ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA FONETICA

CONSONANT
ES

TERCER CICLO

CUARTO CICLO

IMITACIN DE SONIDOS
Proponer a los nios un juego de imitacin. Han de
reproducir sonidos familiares: Cmo hace?
Cmo suena? Se trata de emitir sonidos
onomatopyicos,
que
son
preparatorios
o
reforzadores para la articulacin de determinados
fonemas.
Por ejemplo:

USANDO LA RADIO
El docente lleva y presenta un agravacin de
una cancin o un cuento, y les indica que no se
preocupen en entenderlo, si no anotar todas las
palabras en donde se escucha el sonido /r/ y /s/:
raro, rojo, viajero, solo amores, buscando.
Finalmente se les pide que pronuncien las
palabras haciendo hincapi en cada sonido y en
su respectiva grafa.
Variante:
Tambin
se
puede
trabajar,
utilizando los chistes de animales, as por
ejemplo.

La lluvia (SH,SH,SH)
El viento (sssss)
representen
El mar, las olas (boom,
boom)
Despertador (ring)
Moto (rum, rum)
Tren (chaca, chaca
Campanilla (ti-lim-ti-lim)

Luego se pide que

los mediante grafas los
Sonidos emitidos,

VOCALES

Le pregunta una ovejita a su mam:

- Mam, puedo ir a jugar al prado?
-Veeeeee, veeeeee.
Un gato y un gallo estn al borde de un pozo y se cae el
gato:
- Miaoooogo, miaoooogo!
El gallo desde arriba contesta:
- Quiquirisquihaga, quiquirisquihaga...

Se presenta en la pizarra diversas palabras: hiatos y

diptongos, los estudiantes despus conversar,
colocan en la bolsa azul los diptongos y en la bolsa
de color anaranjado los hiatos.

Se presenta a los estudiantes en la pizarra, imgenes

de palabras con tres sonidos, luego el estudiante

colocara una seal azul a las abejas que tienen una
vocal en el medio, y de rojo aquellas abejas que
tienen vocal al inicio o al final.

PALABRAS
COMPUESTA
S

FORMAMOS PALABRAS
Se entrega palabras separadas a cada estudiante,
luego se tienen que juntar en pareja componiendo
palabras, por ejemplo:

Mata
Espanta
mercado

moscas
pjaros
Sper
Tumba
latas

Los estudiantes que logran formar palabras

compuestas a partir de las palabras simples ,
pronunciarn adecuadamente la palabra formada.

FAMILIA DE
PALABRAS

Se presenta a los estudiantes dos crculos, un rojo y

un azul, el estudiante tiene que colocar en el azul, las
palabras que pertenecen a la misma familia:

Cancin,
Mara Daniel
Vena comi
Manuel etc.
INVENTAMOS PALABRAS GRACIOSAS
Se entrega a los estudiantes, palabras luego
entre ellos buscaran formar palabras divertidas
y darn un significado:
As por ejemplo se entrega las palabras: corta,
rompe, cuaderno, camisetas y algunos
ejemplos quedaran as.
cortacamisetas. Mquina chica con una
navaja que corta las mangas largas a cortas, la
camisa que te queda grande.
rompecuaderno. Cosa transportable de
bolsillo para llevar al cole y cuando no quieras
hacer tarea romper el cuaderno con eso y as
tienes una cosa para decirla al profe.

Se forma dos grupos en el aula, luego un

representante de cada grupo participar
reventando los globos que contienen palabras

intrusas que no tienen relacin con la familia,

en este caso del ejemplo con pollo y sol.
Ganar el estudiante

Por ejemplo: flor, pan, florero, arboles, florera,

florcita, etc.

que lo haga a menor tiempo y de manera

correcta, la misma que ser certificada por el
docente, luego se puede dialogar y hacer
nfasis en algunos sonidos.
AFIJOS
La mquina mgica para construir palabras.
Se elabora con cartn de papel higinico, se coloca
de manera corrediza palabras, utilizando prefijos,
races y sufijos, luego cada estudiante va leyendo
cada palabra al dar la vuelta la cinta corrediza,
luego se le propone formar nuevas palabras, puede
ser con la palabra anterior o posterior. Se pregunta
por la nueva palabra formada y se lee precisando los
sonidos.
Bis abuelo
Enterrar

Construyendo nuevas palabras.

Se presenta en la pizarra dos grupos de
palabras en forma ordenada, a partir de ello el
estudiante debe crear nuevas palabras.

Envolver
Sub marino
Sub terraneo
Verdoso
peruano

SILABEO

l cuenta slabas.
Se entrega a los estudiantes, una tabla con palabras
escritas con diversas con diferentes cantidad de
slabas.
El estudiante tiene que ir colocando objetos
contables, de acuerdo a la cantidad de silabas.
Luego el estudiante tiene que mencionar las silabas
en forma oral.

Se coloca las palabras en una tabla de doble

entrada, de manera horizontal, se coloca el tipo
de palabra, el nio debe separar y decir que
tipo de palabra es:
SOBRE

ESDRUJU
LAS

GRAV
ES

AGUD
AS