitar caer en el 2 o en el 1). Por otro lado, si la persona refiere haber avanzado, se
conversa sobre los factores que lo hicieron llegar a ese punto en trmino de fortalezas, para
continuar haciendo ms de lo que le funciona. Cuando se retoma la escala, es necesario retomar
tambin los objetivos planteados al inicio para saber si hay modificaciones respecto a las
percepciones del usuario o para saber si la persona considera haber alcanzado sus metas para
poder finalizar el proceso.
Bibliografa: