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FACILITADORES:
FACILITADORES:
(MONTERIA)
2015
Productos: Aclare el tipo de AVA que desea realizar; para ello, retome
los recursos que encontrar en el mdulo y analcelos para que pueda
puntualizar su intencionalidad de formacin.
Actividades: Especifique las actividades que desea programar en el
AVA, concrete procesos sincrnicos y/o asincrnicos. Es necesario que
retome los recursos del mdulo.
Insumos. Qu necesita saber el estudiante para el desarrollo del AVA
que desea realizar? Qu lecturas, videos, link, entre otros, necesita
para estructurar el AVA? Qu objetos virtuales de aprendizaje que hay
en la web pueden brindar elementos para la estructura del AVA?
Ventajas y Desventajas
VENTAJAS
El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las
posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los
contenidos acadmicos a los que hace referencia, aprovechando las mltiples
fuentes de informacin de internet; puede mejorar las propuestas de escritura
que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les
permite que se concentren ms en elaborar, ampliar o precisar aspectos de
contenido. Tambin aumentar la motivacin hacia la lectura ofreciendo a los
estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo
en grupo mediante herramientas como el correo electrnico o el chat.
de
MODELO DE AVA
JUSTIFICACIN
Esta experiencia que involucra el uso del Scratch como herramienta para la
creacin de los Prototipos de software didctico que posteriormente sern
desarrollados por los jvenes utilizando un lenguaje de programacin de mayor
envergadura como Visual Basic.NET, por ejemplo, hace parte del proceso que
cubre la formacin de los estudiantes en la media tcnica y cuyo objetivo final
es el desarrollo de un software que apoye la enseanza aprendizaje en una
rea y grado de los niveles de Pre-escolar y Bsica Primaria.
Objetivos
Objetivo General
Duracin
Sesin 1: - Actualmente se est promoviendo nuevamente la enseanza de la
programacin de computadores como una de las competencias que los jvenes
deberan desarrollar en su vida escolar. La formacin de los jvenes en el
Pensamiento Computacional se convierte as en una excelente forma de
fomentar y exteriorizar su talento y creatividad, que en muchas ocasiones
permanecen bajo cero por la carencia del conocimiento y/o de los medios
adecuados. El colegio salesiano San Juan Bosco de Tulu, desde hace una
dcada, ha orientado el currculo de informtica hacia la preparacin de los
jvenes para el desarrollo de proyectos, proporcionando la motivacin,
orientacin e informacin necesarias para que vean las herramientas
computacionales como medios a su alcance para crear soluciones a
problemas de su contexto, procurando con ello el desarrollo de las
competencias que ellos necesitan para asumir el rol de Creadores. Por lo
anterior, el manejo de las herramientas informticas, el pensamiento
computacional, la colaboracin, el desarrollo de proyectos, la autodisciplina y
las habilidades comunicacionales son algunos de los aspectos que se
involucran en la produccin de los artefactos computacionales que los jvenes
de la media tcnica dejan como valioso aporte para la institucin y como
orgullosa muestra de lo que estn en capacidad de hacer. Esta experiencia que
involucra el uso del Scratch como herramienta para la creacin de
los Prototipos de software didctico que posteriormente sern desarrollados
por los jvenes utilizando un lenguaje de programacin de mayor envergadura
como Visual Basic.NET, por ejemplo, hace parte del proceso que cubre la
formacin de los estudiantes en la media tcnica y cuyo objetivo final es el
desarrollo de un software que apoye la enseanza aprendizaje en una rea y
grado de los niveles de Pre-escolar y Bsica Primaria. Un producto
desarrollado por y para los estudiantes de LA INSTITUCIN EDUCATIVA
SANTA FE de montera crdoba.
Recursos
Conectividad Internet
Herramientas
Procesador de Texto Presentador Multimedia Internet Informacin Internet
Comunicacin Base de Datos Algoritmos y programacin Blogs Editor de
pginas Web Scratch
Actividades de Clase
Sesin 1
Propsito
Actualmente se est promoviendo nuevamente la enseanza de la
programacin de computadores como una de las competencias que los jvenes
deberan desarrollar en su vida escolar. La formacin de los jvenes en el
Pensamiento Computacional se convierte as en una excelente forma de
fomentar y exteriorizar su talento y creatividad, que en muchas ocasiones
permanecen bajo cero por la carencia del conocimiento y/o de los medios
adecuados.
Esta experiencia que involucra el uso del Scratch como herramienta para la
creacin de los Prototipos de software didctico que posteriormente sern
desarrollados por los jvenes utilizando un lenguaje de programacin de mayor
envergadura como Visual Basic.NET, por ejemplo, hace parte del proceso que
cubre la formacin de los estudiantes en la media tcnica y cuyo objetivo final
es el desarrollo de un software que apoye la enseanza aprendizaje en una
rea y grado de los niveles de Pre-escolar y Bsica Primaria.
Un producto desarrollado por y para los estudiantes del colegio salesiano San
Juan Bosco de Tulu.
Duracin
Actividad Docente
Para la ejecucin de esta propuesta sugerimos las siguientes fases.
1. Motivacin
En esta fase utilizaremos algunos videos para despertar en los estudiantes la
motivacin por el trabajo colaborativo, la comunicacin, el manejo de los
conflictos y el deseo de crear soluciones utilizando herramientas de
programacin
Sesin No. 1
Vdeo: "El vuelo de los gansos"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=AOBthOPuw2U&feature=related
Presentacin de los Grupos de Aprendizaje Cooperativos (GAC) previamente
creados
Informe de los lderes de cada GAC respecto del trabajo y convivencia en su
grupo
Respuesta y solucin a las inquietudes planteadas por los lderes de los GAC
Sesin No. 2
Vdeo: "Metfora del trabajo en equipo"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=e3RM2ILdLt0&list=FLah8ExYm6Jg3Q
QrNvxCVYNA&index=3&feature=plpp_video
Se destacan los aspectos ms relevantes del vdeo
2. Recordacin de conceptos
En esta fase haremos un recorrido rpido por los conceptos que deseamos que
los estudiantes manejen.
Sesiones No. 7 y 8
Plan de gestin de desarrollo de software
URL: http://es.scribd.com/doc/56436495/Calidad-de-Software
Se recuerdan cada uno de los puntos que conforman un Plan de Gestin y se
enfatiza en el propsito, objetivos y alcance, suposiciones y restricciones, la
elaboracin / ajuste del Calendario del proyecto y las interfaces del mismo que
llamaremos "Prototipo"
Plantilla del Plan de Gestin (Se requiere ser usuario registrado en el AVA)
URL: http://salesianos-tulua.edu.co/av/mod/resource/view.php?id=1167
Sesin No. 9
Ajustes al Plan de Gestin. Trabajo colaborativo en linea usando Docs de
Google Apps
Sesiones No. 10 y 11
Los programas en nuestra cotidianidad
Se recuerdan los siguientes temas:
- Qu hacen los programadores?
- Qu es un programa?
- Qu es un lenguaje de programacin?
- La sintaxis del Visual Basic.NET
Sesin No. 12
Quiz : Los programas en nuestra cotidianidad (Opcin Mltiple en linea - AVA)
Solucin del quiz y refuerzo de conceptos
Sesiones No. 13 y 14
Visual Basic Express
Se recuerdan los siguientes aspectos:
- Lgica Booleana
- Operadores Lgicos
- Operadores de comparacin
- Cdigo condicional
- Enunciado IF..THEN
- Enunciado IF..THEN..ELSE
- Opciones mltiples
Sesin No. 41
Quiz: Toma de decisiones (Opcin mltiple en lnea - AVA)
Solucin del quiz y refuerzo de conceptos
3. Nuevos conceptos
Sesiones No. 42 y 43
Scratch
Se presentan y explican los siguientes aspectos:
- Familiarizacin con el entorno
- Enfoque de la programacin con bloques
- Exploracin de la aplicacin
Se muestran varios ejemplos de proyectos realizados con Scratch
Reto de programacin: Objeto con recorrido lineal de ida y vuelta.
Socializacin de propuestas de solucin
Sesiones No. 44 y 45
Se presentan y explican los siguientes conceptos:
- Concepto Secuencia
- Concepto Ciclo
Se muestran ejemplos donde se utilizan los conceptos anteriores
Sesiones No. 46 y 47
Se presentan y explican los siguientes conceptos:
- Concepto Paralelismo
- Concepto Eventos
Se muestran ejemplos donde se utilizan los conceptos anteriores
Sesin No. 48
Primera propuesta de "Prototipo" para el software.
Esta primera propuesta se realiza de manera individual
Sesin No. 49
Socializacin de las mejores propuestas
Sesiones No. 50 y 51
Se presentan y explican los siguientes conceptos:
- Concepto Condicionales
- Concepto Operadores
- Concepto Datos
Se muestran ejemplos donde se utilizan los conceptos anteriores
Sesiones 52 y 53
Segunda propuesta de "Prototipo" para el software.
Esta propuesta se realiza de manera colaborativa. Todos los integrantes del
GAC aportan ideas para la realizacin de la misma. Se delega el rol de
programador en quien mejor propuesta individual present.
Sesiones No. 54 y 55
Se presentan y explican las siguientes prcticas:
- Ser iterativo e incremental
- Probar y depurar
Se muestran ejemplos para explicar las prcticas anteriores
Sesiones No. 56 y 57
Se presentan y explican las siguientes prcticas:
- Reusar y remezclar
- Abstraccin y modularizacin
Se muestran ejemplos para explicar las prcticas anteriores
Sesiones No. 58, 59 y 60
Desarrollo del prototipo del software utilizando Scratch.
Se pide una propuesta funcional que muestre los aspectos mas relevantes del
software que se piensa desarrollar.
Esta propuesta se desarrolla de manera colaborativa por cada GAC.
Actividad Estudiante
Sesin No. 1
Vdeo: "El vuelo de los gansos"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=AOBthOPuw2U&feature=related
Atencin al vdeo proyectado
Participacin en la resonancia del mismo
Sesin No. 2
Vdeo: "Metfora del trabajo en equipo"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=e3RM2ILdLt0&list=FLah8ExYm6Jg3Q
QrNvxCVYNA&index=3&feature=plpp_video
Vdeo: "Conflictos en los equipos de trabajo"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=VOQaFFBcJ2s&list=FLah8ExYm6Jg3Q
QrNvxCVYNA&index=6&feature=plpp_video
Atencin al vdeo proyectado
Participacin en la resonancia del mismo
Sesin No. 3
Vdeo: "El tamao de las personas"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=tz9Xo4D1uYY&list=FLah8ExYm6Jg3Q
QrNvxCVYNA&index=7&feature=plpp_video
Vdeo: "La barra de jabn"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww&list=FLah8ExYm6Jg3
QQrNvxCVYNA&index=8&feature=plpp_video
Atencin al vdeo proyectado
Participacin en la resonancia del mismo
Sesin No. 4
Vdeo: "Convivencia"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&list=FLah8ExYm6Jg3Q
QrNvxCVYNA&index=4&feature=plpp_video
Atencin al vdeo proyectado
Participacin en el foro creado en el AVA.
Sesin No. 5
Vdeo: "Grupo de aprendizaje cooperativo - Ejemplo"
URL: http://www.youtube.com/watch?v=TMeytpwBC0M&list=FLah8ExYm6Jg3
QQrNvxCVYNA&index=9&feature=plpp_video
Atencin al vdeo proyectado
2. Recordacin de conceptos
Sesiones No. 7 y 8
Plan de gestin de desarrollo de software
URL: http://es.scribd.com/doc/56436495/Calidad-de-Software
Plantilla del Plan de Gestin (Se requiere ser usuario registrado en el AVA)
URL: http://salesianos-tulua.edu.co/av/mod/resource/view.php?id=1167
Sesin No. 9
Realiza los ajustes al Plan de Gestin. Trabajo colaborativo en linea usando
Docs de Google Apps
Sesiones No. 10 y 11
Los programas en nuestra cotidianidad
Sesin No. 12
Realiza el Quiz : Los programas en nuestra cotidianidad (Opcin Mltiple en
linea - AVA)
Sesiones No. 13 y 14
Visual Basic Express
Sesin No. 15
Realiza el Quiz: Visual Basic Express (Opcin mltiple en linea - AVA)
Sesiones No. 16 y 17
El Pseudo-cdigo
Sesin No. 18 y 19
Sesiones No. 31 y 32
Desarrolla el Reto de programacin: Salto de la Rana variantes 2 (salto lineal
usando imgenes) y 3 (salto aleatorio usando imagen)
Crea el proyecto Pastel de PI usando la herremienta de programacin Visual
Basic.NET
Sube el archivo ejecutable del reto al AVA
Sesin No. 33
Solucin y explicacin del reto anterior
Sesiones No. 34, 35 y 36
Operadores
Sesin No. 37
Realiza el Quiz: Expresiones y operadores (en linea usando Docs de Google
con envo de respuesta al correo del docente)
Sesin No. 38
Solucin y refuerzo de conceptos
Participa activamente en la solucin de los ejercicios propuestos
Sesiones No. 39 y 40
Toma de decisiones
Sesin No. 41
Realiza el Quiz: Toma de decisiones (Opcin mltiple en lnea - AVA)
3. Nuevos conceptos
Sesiones No. 42 y 43
Scratch
Realiza la exploracin de la herramienta Scratch
Visita el sitio web de Scratch e interactua con varios de los proyectos que alli se
encuentran
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesiones No. 44 y 45
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesiones No. 46 y 47
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesin No. 48
Desarrolla la Primera propuesta de "Prototipo" para el software que desarrollar
su GAC.
Esta primera propuesta se realiza de manera individual
Sesin No. 49
Socializa y sustenta su propuesta, si es del caso
Sesiones No. 50 y 51
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesiones 52 y 53
Participa activamente con su GAC para realizar la Segunda propuesta de
"Prototipo" para el software.
Esta propuesta se realiza de manera colaborativa. Todos los integrantes del
GAC aportan ideas para la realizacin de la misma. Se delega el rol de
programador en quien mejor propuesta individual haya presentado.
Sesiones No. 54 y 55
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesiones No. 56 y 57
Participa en la solucin de los retos propuestos
Sesiones No. 58, 59 y 60
Participa en el desarrollo del prototipo del software utilizando Scratch.
Aporta ideas para mejorar el prototipo.
Busca proyectos que puedan servir para extraer cdigo que pueda ser usado.
Se pide una propuesta funcional que muestre los aspectos mas relevantes del
software que se piensa desarrollar.
Esta propuesta se desarrolla de manera colaborativa por cada GAC.
Participa
positiva
y
activamente
en su grupo
cooperativo
Colaboracin,
aportando
convivencia,
toda
su
interaccin
capacidad
con personas
como
individuo para
beneficio
propio y de
todos.
Participa
activamente
en todas las
tareas
utilizando
herramientas
Manejo
de colaborativas
herramientas (Google
colaborativas AVA)
y
demuestra
iniciativa,
organizacin
y creatividad
en
sus
trabajos.
ALTO
Comprende la
importancia de
hacer parte de
un
grupo
cooperativo y
participa
de
ellos cuando
se le indica
Participa
activamente
en todas las
tareas
utilizando
herramientas
colaborativas
(Google
AVA) y aplica
en
sus
trabajos
rigurosamente
las
instrucciones y
pautas dadas.
BSICO
Conoce
las
caractersticas y
ventajas de los
grupos
cooperativos y
se beneficia de
ellos basado en
sus necesidades
personales.
BAJO
Asume una
actitud
individualista
en todas las
actividades
propuestas a
aun cuando
stas tengan
un
claro
objetivo
comn
y
estn
orientadas a
la interaccin
con
los
dems
estudiantes.
Su
participacin
Utiliza
las en tareas de
herramientas
tipo
colaborativas
colaborativo
aunque
los se
ve
resultados
afectada por
carecen de la su
diicultad
calidad
para
el
esperada.
manejo de las
herramientas
apropiadas.
Conoce
la
importancia
de
los
programas
(Software) en
la
vida
cotidiana,
Conceptos de identifica los
programacin mbitos
de
donde
se
computadores aplican,
conoce
los
conceptos
ligados a la
programacin
y hace uso
creativo
de
ellos.
Conoce
la
importancia de
los programas
(Software) en
la
vida
cotidiana,
identifica los
mbitos donde
se
aplican,
conoce
los
conceptos
ligados a la
programacin
y los utliiiza
cuando
lo
requiere.
Conoce
y
sabe utilizar
cada uno de
los conceptos
Conceptos de del lenguaje
Scratch
Scratch para
desarrollar
soluciones de
calidad a un
problema
dado
Desarrolla el
prototipo de la
Prototipo de aplicacin con
la aplicacin uso adecuado
de
los
conceptos
estudiados y
Conoce
la
importancia de
los
programas
(Software) en la
vida
cotidiana,
identifica
los
mbitos donde
se aplican y
muchas
veces
los
utiliza
adecuadamente.
Presenta
falencias en
la aplicacin
de
los
conceptos de
programacin
para
la
solucin
de
problemas.
Conoce
y
sabe
utilizar
todos
los
conceptos del
lenguaje
Scratch para
desarrollar
soluciones a
un problema
dado
Conoce y sabe
utilizar
gran
parte de los
conceptos
del
Lenguaje
Scratch
para
desarrollar
soluciones a un
problema dado
Sus
soluciones
carecen
de
calidad
y
muchas
veces
no
resuelven el
problema
planteado
Desarrolla el
prototipo de la
aplicacin con
uso adecuado
de
los
conceptos
Desarrolla
el
prototipo de la
aplicacin
con
uso
adecuado
de algunos de
los
conceptos
Su propuesta
de prototipo
de software
carece de la
aplicacin
correcta
de
los
gran
final.
calidad estudiados.
Artculos
Aprendizaje Virtual
Biblioteca
Competencias
Currculos
Derechos de Autor
Entrevistas
Evaluaciones
Google
Guas de uso
Habilidades de Aprendizaje
Investigaciones
Libros
Objetivos de Aprendizaje
Pensamiento Crtico
Polticas Pblicas
Reseas
Seguridad
estudiados.
conceptos.
Siglo XXI
Taxonoma
Unesco
Visiones TIC
Web 2.0
WebQuest
Proyectos Clase
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Competencias Ciudadanas
Idiomas Extranjeros
Informtica
Competencia para Manejar Informacin(CMI)
Alfabetismo en medios
Humanidades
Arte
Educacin religiosa
Educacin Fsica
Educacin Media Tcnica
Recursos
Alfabetismo en medios
Aprendizaje por Proyectos
Aprendizaje Visual
Blogs
CMI
Educacin en Tecnologa
Educacin General
Educacin y TIC
Estndares
Evaluacin
Herramientas
Integracin TIC
Matemticas
Organizaciones
Pensamiento Crtico
Portales Educativos
Programacin de Computadores
Proyectos Colaborativos
Webquests
reas Acadmicas
Arte
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Humanidades
Informtica
Lengua Castellana y Literatura
Lenguas Extranjeras
Mdulos Temticos
CMI
Alfabetismo en Medios
Currculo INSA
Pensamiento Crtico
Aprendizaje Visual
Estndares en TIC
Programacin
Aprendizaje por Proyectos
Proyectos Colaborativos
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especficamente con la herramienta Gestor de Proyectos. Por tanto, le
recomendamos mejorar su experiencia de navegacin utilizando una versin
actual de Internet Explorer o cambiando de navegador.
Firefox, Google Chrome, Opera, Safari e Internet Explorer 8 o 9
Productos: Aclare el tipo de AVA que desea realizar; para ello, retome los
recursos que encontrar en el mdulo y analcelos para que pueda puntualizar su
intencionalidad de formacin.
Actividades: Especifique las actividades que desea programar en el AVA,
concrete procesos sincrnicos y/o asincrnicos. Es necesario que retome los
recursos del mdulo.
Insumos. Qu necesita saber el estudiante para el desarrollo del AVA que desea
realizar? Qu lecturas, videos, link, entre otros, necesita para estructurar el
AVA? Qu objetos virtuales de aprendizaje que hay en la web pueden brindar
elementos para la estructura del AVA?
JUSTIFICACIN
S.O.
MOODLE
ATUTOR
DOKEOS
CLAROLINE
Multiplataforma
Windows, GNU/Linux,
Unix, Solaris
Multiplataforma Multiplataforma
LICENCIA
GNU GPL
GPL
GPL
GPL
SI
INCLUYE
MECANISMOS
DE
PUBLICACIN
DE
CONOCIMIENT
O
SI
SI
SI
SI
MANEJA
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
NO
NO
SI
VENTAJAS
Permite crear una hoja Han integrado Cuenta con las funcionalidades
de estilo propia a cada una plataforma necesarias para administrar
pgina del curso.
de vdeo
cursos, clases y grupos de
Hace uso de una base conferencia, y trabajo.
de datos de enlaces y de un sistema de Tambin tiene entre sus
un glosario.
publicacin
herramientas chat, foro, agenda,
Es una plataforma que para alumnos y anuncios de noticias, seguimiento
intenta acomodarse ms presentaciones de tareas y trabajos.
a los instructores y a los en lnea.
Permite publicar documentos en
estudiantes.
Dokeos
cualquier formato: word, pdf, html,
Posee un mail interno
entrega la
vdeo, etc. Administrar foros de
que facilita
posibilidad de discusin tanto pblicos como
enormemente la
comprar y
privados. Administrar listas de
comunicacin.
pagar por
enlaces. Crear grupos de
algunas
estudiantes. Confeccionar
mejoras del
ejercicios. Estructurar una agenda
sistema y por con tareas y plazos. Hacer
la instalacin y anuncios, va correo electrnico
asesoras del por ejemplo. Gestionar los envos
sistemas por de los estudiantes: documentos,
partes de
tareas, trabajos, etc. Crear y
expertos.
guardar chats.
Su diseo es
un poco ms
moderno que
Claroline, pero
la interface no
difiere mucho.
entidades externas.
TIPO DE AVA
Disear un proyecto pedaggico ambiental evaluativo centrado en lo ecolgico
que d aportes al proceso de la enseanza
cambios de
Para evitar que las plantas se sequen durante los puentes, las vacaciones y dems el Green Team
ha ideado un sistema de riego "gota a gota" muy econmico pero muy efectivo. Aqu te lo
mostramos:
En nuestro Colegio ya no hay excusa para no reciclar todos los residuos que producimos. La
razn es muy sencilla, ya han sido instalados los ECOPUNTOS en los pasillos.
Con estos nuevos ECOPUNTOS ya es posible reciclar papel, plstico y residuos orgnicos sin
necesidad de salir al patio.
Si tienes alguna duda sobre dnde va cada residuo el Green Team te lo hace facilsimo, ya que
solo tienes que leer los cartelitos que hay sobre las papeleras.
Reacciones:
Adems consideramos el agua como un bien muy valioso y escaso por lo que todo esfuerzo que
lleve a su preservacin y uso razonable nos parece poco.
Papeleras parlantes.
En nuestra institucin las papeleras tienen mucho que decir as que no dudes en hacerles caso.
Aqu te mostramos su mensaje.
Cuando ests en el aula lo tienes muy difcil para no reciclar el papel que produces, as que si
vas a tirar papel Hazlo en la papelera adecuada! Importante... los pauelos tipo clnex van en el
contenedor de orgnico, no caigas en ese tpico error.
Os recordamos que las papeleras de reciclaje son descargadas cada mircoles en el contenedor
de reciclaje situado frente a la institucin
Reacciones:
Se ha instalado un contenedor para recoger las pilas usadas del Colegio en la Sala de
Profesores y Profesoras.
Se ha implantado una papelera de reciclaje en cada clase llegando hasta un total de 11 aulas.
160 patrullas de limpieza han salido al patio a limpiar a lo largo del ao implicando a
un total de 1.145 kilogramos de basura. Esto supone una reduccin de casi 400 kilogramos de
CO2 a la atmsfera gracias al reciclado de papel y hemos evitado la tala de 10 rboles (por cada
1.000 kilogramos de papel reciclado se evita la tala de 15 rboles de tamao medio) y el ahorro
de 64.500 litros de agua (por cada kilogramo de papel reciclado se ahorran 100 litros). Gracias al
reciclado de plstico hemos reducido la emisin de 900 kilogramos de CO2 a la atmsfera. En
total la reduccin estimada gracias a este proyecto supone 2 toneladas de CO2 menos. Fuente:
Junta de Andaluca.
Gracias a todos/as por vuestro trabajo. Siendo Green todo esto y ms... Es posible!
Dentro de la Exposicin Conoce Espaa se ha conseguido que las clases incluyan el patrimonio
natural de cada regin en su exposicin. As mismo se ha pedido a las clases que incluyan
monumentos fabricados con materiales reciclados.
Si
quieres
saber
por
qu
no
te
pierdas
este
video...
Y t? Sabes cunta agua consume realmente todos los das? Cmo puedes modificartu
alimentacin y reducir su impacto hdrico? Participa en la campaa del Da Mundial del Agua
2012, El agua y la seguridad alimentaria e infrmate un poco ms pinchando aqu.
Como sabis para participar en la Feria haba que inscribirse previamente rellenando una
sencilla ficha, hoy Mara y Daniel se han encargado de devolverlas a la entrada para que los
cambios pudiesen llevarse a cabo una vez dentro. La inscripcin durante la feria funciona como
"pasaporte" para poder realizar los trueques.
Ya en el interior hemos hecho una puesta en comn de los objetos que haba trado cada
compaero/a y despus ha habido tiempo de sobra para visualizarlos y proponer tratos.
Los tratos han sido cerrados con la ayuda de los Comisarios Green, Cosme y Pablo que
garantizaban unos cambios donde ambas personas estaban conformes.
Sabes que tienes un panel donde dejar tus anuncios con propuestas de trueques, no dudes en
utilizarlo.