Colegio Parroquial

Padre Lorenzo Mondanelli

Coihueco
PLANIFICACION DE UNIDADES DE CLASES
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
TIEMPO: 4 horas semanales
EJE: Ciencias de la vida

UNIDAD: N 2 Cuerpo Humano y Salud

CURSO: Tercer ao bsico

CAPTULO: 3 Vivir Sanamente

DOCENTE: Erna Venegas Henrquez

OBJETIVO APRENDIZAJE
Comparar alimentos distinguindolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etc.) y perjudiciales (cuando se consumen en exceso la sal, el azcar, y las
grasas, etc.), proponiendo y comunicando hbitos alimenticios saludables.

Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos, para prevenir el contagio de enfermedades como lavarse las

manos antes de tocar alimentos y mantener la basura alejada de los comestibles.

INDICADORES DE EVALUACIN
Reconoce alimentos y los clasifica en saludables y perjudiciales.
Proponen hbitos alimenticios saludables.
Explican lo que es un alimento saludable y uno poco saludable.
Identifica los nutrientes que contienen los alimentos saludables y perjudiciales.
Identifica las funciones que cumplen algunos nutrientes en el cuerpo humano.
Reconoce que prcticas pueden provocar enfermedades nutricionales.
Da ejemplos de medidas para mantener la higiene en la manipulacin de alimentos.
Reconoce una dieta saludable como una buena prctica para mantener la salud.
Identifica alimentos saludables y las precauciones al momento de prepararlos para evitar enfermedades.

HABILIDADES

RED DE CONTENIDOS
Rol de los alimentos en el ser humano.
Alimentos beneficiosos para la salud y hbitos que
promueven una alimentacin saludable.
Alimentos perjudiciales para la salud, cuando son
consumidos en exceso.
Prcticas de higiene para una adecuada prctica de
manipulacin de alimentos.
Prevencin de contagio de enfermedades por alimentos
contaminados.

Identificar
Clasificar
Predecir

N CLASE

25
Lunes
02 junio
2 horas

OBJETIVO

Inicio de la Unidad
N 2: CUERPO
HUMANO Y SALUD

ACTIVIDADES

Inicio:
- Observan proyeccin de la pgina 72 y 73 observan con
detencin la lmina de inicio de la unidad.
- Responden las preguntas que all aparecen
- Conocen objetivo de la clase
Desarrollo:
Sealan alimentos saludables y no saludables, que conozcan o
consuman.
Sealan las comidas o colaciones que consumen diariamente.
Crean portada en su cuaderno, se seleccionan las 10 ms
creativas y/o ordenadas.
Leen y registran en sus cuadernos la clasificacin de alimentos que
aparecen en la pgina 77 y 78.
Reciben una pirmide alimenticia, la cual deben colorear y traer la
prxima semana, junto con recortes de alimentos.
Cierre:
- Sealan lo que aprendieron.

TIEMPO
Horas
pedaggi

RECURSOS

Observacin referida a la
clase

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante:
pginas 72 a
78
- Computador
- Data
- Libro digital
- Cuaderno de
ciencias.
- Pirmide
alimenticia para
colorear.

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

26
Viernes
06 junio
2 horas

90 min.
Consejo de Evaluacin: Primer trimestre

Reconoce alimentos Inicio:

y los clasifica segn
- Responden a la pregunta
27
los nutrientes que
qu alimentos debemos consumir con moderacin? Y Cules
aportan.
en mayor cantidad?
Lunes
- Conocen objetivo de la clase.
09 junio
Desarrollo:
2 Horas
- Alumnos voluntarios pasan a mostrar la pirmide alimenticia
entregada la clase anterior pintada.
- Con los recortes de alimentos y los entregados en fotocopia por
la profesora, realizan la actividad de clasificacin de alimentos
segn los nutrientes que aportan. Una hoja por cada nutriente.
- Revisin en conjunto de la clasificacin.
Cierre:
Comentan sus dudas y las aclaran con la ayuda de la profesora acerca
del contenido visto en clases.
Reconoce
Inicio:
28
alimentos y los
- Alumnos seleccionados al azar responden las siguientes
clasifica segn los
preguntas: Qu es la pirmide alimenticia? Y Qu tipo de
Viernes nutrientes que
nutrientes entregan los alimentos?
13 junio aportan.
- Conocen objetivo de la clase.
2 horas
Desarrollo:
- Revisin de la actividad de la clase anterior.
- Repaso general sobre la pirmide alimenticia y la clasificacin
de los alimentos segn los nutrientes.
- Reciben y responden Mini-evaluacin N 1 sobre la pirmide
alimenticia y la clasificacin de los alimentos segn los
nutrientes que aportan.
Cierre:
Aclaran dudas acerca del contenido visto en clases.

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante
- Computador
- Data
- Libro digital
- Pirmide
alimenticia
coloreada.
- Recortes de
alimentos.
- Hoja con
alimentos

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Realizada:
- Minievaluacin
n1.

Sin terminar:
Cambio actividad.

90 min.
Nueva fecha:

29
Lunes
16 junio
2 horas

Comparar
alimentos
distinguindolos en
saludables y
perjudiciales,
proponiendo y
comunicando
hbitos alimenticios
saludables.

Inicio:
- Observan distintos alimentos en presentacin PPT y sealan a
qu nivel de la pirmide alimenticia corresponden y qu
nutrientes entregan principalmente.
- Conocen objetivo de la clase: Comparar alimentos
distinguindolos en saludables y perjudiciales, proponiendo y
comunicando hbitos alimenticios saludables.
Desarrollo:
- De una lista de 20 alimentos, los estudiantes los clasifican en:
vegetal, animal o mineral.
- Deducen que alimentos de la pirmide alimenticia son
saludables y perjudiciales.
- Comente a sus estudiantes que la meta de esta clase es
comprender lo que implica tener hbitos de alimentacin
saludable.
- Puede preguntar: qu entienden por hbito?, podran dar
ejemplos?, cules?, qu hbitos tienen ustedes?, comen en
sus piezas, juegan o ven TV comiendo?, qu tipo de alimentos
consumen al ver televisin o al jugar?
- Realizan un listado de alimentos saludables y perjudiciales.
- Leen pgina 80 Comer sano y la pgina 81 Dieta balanceada
y responden las 4 preguntas que aparecen all.
- Aplican sus conocimientos a travs de un juego de aplicacin
de Educarchile: Alimentacin saludable
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=217465)
Cierre:
Responden preguntas acerca del contenido visto en clases.
Tarea: traer el recorte de un alimento para el da viernes.

Realizada:

90 min.

- PPT sobre
alimentos.
- Texto del
estudiante.
- Aplicacin de
Educarchile.
- computador
- Data
- Libro digital

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

30
Viernes
20 junio
2 horas

Proponer,
comunicar y
ejercitar buenas
prcticas de
higiene en la
manipulacin de
alimentos para
prevenir
enfermedades.

Inicio:
- Analizan la dieta de Francisca y Camilo de la pgina 82 y
sealan cul de ellas es balanceada y cul desbalanceada y por
qu.
- Conocen objetivo de la clase: Proponer, comunicar y ejercitar
buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos
para prevenir enfermedades.
Desarrollo:
- Refrescan sus conocimientos a travs de un PPT en donde
muestra la pirmide alimenticia, sus niveles y que aporta cada
uno de ellos.
- Desarrollan actividad de la pgina 82 y 83.
- Revisin grupal de las respuestas.
- Analizan las imagines de la pgina 84 y responden la siguiente
pregunta: Qu cuidados debes tener al preparar un alimento?
- Leen noticia sobre una intoxicacin en Chile, en la pgina 84.
- Sealan si alguna vez se han enfermado del estmago. Y
cules fueron sus sntomas.
- Leen texto de la pgina 85 Cuando el alimento puede hacerte
dao
- Reconocen la causa y el efecto de una intoxicacin alimentaria
y la escriben en un esquema en su cuaderno.
- Escriben en la pgina 85 una propuesta de buena prctica al
manipular alimentos y la sealan al curso.
- Escuchan la lectura del texto de la pgina 86 y 87 Cmo
prevenir una intoxicacin? Y Enfermedades por malos hbitos.
- En parejas creen un afiche informativo con los cuidados que se
deben tener para la manipulacin de alimentos.
Cierre:
- Resuelven dudas y aclaran conceptos respecto del contenido.

- Texto del
estudiante:
pginas 82 a
85.
- Computador
- Data
- Libro digital
90 min.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

31

Crear una
receta de
comida
saludable.

Lunes
23 junio
2 horas

32
Viernes
27 junio
2 horas

Demostrar lo que
han aprendido
durante la Unidad
N 2.

Inicio:
- Para explorar los conocimientos de sus alumnos puede
preguntar: es bueno que un deportista tome mucho lquido
antes de una carrera?, un atleta, solo debe consumir frutas y
verduras?, por qu es tan importante consumir leche todos los
das?
Conocen objetivo de la clase: Crear una receta de comida
saludable.
Desarrollo:
- Elaboran un men de comidas saludable para la familia.
- Desarrollan la actividad Investgalo de la pgina 88 y 89, en
grupos de trabajo.
- Copian sin faltas de ortografas en sus cuadernos las 5 ideas
principales que aparecen en la pgina 91.
- Desarrollan en parejas la Evaluacin del captulo, de la pgina
92 y 93.
- Observan videos sobre alimentacin saludable.
- Reciben y desarrollan Evaluacin Formativa sobre la Unidad 2
(Evaluacin fotocopiable del texto del docente. Pgina 218 y
219).
Cierre:
Revisin grupal de las respuestas y aclaracin de dudas
Inicio:
Realizan dudas surgidas a partir del estudio para la prueba.
Escuchan instrucciones para realizar la prueba.
Desarrollo:
- Reciben la prueba, la leen completa y realizan consultas sobre
los tems.
- Responden en silencio la prueba.
- Los que terminan, reciben sopa de letras con conceptos que se
trabajaron en la unidad 2.
Cierre:

Sealan por turno lo que ms les cost responder durante la

prueba.

90 min.

- Texto del
estudiante:
- Computador
- Data
- Libro digital
- Texto del
estudiante
pginas 91 a
93.
- Videos sobre
alimentacin
saludable.
- Fotocopia:
Evaluacin
Formativa.

90 min.

Prueba de
la unidad
N 2.
Sopa de
letras
sobre los
alimentos.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

33
Lunes
30 de
junio

Trmino de la
Unidad 2.
Retroalimentacin

2 horas

34
Viernes
04 de
julio
2 horas

Retroalimentacin
de los contenidos y
habilidades dbiles,
detectados por la
prueba.

Inicio:
Responden preguntas sobre los nutrientes de los alimentos y su
clasificacin.
Conocen objetivo de la clase y lo analizan.
Desarrollo:
- Realizan lluvia de ideas para responder la pregunta Qu
aprend durante esta unidad?
- Escriben resumen de la unidad 2 en su cuaderno.
- Ven video sobre el origen de los alimentos y registran ideas
principales en su cuaderno.
- Proponen un men de colaciones saludables, sealando que
nutriente aporta cada uno.
- Comparten sus ideas de men con su grupo de trabajo y
deciden un men adecuado para el grupo.
- Presentan su men de colaciones al curso.
Cierre:

Realizan compromiso para tratar de cumplir con el men de

colaciones decidido por el grupo.
Inicio:
Reciben los resultados de la prueba de Ciencias obre la unidad 2.
La analizan y dan su opinin del porqu tuvieron esos resultados.
Conocen objetivo de la clase y lo analizan.
Desarrollo:
- Realizan correccin de la prueba en su cuaderno.
- Realizan lluvia de ideas a modo de sntesis sobre los
aprendizajes de la unidad y como les van a servir dichos
aprendizajes en su vida diaria.
- Inician unidad 3 Caractersticas de la luz y el sonido del eje
Ciencias Fsicas y Qumicas.
- Sealan lo que saben de la luz y el sonido a travs de lluvia de
ideas.
- Analizan portada de la unidad, en la pgina 98 y 99.
- Crean portada de la unidad en sus cuadernos.
- Leen pgina 103 Fuentes de Luz y responden dos preguntas

90 min.

- Cuaderno de
Ciencias.
- Block de
cartulina.
- Plumn.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

90 min.

- Cuaderno de
Ciencias.
- Libro de
ciencias.
- Prueba de
ciencias
corregida.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

en forma grupal.
Leen pgina 104 Trayectoria de la luz y sealan tres objetos y
materiales que bloqueen toda la luz.

Cierre:

Alumnos seleccionados al azar responden a la pregunta Quin

puede producir luz? Y Cmo viaja la luz?